开设实战型实验课程,提升新闻传媒类大学生实践能力

通过分析新闻传媒等专业学生实践能力不能满足社会需求、就业形势严峻等现状,设计开发实战型实验课程,为文科实验提供一个较好的平台,强化学生的动手能力、理论联系实际的能力、综合实验的能力,从而满足学生尽快适应工作岗位的需要。     

利用科学课探究性实验培养学生实践能力的策略构建

通过对"利用探究性实验培养学生实践能力策略"的理论思考,我们逐渐研究、实践形成利用探究性实验培养学生实践能力的策略体系:立足探究实验课堂,培养学生实践能力策略;把握学生课外社会实践活动,培养学生实践能力策略;开发课程资源,培养学生实践能力策略;转变学的方式,培养学生实践能力策略;优化评价体系,培养学生实践能力策略。     

关注生活世界:高校实验课程开发的应有之意

开放性实验是高校课程教学中的一个重要组成部分,但目前的高校开放性实验课程开发存在多种问题。从生活世界的视角论述高校开放性实验课程开发的应有之意:把开放性实验课程内容融入真实的生活问题,在实验课程中关注学生的生活体验和感悟,在实验课程中注重学生社会能力的培养。     

开发非智力因素培养中学生的自我调控能力

激发学生的潜能,重视学生的非智力因素的开发,积极培养中学生的自我调控能力,帮助他们形成健全的人格和心理,成为对社会有用的人才.2001年以来,我们《中学生心理健康研究及对策》课题组在柳州地区高中的帮助下,开展了本课题的研究活动.经过两年的实验研究,结果表明激发学生的潜能,重视学生的非智力因素的开发,不仅能培养学生良好的学习和生活习惯,更重要的是能让学生的身心得到健康的发展,为全面提高学生的素质奠定基础.     

开发非智力因素 培养中学生的自我调控能力

激发学生的潜能 ,重视学生的非智力因素的开发 ,积极培养中学生的自我调控能力 ,帮助他们形成健全的人格和心理 ,成为对社会有用的人才。 2 0 0 1年以来 ,我们《中学生心理健康研究及对策》课题组在柳州地区高中的帮助下 ,开展了本课题的研究活动。经过两年的实验研究 ,结果表明 :激发学生的潜能 ,重视学生的非智力因素的开发 ,不仅能培养学生良好的学习和生活习惯 ,更重要的是能让学生的身心得到健康的发展 ,为全面提高学生的素质奠定基础。     

对实验室开放式教学的探讨

实验教学是开发学生智力和培养学生能力的重要手段。实验技能是大学生为提高实际工作能力应掌握的基本功。也是培养学生科研能力和探索精神的重要途径。世界上许多科学上的发明创造都是从实验过程中获得启示,许多科学理论的建立也都是从实验中见到先兆,并通过实验得到验证。随着社会主义市场经济体制的建立,社会对人才需求     

高分子综合实验改革初探

改革高分子综合实验,尝试开放型的实验模式,注重将实验开发与学生素质培养、潜能开发相结合,着重培养学生的独立动手能力、综合运用知识能力等。     

班务管理——师生身边的研究性学习课程

班务管理是一种尚未开发的研究性学习课程。本文拟对班务管理这一研究性学习课程的开发作一探讨。一、师生共同开发班务管理的研究性学习课程(一)班主任创设班务管理的研究性问题学生参与班务管理的自觉性离不开学生的兴趣、爱好、已有经验、能力水平等因素,更重要的是管理内容的社会价值性可以激发学生认知的内驱力和社会责任感,促使学生去挑战自我、挑战现实。在现实的学校生活中,学生只能学到书本知识和与知识有关的一些能力,而学生的管理能力往往要等到以后的社会实践中慢慢体会,很少有人想到班务管理也能培养学生分析和推理能力、观察…     

生物化学实验教学改革初探

２１世纪生命科学有着惊人的发展速度，其中生物化学是最活跃的分支学科之一。促使生物化学迅速发展的重要因素之一是新技术的开发。今天，农业、工业、医学、环境等越来越多的领域涉及生物化学研究，生物化学实验也日趋专门化和复杂化。中山大学生命科学院开设的《生物化学实验》是与《生物化学》理论课相配套的基础实验课一道成为学院各专业学生必修的重要基础课之一。随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，如何充分发挥实验教学作用，培养学生的实践能力和创造能力，满足社会对理论和实验技能并重的全能合格人才的需要。已成为实验教…     

基于染料敏化太阳能电池光电性能影响因素的研究设计性实验设计

结合当前新能源专业的特点和培养要求,从研究性教学的理念出发,开发了"染料敏化太阳能电池光电性能影响因素"研究型设计性实验项目,阐述了实验设计的基本程序、原则、内容和方法。实践表明,该实验能够充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习能力、创新能力及综合运用知识的能力,加深学生对所学知识的理解,引导学生由知识学习向科学研究的转变。     

STSE视野下物理课外实验开发的四个方向

STSE教育依托真实的情境,让学生针对社会热点发表意见,使其认识到科学和技术在社会生活和生产、在环境能源方面的综合应用,并亲历实验设计及动手操作的过程,有助于增强学生的科学态度与责任,提高学生科学探究的能力。文章提出了STSE视野下初中物理课外实验开发的流程,结合案例阐述了STSE实验开发的四个方向：挖掘教材中的科学世界或STSE栏目、课内演示实验化身课外STSE探究实验、教材中的课后习题改编为STSE实验、源于生活的STSE实验。在实践后提出加强STSE理论学习、搭建校园活动平台、采用多元化评价、开放学校实验室等实施建议。     

加强中学自然课实验教学 全面提高学生综合素质

科学是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可提高学生动手操作能力，培养学生创造能力，在中学自然课教学中，应通过改演示实验为学生实际，开发学生实验设计，密切联系实际加强社会实践等方法增加实践机会，全面提高学生的综合素质。     

商业自动化教学改革的研究

传统工科专业课程教学与实验内容同社会实际应用有差距,造成学生在校学习与进入社会后的工作脱节。本研究对商业自动化新专业的课程建设和实验进行了改革,尝试直接采用商用系统使教学和实验内容与实际商业应用相结合,探索通过针对商用系统的教学和实验培养学生科研和实际商业系统开发的能力。     

创新实验项目,彰显实验教学示范中心特色

以激发兴趣,提高就业竞争力,培养社会责任感,拓宽学生视野,增强学生适应新技术的能力为目标,结合地方资源、日常生活、学科发展和社会问题,开发了一系列新的实验项目,不仅有效提高了人才培养质量,而且彰显实验教学示范中心的特色与优势。     

化学实验教学与学生智能开发

化学实验教学与学生的智能开发有着密切的联系.教师恰当运用化学实验,通过有效的方法和手段,能够较好地开发学生的智能,并有效地培养学生的实验意识、发现能力、设计能力、观察能力和操作能力,优化思维习惯和思维能力等.     

中学美术素质教育扰动因素的剖析

中学美术教育旨在开发学生的智力和培养学生的审美能力,但在实际的教学过程中,有很多因素制约或干扰着美术课的正常进行,使得素质教育的效果受到了影响。影响素质教育的外部扰动因素主要有社会、自然环境、学校等方面,内部扰动因素主要是教师个人素质、业务水平等。     

综合性应用物理实验开发及其提高学生综合能力探讨

综合性应用物理实验,涉及的内容广泛,包括物理实验技术、信息科学技术、材料科学、物理前沿科学等结合的综合性实验。通过物理综合性实验课程的学习,培养和提高学生的综合思维和创造能力。本文结合作者在《光纤光学基础及光纤通讯技术实验开发》的教学体会,对综合性物理实验开发及其提高学生综合能力进行了有益的探讨,有利于培养学生的探索精神、科学思维、实践能力、创新能力。     

基于理论重构的开发型机器人实验平台

现有机器人实验多为验证型和应用型实验,不利于培养学生自主开发的能力。在现有实验设备基础上建立一个基于知识理论重构的开发型机器人实验平台。基于知识理论重构的开发型机器人实验平台实现了多种学科的知识重构,有利于培养学生自主开发能力。利用该平台学生既可以完成综合设计实验,也可以开发创新项目。     

培养实验能力提高科学素质

小学自然教学,在培养学生实验能力的同时,应注意逐步提高学生的科学素质。一、教会实验方法。提高设计实验能力要教会学生实验方法,指导学生设计具体实验操作方案,用学生自己设计的具体操作方案指导实验。如在学习《怎样加快溶解》一课时,先教会学生对比实验的方法,即明确实验中的各项因素,如热水、搅拌、捣碎等,学会确定一个因素变化,如何控制其它实验因素完全相同。然后试着由学生参与设计怎样加     

高校经济管理专业开展综合性实验的研究与实践

从分析经济管理专业综合性实验的内涵特征和开设综合性实验的必要性入手,阐明了综合性实验平台应具备创造仿真环境、能全面训练学生高层次的综合能力并借用最新的计算机网络技术等特点。介绍了一种经济管理专业开展综合性实验的优秀平台,并进行了分析。指出经济管理专业综合性实验,应尽可能在校园建成能模拟社会经济建设的仿真实验室环境,开发模拟实战性、综合性、创新性实验项目,全方位训练学生的实践能力。