创新性作文教学模式的构建与突破

人们习惯上称“写作”为“创作”，是因为写作本身就是一种探索、创造以及反映的过程。从这个意义上说，作文教学可为学生提供一个探索、创造、自我展示的广阔空间。创新性作文教学模式的构建，就是在创新教育理论的指导下，以培养创新人才为宗旨对作文教学的过程所进行的一系列改革。下面从四个方面进行系统地阐述，希望能引起同行的关注。 　　一、创新性作文教学的命题改革 　　作文命题的作用是多方面的。就学生说，命题是提出作文要求让学生照作；就教育者说，命题却体现着某种教育思想和教育观念。科举制度盛行的时候，作文命题大都渗…     

创新型教师能力素质之我见

创新教育是社会发展的必然趋势,创新教育的理念决定了教师要摒弃传统教育中与时代脱节的固有定位,必须要具备创新性。创新型教师的能力包含多方面的内容．根据社会发展的改变,从师生关系、自我教育概念、教师本身的创新性、专业技能的创新性都需要有新的突破。     

创新型教师如何培养自身新能力

创新教育是社会发展的必然趋势,创新教育的理念决定了教师要摒弃传统教育中与时代脱节的固有定位,必须要具备创新性.创新型教师的能力包含多方面的内容,根据社会发展的改变,师生关系、自我教育概念、教师本身的创新性、专业技能的创新性都需要有新的突破.     

2010年江苏高考物理试卷的整体特征分析

综观2010年江苏高考物理试卷，试卷命题素材源于教材，高于教材，又不拘泥于教材，整套物理试卷具有“新而不偏、活而不怪”的优点，具有“稳中求变、变中求新、体现课改”的特点，试题既保持了良好的连续性，又体现出命题的创新性，试题中有许多亮点，体现了江苏的物理教育特色．     

创新性作文教学模式的构建与突破

创新性作文教学模式的构建 ,就是在创新教育理论的指导下 ,以培养创新人才为宗旨对作文教学的过程所进行的一系列改革。下面从四个方面进行阐述 ,希望能引起同行的关注。一、创新性作文教学的命题改革改革开放以来 ,随着教育改革的不断深入 ,人们的教育观念逐步转变 ,作文命题的方式和内容也发生了一系列变革。在素质教育和创新教育观念的指导下 ,作文命题的改革必然要朝着提高学生素质、培养创新精神方向发展。这方面一些发达国家已经取得了成功的经验。《山东教育》某期上登载的关于《中美两国作文命题的比较》一文 ,可以给我们许多启发 :…     

山东新高考创新题实施路径探究

<正>山东新高考对全国新课改省份具有极强的示范意义,给人以耳目一新的感觉。尤其是主观题,丰富多彩的命题材料和情境创设蕴含着思维的穿透力,凸显创新性、开放性、探究性的命题特征。专家、学者普遍认为,近两年山东新高考试题在命题方向的有益探索,将为全国新高考的全面铺开提供命题参考。新时代素质教育与以往教育理念最大的不同,在于对创新性的考查。     

浅谈创新性阅读教学中的几个“意识”的培养

创新是中国教育的薄弱环节，创新性阅读是获得知识和智慧的重要手段，当前，关于创新新性阅读教学的谈话很多，而真正进行创新性阅读的实践却很却很少，。针对这一现状，谈谈创新性阅读教学中几个“意识”的培养：一，创新意识的培养；二，个性意识的培养；三，质疑意识的培养；四，活动意识的培养。     

从教学经验或教训中提炼课题

故事 2002年暑假．我在家学习教育理论。通过学习，我对数学教育中许多平时感到疑惑的问题得到顿悟。随着学习的深入，我认识到：教学创新、解题创新、命题创新是创新教育的三个支点：对于教学创新、解题创新，许多地区、学校、教师都展开了研究，成果丰富：而对于命题创新涉猎不多，已有的研究也是浅尝辄止，未进行系统、深入的研究。     

创新—现代素质教育的重要命题

创新是现代素质教育的一个重要命题,本文从教育自身的角度出发,论述了在人的创新素质的培养中涉及的几个问题,即教育的创新性与教育的基础性体现出一致性,教育的创新性与教育的适应性体现出一致性,教育者的创新与受教育者的创新体现出一致性,教育的创新与教育自身的创新体现出一致性,教育的创新与教育的可持续发展体现出一致性,教育的创新与教育的民主体现出一致性。     

创新精神培养之我见（上）—关于实施素质教育若干问题的思考（二十二）

一个时期以来，创新、创新精神、创新能力……众多与创新相关的词语和概念不断涌现，且十分时髦和流行。一时间，各种媒体、报告总结、文件指示，几近言必称“创新”；讲创新、研究创新，开展“创新教育”、介绍创新“经验”……呈现出“轰轰烈烈”的景象。有专家学者还就此提出了“创新教育”的口号———笔者不大赞成这种提法———“创新教育”和近些年来出现的令人眼花缭乱的“××教育”一样，在理论探讨上也许不无必要：可以从一个侧面深化人们对素质教育的理解和认识。然而，其负面影响也不可忽视，众多新概念、新口号的提出，不仅极…     

试论创新教育的四个基本命题

当前创新教育实验研究的蓬勃展开，要求加强对创新教育基础理论的研究。本文对创新教育理论和实践赖以成立的四个基本命题的科学性进行了论证：每个人都有创造的需要和潜能；人的创造力可以通过教育和训练获得增进；创新素质的培养是素质教育的重要内容和重要目标之一；创新教育是对传统教育的根本性变革。结合命题论证，本文还对创新素质的构成、创新教育的内涵等提出了自己的见解。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

创新是一个具有丰富内涵的概念。创新是产生前所未有的新东西的活动方式,也是一个过程,还是这种方式和过程产生的结果。创新与创造既有联系又有区别。从整体上说,创新与创造是可以通用、互用的。创新更多的是强调结果,而创造则强调过程。创新性是人类思维的高级形态,是治理的核心部分,同时也是创新个性。创新性不仅仅是智力因素,它是智力因素与非智力因素义的复合体,在实践中,发展智力病不能等同于培养创新。创新性是创新型人才的核心素质。而人的创新性的培养必须依靠教育。     

论创新意识创新力的概念表现与培养———从研究生科技论文写作的现状与问题谈起

论创新意识创新力的概念表现与培养———从研究生科技论文写作的现状与问题谈起张建宇邹云编者按：众多学者、专家认为，创新能力不足是我国研究生培养工作中存在的问题之一。为此，何谓新、创新、创新性与创造性，如何培养和评估创新能力，如何界定创造性成果等等，已成...     

创新：知识经济时代教育面临的挑战

文章根据新的世纪以及知识经济的要求，对创新、国家创新体系以及创新性人才作了阐述，认为教育必须回应创新给其带来的严峻挑战。文章指出：新的世纪又赋予教育新的历史使命，教育战线应未雨绸缪，提出自己的思路和对策，建立教育创新体系，为创新性人才的培养，为知识经济时代中国的发展奠定良好的基础。     

赋能教育考试新基建 助力考试战线新发展——国家题库2.0创新实践

随着我国教育考试的发展,国家题库从最初简单的试题存储系统演化为面向考试全流程的多功能信息系统,对服务和保障国家教育考试命题能力建设发挥了一定的作用。随着教育考试综合改革的持续推进,国家题库作为考试数字化、信息化的重要体现,在总体设计、升级完善、赋能考试等领域面临新任务、新要求和新挑战。立足国家题库整体设计架构,从系统的通用性和创新性出发,从在线命题培训、试题资源库建设、试题难度机器预估3个方面阐述国家题库系统的功能拓展和实践创新。     

试论江泽民教育创新思想

江泽民教育创新思想的提出，深刻地反映了时代发展的新特点和新要求，是江泽民坚持与时俱进，不断研究和解决新问题，总结新经验，不断深化对教育创新问题认识的逻辑必然。其内容包括教育观念和教育思想创新、教育制度与体制创新、教学内容和方法创新等。江泽民教育创新思想是当代中国的马克思主义教育创新理论，具有鲜明的创新性、实践性、时代性和主体性特征，是指导我们继续深化教育改革，推进我国教育事业发展的思想武器和精神动力。     

实现创新教育理论具体化的思考与实践

实现课堂教学培养学生创新素质这一目的，关键在于创新教育理论的具体化。创新教育理论具体化的四步曲是：把创新教育理论与中小学生心理特点结合起来，形成中小学创新素质目标体系；把创新素质目标体系与学科结合起来，形成学科创新性教学目标；把学科创新性教学目标与教材结合起来，形成创新性教学双向细目表；把创新性教学双向细目表与具体教学内容结合起来，形成落实目标的具体形式。创新教育理论具体化的实验研究，要注重学习策略学科化以及学习策略对创新素质影响的教学要求。     

当下大学生成才观的调查与分析

在对大学生深入调查基础上，文章具体分析了时下大学生基本的成才观念，并分析了其内在理据。由此探讨了大学教育与大学生成才的关系，并且着重指出：新时代需要有创新性的人才，创新性人才要由创新教育培养出来。     

浅析教育理论与实践的阻隔

教育理论与实践之间常常存在一定的差距，即阻隔。这些阻隔分为客观必然阻隔和主观偶然阻隔。造成客观必然阻隔的原因是教育理论与教育实践发展的不平衡，以及受不同的客观因素制约。造成主观偶然阻隔的主要原因有：重思辨轻实践，重归纳轻演绎，缺乏本土意识；孤芳自赏，排斥教育理论；因循守旧缺乏创新，观念虽新实践不足；教育概念不规范，教育命题“应然”当“实然”；教育评价只有终结性，忽视形成性评价。实现教育理论与实践的贯通，要提高认识，提高理论水平与实践能力，加强应用研究，建立科学的教育评价体系。     

创新教育及其意义

一、创新教育的涵义 　　所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力、创新人格的教育。简言之，创新教育是旨在培养创新性人才的教育。 　　创新性人才具有创新精神、创新能力和创新人格等 3个方面的素质，因而培养创新性人才的创新教育也应包括相应的 3个方面的内容。 　　创新精神，主要包括有好奇心、探究兴趣、创新意识、求知欲，对新异事物的敏感，对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神，这是一个人创新的灵魂与动力。 　　创新能力，主要包括创…