关于新课程背景下高中物理教学的思考

近几年来全国有越来越多的课程改革实验区有初中毕业生升入高中，而绝大多数高中目前还没有实质性地实施新课程改革，这些实验区初中学生升入高中后无论是集中编班，还是随机插班，都会与其他尚未开展课改实验地区的学生有着不容忽视的区别，都面临学习内容上的衔接问题。我们应当怎样面对这样两部分学生实施高中物理教学，怎样发挥课改实验区学生的优势并弥补他们的不足，使来源不同的学生都学好高中物理课程？本文就此问题谈谈一孔之见，以期与读者们交流。     

针对实际,做好高初中地理教学的衔接

2001年9月,我市初中学生参加了新一轮国家实验区的课改,去年9月,这一批经过课改的学生进入了高中阶段的学习,使今年的高中地理教学工作出现了一个尴尬的局面:各班都可能有两种学生,一种是初中使用人教版新教材的学生,一种是初中未使用新教材的学生。而目前我市高中地理学科未参加实验区课改,使用的是与目前初中新教材并不配套的旧教材。教材变了,学生变了,而会考的要求却没有变。因此,如何做好高初中地理教学的衔接工作,成为摆在我们高中地理教师面前的首要任务。针对这一问题,我认为可以从以下几个方面来进行衔接,现在与大家共同探讨。一、…     

走进新课程 看我省小学语文教学的变化

2002年9月,省教育厅在国家级课改实验区之一的宁安市召开了“省级课改实验区实验推进与培训工作会议”。会上宁安市和大庆萨尔图区两个国家实验区一年来课改的丰硕成果,让与会代表看到了基础教育改革与发展的希望。他们成功的经验,使我们从一个侧面看到了我国基础教育课程改革给小学语文教学带来的巨大变化。     

写在新年

课改推行后，教师的教学方式与学生的学习方式发生了较大变化，但是有两个问题不可忽视：学生的两极分化现象更为突出；学生的基础知识较课改前，略显薄弱。上述这两个问题，是我国30个国家级课改实验区调研的结果。如今，走进实验区的课堂，会发现智力较好、反应较快的学生十分活跃，而有些学生则不知道如何积极主动地学习。尤其是在小组合作活动中，学生参与学习、讨论的程度差异较明显。另外，在课改实践中，一些课堂有轰轰烈烈的活动，却少有学生自己的体验；有合作探究的形式，却没有实质内容，并且出现了轻知识的倾向。这些都造成了学生的“两极分化”现象。     

全面深化课改的前位视点

课改在实验区已开展3年多，并很快在全国全面推开。实验区的课改如何总结实验经验，更加有力地推进课改?课改全面推开如何借鉴实验区的有益经验?我觉得，以下几个问题值得借鉴：     

陕西省2005年课改实验区中考英语备考策略

2004年的17个首批国家基础教育课程改革实验区的中考，成为教育界和社会共同关注的焦点。本力图从研究2004年课改实验区中考试题，指导2005年课改实验区初三备考工作；探讨课程改革与2005年课改实验区中考命题趋势；2005年课改实验区考备策略等三方面，结合英语教育教学实践活动，进行分析探索，其目的是为了减少学生学习压力，促进学生身心健康发展，提高教学效果。     

重庆市2006年初中毕业生学业暨高中招生考试 物理试卷

注愈:凡同一题号下注有“课改实验区考生做”的题目供课改实验区考生做，注有“非课改实验区考生做”的题目供非课改实验区考生做，没有注明的题目供所有考生做。一、选择题阵题共10个小题，每小题3分，共30分.每小题给出的四个选项中，只有一个正确选项，选对的给3幻l日卜课改实验区学生询在国际单位制中，功这个物理量的单位是() A.焦耳B.牛顿C.瓦特D.帕斯卡降改实验区学生御下列器物与电磁波的应用有关的是() A.无线电收音机B.磁悬浮列车C.电磁起重机D.交流发电机2.日卜课改实验区学生御关于下列装置工作时发生能量转化的说法中，正…     

陕西省2005年课改实验区中考英语备考策略

2004年的17个首批国家基础教育课程改革实验区的中考，成为教育界和社会共同关注的焦点。本文力图从研究2004年课改实验区中考试题，指导2005年课改实验区初三备考工作；探讨课程改革与2005年课改实验区中考命题趋势；2005年课改实验区考备策略等三方面，结合英语教育教学实践活动，进行分析探索，其目的是为了减少学生学习压力，促进学生身心健康发展，提高教学效果。     

聚焦云南省2006年中考英语试题 感受《课程教材教学研究》的精妙

一、云南省课改实验区、非实验区试题特点2006年云南省中考英语试题和往年有所不同,分为课改实验区与非实验区两套题,实验区以《英语(新目标)Go For it!》为课本,非实验区则以人教版《JEFC》为教材,两套考题本着注重双基、突出交流能力为原则,全面考查考生对所学语言知识的掌握     

课改实验区中考作文问题与策略

一、课改实验区中考作文存在的问题课改实验区中考作文给学生展示才能提供了广阔的空间,表现出旺盛的生命力。但随着时间的推移,一些问题也逐渐显露出来。由于学生能力、水平的差异,地域的差异,特别是应试教育的影响,学生的中考作文     

新课程教师培训效果的调查与思考

一、问题的提出新一轮基础教育课程改革推广实验又要开始启动了，回顾过去一年的课改培训工作，既是检验前期培训的形式、效果的需要，也是后续课改教师培训工作改进与完善的需要。我们以北碚课改实验区作为调查研究对象，参见了全国３８个实验区的有关培训总结资料，针对教师是否接受、认同新课程的理念，教师是否自觉按照新课程的要求实施，投身课改是否成为教师内心的主动需求等相关问题进行了调查。二、调查对象、方法及材料北碚课改实验区参加实验学校：小学１５５所，中学１０所，共１５０００名学生，９２０名教师参加本次课改实验。…     

中考历史开卷考试的特点和对策

中考历史当前有两个大的变化趋势:一是综合的趋势,17个在2004年进入的课改实验区中,就有8个是多学科(政治、地理、生物、物理、化学)综合:非实验区大部分也采用综合形式:第二是开卷考试的趋势,17个课改实验区中,青海湟中县、四省区联考等实行开卷考试。非实验区的安徽省、湖     

新课标理念下对中考命题的几点思考

2004年全国将有17个国家级课改实验区首次按照新课标理念实施中考．实施新课程后的第一次中考命题自课改实验之初开始就一直受到众多课改专家、广大实验区师生的高度关注，它关系到广大应考学生的切身利益，涉及到社会的稳定和课改实验的推进与发展。     

要闻专递

今秋将有26个市、区列入自治区级课改实验区本刊讯为加快构建符合素质教育要求的广西基础教育新课程体系，贯彻落实国家有关基础教育的政策，自治区教育厅决定从今年开始，按照“根据条件、逐层推荐”的原则，扩大自治区基础教育课程改革实验区的范围。今年将有26个市、区列入自治区级课改实验区，幅度达到起始年级学生的30%左右。而南宁市的所有城区均已列入课改实验区。据悉，从2003年秋季开始，国家级实验区及第一批自治区实验区原则上初中起始年级全面进入新课程实验；第二批，即今年列入课改的自治区实验区的城区和邕宁县，原则上小学…     

从历史与社会课看新课程教学中存在的问题

我们深圳市南山区已经富有成效地进行了两年多的课改实验。同其他国家级课程改革实验区一样,我们目前面临的主要任务是:冷静地进行反思,发现课程改革中出现的问题,深化对新理念的认识。如此,才能将课程改革不断推进。在课堂教学方面,实验区存在的共同问题似可以概括为四个不等式,以历史与社会课为例阐述如下。     

课改：实现教学思想上的转化

许多课改实验区的成功经验表明，实现以学生为主体，必须实现教育教学思想上的转化。     

关于鹰潭市课改实验区实验情况的调查

鹰潭市目前有两个省级课改实验区，为了掌握实验情况，了解课改实验过程中的需求与困难．我们对课改实验区实验工作作了一次较为全面的调查．以期从教和学的视角，来审视课改对师生和学校所产生的影响及带来的变化，从中透视课改目标的达成程度。     

高中语文新课程教学改革应关注的几个问题

高中新课程改革实验2004年9月由广东、海南、山东、宁夏四省开始实行，到目前为止共有十个省、自治区参加。结合高中课改实践，特别是对来自课改实验区与非课改区学生的调查对比分析，笔者认为在高中语文新课程教学中应特别关注以下五个基本问题。     

新课程 新试题——评重庆市2005年初中毕业生学业考试历史试题

2005年重庆市的中考有两大变化:一是两考合一,由过去的两次考试(初中毕业考试和高中升学考试)变为一次考试;二是中考分为8个课改实验区的学业考试和非实验区的初中毕业、高中升学考试。今年课改实验区的学业试题在承袭以往试题优点的基础上,进行了大胆的探索与创新,新颖鲜活,内容丰富,具有鲜明的学科特色和时代感,体现了新一轮课程改革的精神,能较好地考查学生初中阶段的历史学业水平。具有以下特点:     

课改实验区中考数学试题赏析

2004年，全国已有17个课改实验区进入课改中考．了解课改实验区的数学中考试题的特点和走向，无论对课政实验区的中考考生，还是对非课改实验区的中考考生，都是很有意义的．以下我们从课改实验区中考试题中选出一些题目加以赏析，并由此透视课改中考的一些特点．