创意与教学的三个层面

原始人类靠创意生存的历史和人类的历史一样长远,但是,以科学的方法研究创意,也不过是半个世纪的事,我们新加坡人,谈创意还不到两年。新的知识不断产生,既有的知识很快就变得过时,新的问题不断出现,而且什么问题要在什么时候出现很难预料。在我们的处境中,创意思考的能力非常有用,非常重要。创意教学不是为了时髦,而是帮助下一代做好应急、     

中学化学创意教学

创意往往会让大家有耳目一新的感觉,有新鲜感。创意教学使用恰当,可以使学生爱上课堂。所以创意教学在化学教学中有着积极的作用。     

教学创意

《现代汉语规范词典》这样解释“创意”：创造性的设计、构思等。 根据这种解释,我们试着来定义“教学创意”：所谓“教学创意”。就是充满新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想,就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新方案、新策划。     

创意美术教学

新课程下如何通过美术教学活动使学生的想象力、创造力得到迅速的发展,同时又能培养学习兴趣和初步的创造才能,是一个很重要的课题.从大胆地进行创意美术教学的尝试,提出以多元化的创造性教学为手段,画种新颖,制作独特,内容丰富的活动形式去发展学生的创新精神,促进个性全面发展.     

初中英语创意教学浅谈

英语是目前世界上被使用最多的主要沟通语言之一。国人早已认知到学习英语的必要性及重要性,故在初中阶段,如何在新课程背景下,为学生营造一个英语的学习情境,增进英语听、说、读、写之活用能力,是广大初中英语老师需要考虑的一个问题。     

谈谈创意语文教学

我们所进行的语文教学,是有意义的教学,却不是有意思的教学。创意语文教学其实就是在"有意义"基础上教得"有意思"。     

小学美术课堂创意教学的实践思路浅议

改革开放的今天,学生的素质教育越来越受到学校及家长的重视。小学阶段是学生美感形成的重要时期,作为素质教育的重要课程之一——美术,也渐渐被大家所关注。在此情况下,小学美术教师应改变传统的教学形式,探索新的教育思维及教育理念,以适应新时代的教学发展观。在小学美术课堂上开展创意教学,可以改善传统应试教学留下的弊病,培养学生独特、自主的审美观。     

浅谈创意式教学

创意式教学是根据现代教学论的一般发展原理构建的旨在唤醒学生创新意识、开发学生创造潜能、塑造创新品格的一种教学思想,它既是改革教学方法的指导思想,又是一种具体的教学方法。 　　创意式教学实际上就是对人类创造的其他教学方法的扬弃、融合、发展和创新。从教学过程的总体思路讲,创意式教学是指教师在教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革、创新;学生在学习方法、思维方式、试验实习诸方面的改进、创新。其立足点是对传统方式的扬弃和突破,核心是培养创新意识和创新能力。其基本要求是教给学生提取知识的方法、形成加工信…     

教学创意与教师职业自觉

马克斯·范梅南有一句名言:"教学就是‘即席创作’。"①我想,这里的"教学"不是指我们惯常所理解的一般意义上的"教学",也就是说,不是指那种程式化的、可重复的,以应付考试为目的的授受式教学,     

放飞想象尽情创意 --谈教学创意

创意,是语文教学设计的灵魂,它可以是一个细节,可以是一节课、一篇课文、一个单元的创意.也可以是一本教材的教学创意,也可以是个性化教学的创意,语文教师教学风格的创意。现行教材囊括了古今中外的各类精品文章,体裁更是多种多样,教师完全可以放飞想象, 尽情创意。一、熟悉和研究学生是创意的基础中学生个性的形成和发展受制于先天遗传、家庭教育、学校教育、社会文化和个人的主观能动性等各种因素。学生进入中学前就已形成了较明显的个性特征,这种个性特征是有明显的差异性的。教师只有善于了解个别差异,才能运用适当的教学创意,发展其长处,弥补其不足。因此,教师要有目的、有计划。全面地、系统地了解学生,研究学生,才能做到因地制宜,因材施教,研究创意,用于教学。     

创意教学设计浅谈

我校于 1998年上期开始的创意教学研究 ,旨在探索一种新的课程及教学模式——即以综合性学习为主要内容 ,以学生的主体活动及体验学习为主要形式 ,以培养学生的发展性学力、创造性学力为主要目标的课程及教学组织模式 ,并构建相应的课程编制体系和指导、评价体系 ,以推动、甚至更有效地实施小学素质教育。教学实践中 ,在教学设计方面 ,我们在“活”、“灵”、“动”三个字上做文章 ,构建了一批优质课群。一、充满活力的课堂创意课从诞生之日起深受孩子的欢迎 ,为什么 ?因为它上得“活”。为了更好地营建“活课”,我们着力使课堂充满活力。充…     

教学创意与课堂有效对话

新课标明确指出在教学活动中“教师是主导．学生是主体”,文章从这一基本要求出发,指出现代课堂教学过程的实质就是一个教师、学生与课文作者三者对话的过程。作者结合教学实践,探讨了从巧设话题、厚铺台阶、精“链”材料、善补空白这四个方面发挥教师的主导作用．调动学生的主体积极性深刻体悟作者的言外之意,有效提高课堂对话的语文教学新思路。     

试论美术教学与环境创意

美术教学创新应当提高教学环境的审美创意。通过对造型、光线、声音、色彩以及心理激励、教学问题设计等多种因素、手段的分析和运用，创设优美而和谐的审美教学环境，以取得美术教学的最佳效率。     

创意教学之旅

“教育的伟大,乃在引领一群有热忱的人．驶向对的方向。 教育的可贵,乃在被引领且谦卑合作,共创相信的工程。”     

创意规则的解析与把握——图形创意课程关键教学环节的处理

图形创意课是艺术设计学科开设的一门重要的专业基础课,教学中还存在相关理论讲解的全面性与条理性不足,实践环节的全面性、有效性与规范性不够等问题。图形创意规则设计实训环节应安排大量与规则相对应的同步作业训练,提倡学生选择多样化的表现手法表现其创意,让学生全面领悟与把握图形的创意规则,进而提高其创作能力。     

化学创意实验的设计与教学应用

在化学教学中,注重创意实验的开发和教学应用,引导学生探讨问题,从而形成富于思考的思维品质和具备创新的意识、习惯和能力。     

论艺术通感与音乐创意教学

艺术通感在艺术的创作和欣赏过程中,好比"桥梁"一样,使人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相转化,也使艺术之间互相影响、互相交流、互相启发.它对各种艺术的触类旁通,甚至融会贯通起着桥梁的重要作用.在音乐教学中,综合各种艺术形式,妙用艺术通感,不仅使学生乐学善学,而且也是实施创造性教育的一条行之有效的途径.     

美术教学中如何实施创意教学

随着社会不断进步和发展,对于人才的综合素质要求也越来越高。美术学习是培养学生综合素质的重要方式,是打开小学生对艺术欣赏之门的重要渠道。在美术课的学习当中,小学生不仅可以陶冶情操,而且还可以增强实践动手能力。传统教学方法存在很多的不足,因此创意教学的提出顺应了目前的美术教学需求,对于开发小学生的智慧有着重要意义。     

浅议创意色彩教学设计的原则

对创意色彩教学设计的原则进行了分析。在教学设计中,首先要确定教学目标,确定具体目标是教学设计的关键问题。色彩的基础性教学,要以色彩写生为主,直观性的原则指在教学中施教者通过各种方式和手段,使学生具有丰富的感性认识的经验,循序渐进的原则可以提高创意色彩教学的效率。     

谈职业学校作文创意教学

职业学校作文教学不能停留在单调的纸笔练习阶段,教师需使用活泼、有创意的教学活动,来建构动态作文课堂。笔者结合教学实践,从“怎么教”和“教什么”这两个方面入手,指出通过列举鲜活的例子、舞动肢体语言、设计合理的主题训练序列等来激发学生的写作兴趣,提高作文教学效果。