运用现代教育信息技术促进课程整合

进入21世纪,信息技术发展日新月异。以多媒体技术、网络技术为代表的信息技术已经渗透到教育的各个方面,它对教育观念、教育环境、教育过程、教育方式等方面都产生了深刻的影响。如何运用现代信息技术改革传统的教学模式,探索新的教学方式,强化其与学科教学的整合,培养出具有终     

实践教学在中学信息技术教育中的运用

为全面提高中学生素质,提高学生自学能力、跟踪高新技术的能力,在高中学信息技术课中采用实践教学进行教学,可使教学过程具体化、直观化;可结合多媒体课件,使教学过程形象、生动;可以进行个别化教学,因人制宜,因材制宜.具体实施实践教学时可根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容,可采用不同的方式.     

交互式电子白板技术在高中信息技术课堂中的运用

交互式电子白板是一种以交互性和生成性为显著特征的新型信息技术产品,它改变了以往教师讲学生听,课堂上以教师为主导的教学模式,代之以集视频、音频、图片、文字、动画等于一体的新型多媒体教学环境,并在此基础上构建了整合网络教学资源、多方交互、平等和谐的课堂教学环境。本文从交互式电子白板在高中信息技术课堂教学中运用的角度进行阐述。     

抓住机遇 加快发展在中小学大力普及信息技术教育

全国中小学信息技术教育工作会议今天在北京召开了。这是教育部学习贯彻党的十五届五中全会精神,积极推进新世纪教育信息化的一次重要会议。会议的主题是：以邓小平理论为指导,认真学习贯彻党的十五届五中全会精神,在中小学加快普及信息技术教育,努力实现我国基础教育的跨越式发展。会议的主要任务是：总结交流近年来各地中小学开展信息技术教育的经验;明确21世纪初我国在中小学普及信息技术教育的指导思想、主要目标和任务;研究、部署在中小学普及信息技术教育的措施。一、充分认识教育信息化的重要性和紧迫性,加快在中小学普及信息…     

运用现代信息技术提高数学教学质量

新课标下，数学教学自身发生了很大的变化。特别是与现代信息技术的结合，使得数学教学在研究方式和应用范畴等方面得到了全新的拓展。随着计算机网络通讯等现代信息技术在教育教学中的作用日益增强．数学教育工作者已逐步认识到：数学有其自身的规律和特点，但出发点是人的发展。以信息技术为突破口，将信息技术变成学生手中的认知工具．将真正增强学生终身学习和可持续性发展的能力。     

信息技术与学科整合之我见

整合是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,使系统发挥最大效益的活动。教学系统内的整合,广义上是指学校教学系统的各要素及其成分形成有机联系、成为整体的过程,狭义上是指学科科目为中心的整合,即考虑各学科相互协调、相互渗透,从而避免过早过分地强调学科领域的区别和界限。中小学信息技术与其它课程的整合正是基于上述考虑,将学科的学习任务融入信息技术课程,把信息技术知识的学习和能力的培养与学科教学紧密结合起来,从而在学习信息技术课程的同时,培养学生解决其它学科问题的综合能力。一、信息技术应用于学科教学应注意的问题1…     

交互式电子白板在中职信息技术课堂运用的研究

交互式电子白板与学科的整合,体现出了现代高科技应用于教学领域的强大优势,文章主要结合教学案例详细阐述交互式电子白板在信息技术课堂教学中的应用,促使课堂教学更加生动形象。     

多媒体在蒙古语教育教学中的运用

辽宁省朝阳市出台了朝阳市教育信息化工程实施方案,经过多年的探索与实践,取得了较好的成绩。为确保教育信息化工程的组织实施,全市成立了朝阳市教育信息化领导委员会,下设教育信息化领导小组和教育信息中心,负责教育信息化工程的统筹规划、组织协调、推进建设和管理规范等责任。各地成立了相应的管理领导机构。各级各类学校都成立了教育信息化工程领导小组,有力地加强了教育信息化建设工作。与此同时,各级政府也保证对教育信息化工程建设的投入,把信息化建设的经费列入经常性教育经费中,保证了建设工程的实际需要。在此基础上,朝阳市还制定了中小学教师教育信息技术培训规划,培养出一支数量足够、质量合格的中小学信息技术教育师资队伍。把信息技术能力与水平作为评选先进教师及教师任职、评聘和职务晋升的必要条件。     

Interactive Multimedia for Engineering Education

Our main educational objective is to support the new, multi-faceted, dynamically changing learning experiences that real life imposes on us and on our students. We have to recognize that traditional, mass produced, highly controlled static and rigid educational methods cannot cope with the increased amount of information, knowledge and inferencing requirements of this rapidly changing world. The life cycle of critical design and manufacturing technologies is contracting. Concepts such as time-to-market, total quality management, local design, global manufacture, concurrent or simultaneous engineering, parallel design and manufacturing, intelligent design and intelligent manufacturing systems are widely accepted. These new technologies require multi-skilled and well-educated engineers and managers as well as flexible and feedback-controlled manufacturing technologies, such as cellular manufacture, computer-integrated manufacturing, concurrent engineering and flexible manufacturing system. It is important to recognize that we are living in an era when the customers, not the designers or salesmen, are the kings. Customers require increasingly better products at a lower cost. In other words, products require continuous improvement and change, therefore flexible design and manufacture and the appropriate level of automation must be provided throughout the life cycle of product development. In the education business the customers are the learners, i.e. students entering access courses, college and university courses, mature students who are prepared to study in the evenings at home, at the university, or in open learning centres. Furthermore, there are a large number of continuing education students and other professionals seeking new focused knowledge in this rapidly changing and extremely competitive world.     

高校使用多媒体教学的质疑及应对措施

多媒体教学作为高等学校现代教育技术的重要组成部分,在近年来得到蓬勃发展的同时,也出现了各种乱象,影响了教学质量的提升,从而引发了对高校多媒体教学的质疑。在当下,理性定位多媒体"辅助"教学的性质,提高学校对多媒体教学的监管、提高教师的业务水平是今后多媒体教学任务发展的主要任务。     

用AUTHORWARE创作交互型动画

本文讨论了利用多媒体著作系统AUTHORWARE4.0制作交互型动画的方法并给出实例.     

基于Internet下的多媒体网络应用

多媒体网络已经成为现代教学中的重要工具。如何将多媒体技术运用于网络教学以及多媒体网络教学存在的 问题,这是我们着意关注和从理论与实践的结合上亟待解决的课题。     

多媒体互动式教学法在儿科教学中的应用

多媒体在儿科教学中的引进,改变了传统填鸭式的教学,适当合理的运用,充分实现了以教师为指导、以学生为主体的综合素质教育要求.笔者在分析多媒体网络技术引入教学优势的基础上,探讨构建以教师为主导、以学生为主体的多层次互动式教学模式.     

Multimedia in Education

Abstract

This article provides examples of several of the most popular and successful elementary and secondary educational technology implementations. It also provides a discussion of their content and gives sources for further information.     

浅谈开放教育教学中多种媒体资源的综合应用

开放教育以学生自主学习为中心,多种媒体资源综合应用的地位和作用也就越来越重要。文章介绍了媒体资源的类型与功能,指出教师整合多种媒体资源要遵循优化组合和简单适用两个原则．并强调应从自知、自胜、自勉、自重四个方面培养学生应用多种媒体资源学习的正确动机。     

谈多媒体技术在化学教学中的运用

实验是化学教学的基础。计算机软件模拟化学反应原理,可帮助学生了解化学反应的实质。投影机既可投影片、资料,还可投影实验过程,能促进学生对教学内容的掌握。合理、科学地选择多媒体辅助教学,对学生化学概念的掌握、化学原理的理解、分析解决问题能力的提高都有帮助。     

跨层式互动教学模式在多媒体技术课中的应用

教学改革是一种课程文化的再创造,是从理念到实践的创新。作为一门理论性、实践性、应用性相当强的课程,《多媒体技术基础》可尝试从教学的互动入手,把互动教学视作一个完整的系统,运用跨层优化的理念,对其分解、优化,促进各个层次间的信息沟通、协调运作,以达到提升教学效果的目的。