上海工人的工資与实在收入(1930—1946年)

“社会調查研究举隅”所刊論文及相关資料,目的是想对于作社会調查工作和掌握資料着手科学研究工作的青年同志有所帮助,主要是解决如何积累资料和如何研究資料,以求达到“發現問題”,“解决問題”。自本期起,刊登陈达教授的文章,今后当繼續組稿,深盼各方同志大力支持。陈达教授研究我国劳工問題,將近四十年。近年来,他已初步完成了“抗日战爭时期中国工人生活与工人运动”的初稿,本文是其中的一部分,以后还拟陆續發表某些部分。結合这些文章的發表,还將为本刊撰写有关調查研究与整理材料的經驗的論文。     

如何进行專題調查与研究?

(甲)社会調查的主要种类所謂調查,是指直接訪問而言。对于某一問題搜集事实时,由訪問者向被訪問者直接搜集。这在方法上是与間接搜集有区別的.間接搜集称为估計。以一般情形論。調查的可靠程度远較估計为高。社会調查有許多类型,可按其性質区别为下列4类: 一)整体調查:作調查时,將一个問題的个体全部包括进去。由个体的計数与研究推論到整体,这就是完全归納法。例如一县的人口普查或一国的人口普查。二)典型調查:調查主持人有时因人力物力与时     

小学低年級语文科应該认眞敎学识字——提高小学低年級識字教学质量的一个建議

識字在低年級語文科究竟占什么地位?这是个十分重要的問題。弄清这个問題,对于提高目前小学語文教学貭量具有重大的意义。小学低年級語文科一直提“識字为主”“識字为重点”,似乎已經解决了識字在語文科的地位問題。其实,到現在为止,不論在理論上,教学上,教材編輯上,都沒有眞正解决这个問題。达对識字教学貭量的影响是很大的。最近我有机会到一个小城市和农村調查小学低年級識字教学貭量,看到低年級的識     

小资料

1958年2月11日,一届人大五次会议通过《关于调整国务院所属组织机构的决定》,高等教育部和教育部合并为教育部。同日,中华人民共和国主席毛泽东任命杨秀峰为教育部部长。4月16日,教育部第一次部务公议决定,教育部设1厅、12司、2委员会、1处,即办公厅、高等教育教学第一司、高等教育教学第二司、普通教育司、普通教育师资培训司、中等专业教育司、高等学校政治教育司、高等学校干部管理司、高等学校学生管理司、业余教育司、对外联络司、财务基建生产设备司、民族教育     

迪化通訊 新疆和靖喇嘛與學记

一一個令人興奮的学校西北文教委員會和西北教育部共同組织的新疆文教調查團到迪化後,與新疆省教育廳所组织的教育視察團聯合起來,同到南疆工作。到了焉耆分区,我們分了一個小組到蒙族同胞比較集中的和靖縣去,我与孫少仙同志便分担了該縣巴克沁喇嘛寺初级小學的調查工作。我們曾經在當德爾大喇嘛的客廰里住了四天(一九五零年十二月六日至九日),     

山西省中學、師範學校第一次觀摩檢查工作報告

為了及時觀摩,相互推動工作,我們於四月中旬組織了第一次中學,師範學校的觀摩檢查。這次抽調了正副校長、正副教導主任四十四人(內有太原市教育局一人),編為四組,分別到大同一中、太原一師、平定師範、平遙中學、運城師範等六校觀摩檢查,同時還調查了四個新成立學校。前後曆時約三周。第一、從這六個學校看,過去那種亂拉教師、學生過多地參加社會活動、不通過學校向學校青年團、學生會等佈置工作等現象,都大體上克服了。當前存在的主要問題,是內部混亂現象如何徹底克服的問題。所謂內部混亂,具體表現為六多和七少。六多,就是組織多、會議多、兼職多、工作佈置     

学习毛主席著作,不断改进教学

几年来我反复学习了毛主席著作中的一些文章,例如《为人只服务》、《紀念白求恩》、《改進我們的学习》、《农村調查的序言和跋》、《实践论》和《矛盾论》等,对于帮助我改造思想、改進世界观,起着很大的作用。为了改进教学工作,我还尝試着把毛主席的思想运用到教学实践中去。现在把我在这方面的一些点滴体会,写在下面。以前,我在教学工作中存在着经验主义的傾向。由于自己从事数学教学工作已有多年,这几年来数学教材变动又不大,对教材是比較熟悉的,认为往年教学中发现的問題,估計今年可能还是这些問題,对調查研究工作,就不大重視。学习《改造我們的学习》和《实践论》后,使我认识到加强調查研究,詳細占有材料,加以科学分析得出结论,不但是做好一切工作的前提,教学工作同样是如     

与时俱进 深化改革 振奋精神 扎实工作 努力开创教师教育工作新局面——2002年度全国教师教育工作会议综述

教育部师范教育司3月19日-21日在福建省厦门市召开了2002年度全国教师教育工作会议。出席会议的有教育部副部长袁贵仁、师范教育司司长马立、副司长袁振国、民族教育司有关领导以及全国各省、自治区、直辖市、计划单列市教育厅(局)、新疆生产建设兵团教委的师范(师资)处长和高教处长,福建省教育厅厅长朱之文、副厅长刘平到会致辞并就福建省教育情况,特别是教师教     

国内外教育简讯

九月以来,全面發展教育問題的討論在許多地区和許多学校里开展起来了。西安市教育局把这个問題作为目前教育業务方面的主要学習內容,組织各科室的干部进行了专门的研究討論。江西省南昌、九江、吉安、撫州、上饒等專区的教育工作者,都組织了关于这个問题的討論。最近,北京教育行政学院組织来自全国各地的学員,召开了一系列的座谈和讨論会,学員們根据自已领导学校教育、教学工作的实际体会,研究了这个問題。許多高等师范学校,也組織了关于这个問題的討論和科学研究工作。在教育專業报刊方面,除本刊和“教师报“組織开展了关于这个問題的討論外,“湖北教师”“黑龙江教育”和广东教育厅办的“中学教育”也組織了討     

一个县教育局的视导工作

辽宁省黑山县一九五五年十月撤銷了区的文教助理,全县二百多所小学改由教育局直接領导。教育局为了适应新的形势要求,抽調了四名校長和教师做視导員,于一九五六年二月正式成立起学校教育視导组。半年来视导组有三分之二的时間在下面视导。先后视察了九个完小和三十个初小,召开一次教学經驗交流会,举办一次教学經驗展览会,編印了二十五本教学經驗的小册子。经过半年的鍛煉,他們的视导經驗也逐漸丰富起来了。一、一面工作,一面学習视导組剛成立时,局里的同志把視导员当成是“跑外的”。人事股叫他們下去調查教員犯錯誤的情况;祕書股叫他們下去調查修繕校舍問題;他們也不知道究竟作什么好。后来局务会議确定视导組以加强教学方面的视导,提高教学質量为中心任务。从此视导工作才走上正規。     

受贫下中农欢迎的早晚学习班

1962年11月,我們在兰溪大队就适龄儿童入学問题进行調查,发現該大队有50名适龄儿童未入学(女的占40名),其中大部分是貧、下中农子女。为了解决这些儿童学文化的問題,我們把調查情况向当地党政領导反映,大队党支部領导群众开展了討論,决定采用既能照顾生产又能学到文化的办     

評定工資級別是做好工資改革工作的關鍵

中華人民共和國教育部关于1956年全國普通教育、师范教育事業工資改革的指示中曾指出合理地評定級別是工資改革工作的关鍵問題。我們要做好工資改革工作就必須对这个問題具有足够的認識。这次新訂的工資标准和旧的工資标准有很大的不同,旧的工資标准是教职員根据一个标准來定级,等級多,級差小;新的标准是把教員和行政人員分开,各有标准,等級減少,级     

加強教学效果的調查研究

如何加强教学效果的調查研究工作,是提高教学貭量带有关鍵性的問題之一。今年的升学总复习中,就有这样的情况:有的数学教师很注意教学效果,学生演算一題,教师就檢查一題,有問題就研究解决,直至学生融会貫通,能够举一反三,才演算另一題。这样做,升学考試成績就此較好。有些教     

如何培養學生參加未來的實際工作

在一九五一年十一月末舉行的俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部教學法委員會的全體會議上,討論了如何培養學生參加未來實際工作的問題,這個問題對普通教育學校有着重大的意義。教育部長Н·А·凱洛夫强調指出:「现在,擺在我們面前的一個主要問题,就是如何組織教學過程,才能使普通教育學校畢業的學生,在學習科學基礎知識時,在學習教學計劃中的各科課程時,能够更多地瞭解一些他們在將來所要遇到的生活中的事實。』部長號召出席會議的人仔細分析,來解决這個重大的問題——如何培養學生參加未來的實際工作。在部長報告後,俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育科學院通訊院士、教育理論與教育史研究所綜合技術教育處處長M·H·斯卡特金報告。他首先提出的,就是培養學生參加未來實際工作的問題,究竟要包括哪些方面。 為要了解這一點,第一,必须明確學生在畢業以後主要地要去參加什麼工作。第二,在我們普通教育學校中,培養學生參加未來實際工作的要求是什麼。     

当前中学教育工作中的幾個重要問題

一九五五年六月教育部中学教育司曾召開部分省、市的中学教育工作彙報会,会上並討論了幾個带有普遍性的重要問題。今將侯俊岩同志在会上的小結發言摘要發表,供各地參考。     

师范教育的特点问题

师范教育是不是应該有自己的特点?如果有,这些特点到底是什么?在实际工作中究竟应該怎样来体现?这些問題,几年来在广大教育工作者中間,看法尚不尽一致。为了有助于进一步探討师范教育的特点問題,笔者願意把自己接触到的有关这一問題的一些极不完全的材料,介紹出来,供各地关心师范教育的同志研究、討論。     

农业技术干部的需要和培养問题

目的教育脫离政治、脫离生产、为教育而教育的思想,在我們教育行政工作中还不同程度地存在着。通过調查研究了解情况来处理問題是一种很好的工作方法,各地都可以这样做。这对克服主观主义会有很大好处。     

组织教研员适当兼课

为了加强教学研究工作,提高教研工作质量,从上学期开始我們組織了語文、物理、地理三科教研員分別到三处中学兼課。我們組織教研員到学校兼課,主要是为了解决以下两个問題:一是便于深入教学实际,加强調查研究。教研工作的目的在于探討提高教学质量的基本規律。实踐证明,要     

勤工儉学在哈市

自今年一月下旬开始,我市根据中央指示,在市委、市人委的領导下,于全市各中学大力地推行了勤工儉学活动。到二月十一日为止,全市中学44000名学生中参加勤工儉学的已达14100多人,占总人数的32％。这些学生正分散在市內的工业、手工业、服务业、商业、运輸业、基本建設和市郊的农副业等生产劳动崗位上,兴高彩烈地进行着劳动生产。在城市中学里开展勤工儉学是一个新問题,在进行中也曾碰到不少的思想問題和实际困难,我們在研究和解决这些問題中初步体会到以下几点經驗。一、深入实际,調查研究,克服开展勤工儉学的主要思想障碍我們开始推行勤工儉学时,从学校領导和教师中提出的最多的疑問,就是在城市中有无开展勤工儉学条件的問題。有很多人强調大城市特殊,与小城市、农村不同。有的說,“我們大城市的学校不能和长葛     

我在中学国文教学中找到的方法

我在師大附中國文敎學中,逐漸找到了一個比較完整的方法。現在把我採用的方法的全部過程寫出來,以供大家研究: 一、預習:使同學解决那些自己能够解决的問題,提出自己不能够解决的問題。二、檢查预習:檢查同學們是否認真预習了,自己解决的問題是否正確,提出了些什麼問題,還有那些問題是被忽略了,研究與集中這些問題,並從而檢查自己的準備工作,補充與修改敎案。三、有重點,有計劃地利用各種適當的方法解决這些問題。四、整理、總結。五、複習。下面就分別談談這幾點; 一 預習