从《简·爱》看夏洛蒂·勃朗特的宗教观

夏洛蒂·勃朗特的宗教观长期以来被认为是反基督教的，本文通过对《简·爱》的分析，论证了夏洛蒂的宗教观并非是反基督教的，其实质是一种新教思想，同时又夹杂着矛盾因素。     

心理图式·语义关系·主题阅读

依据心理学的观点,知识或经验是以图式板块的信息结构形式储存在大脑中的,是不同的知识框架或系统.而语义关系则是表达图式相关的语言词汇节点,是在一定语义概念支配下的系统词汇的聚合.主题阅读即解读一个心理图式及其词汇节点的链节规律.     

物理学奖:泽罗斯·阿尔费罗夫、赫伯特·克勒默、杰克·基尔比

泽罗斯·阿尔费罗夫 Zhores I.Alferov 1930年出生于白俄罗斯(当时的苏联)的维捷布斯克Vitebsk市。1970年获得圣彼得堡约飞物理技术学院物理和数学博士学位。1979年当选俄罗斯科学院院士。1971年，成为美国富兰克林研究所终身会员。1990年，当选美国科学院、美国工程院外籍院士。从19 87年开始，成为圣彼得堡约飞物理技术学院的院长。在半导体技术领域里，他有3本著作，3 00篇科学论文，以及50项发明。     

生理学医学奖:埃里克·坎德尔、保罗·格林加德、阿尔维德·卡尔松

埃里克·坎德尔 Eric Kandel 1929年出生在奥地利的维也纳，美国公民。1956年获美国纽约大学医学院医学博士学位。1974年以来，任哥伦比亚大学医学院生理学、精神病学助理教授、教授，1983年成为哥伦比亚大学最有声望的8名大学教授之一。他获得了数10项专业学术奖。 　　保罗·格林加德     

求实·平易·可学--浅谈公开课的教学

通过对目前公开课教学中存在的形式求奇、花样求多、内容求全、脱离实际等问题的分析,指出了必须以求实的精神,平易的教学手段和一种能普遍推广、人人能学的教学方法等作为原则,才能搞好公开课教学.     

职业·专业·事业--教师发展的自我定位

职业、专业、事业是教师工作的三种状态和三重境界.教师发展是以教师职业为依托,以教师专业知识和专业素养为内涵,并将教育教学融入社会、家庭和学生的共同发展之中,获得教师个人发展与社会发展、教师发展与学生发展的统一.