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教学内容：北师大版数学教材七年级下第七章第1节轴对称现象．1．在丰富的现实情境中，让学生经历观察、折叠、剪纸、“扎眼”、印墨迹以及欣赏与分析图形等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念． 相似文献
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苏教版生物七年级下册第九章第二节<人体的消化和吸收>是重点节,内容较多,为体现该节知识的整体性和系统性,指导学生更好地理解和记忆,授课时,特设计以下板书: 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册《教师教学用书》第九章拓展性问题第7题（第265页）是这样的： 相似文献
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字宙空间存在着千姿百态、丰富多彩的图形．这些图形与我们的生活息息相关，了解和掌握这些图形的特性。对我们了解宇宙空间。更好地生活和生产是大有帮助的．在北师大版七年级《几何》(上册)第一章“丰富的罔形世界”里．为我们认识一些常见的图形提供了一个良好的平台．建议同学们在学习中注意以下几点： 相似文献
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1 教学内容 北师大实验版教科书,七年级下学期第四章第109页. 2 教学目标 2.1 知识目标 ①通过对实际生活中事例的观察与探索,进一步了解概率的意义;体会概率是描述不确定现象的数学模型. 相似文献
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我参加了某市举行的初中数学优质课评比活动,87位教师面对华师大版教材"八上14.3.2等边三角形"这一课题在设计教学引入上,可谓精彩纷呈,本文采撷并整理 相似文献
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房延华 《中学数学教学参考》2004,(9):5-7
四边形和三角形一样，也是基本的平面图形．本章将在七年级下册“空间与图形”有关知识的基础上，探索并掌握四边形的基本性质，进一步学习说理和进行简单推理，将为同学们空间与图形后续内容的学习打下基础．本章主要从多种角度引导同学们探索四边形的性质， 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》明确指出：“通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”。在本学段“空间与图形”的教学中，要求我们“应注重所学知识与日常生活的密切联系：应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。”根据《数学课程标准(实验稿)》的目标要求．在教学“轴对称图形”(数学三年级下册)时， 相似文献
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那是我校实施新课程后，初一数学备课组全体老师“上同一节课”活动中的两个教学片段：课题是义务教育课程标准实验教科书七年级《数学》(华师大版)下册第八章第3节：探索多边形的外角和——经典老课。 相似文献
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课堂教学从教师的教学准备起始，教学设计是第一个环节，一个合乎学生心理需求的教学设计，会让学生感觉45分钟的短暂，会真正激发学生的学习主动性，达到探究、创新的教学目的。本文记录了“相反数”教学设计的过程的实践事实。 相似文献
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人教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》七年级上册第三章是“图形认识初步”。这一章是义务教育第三学段“空间与图形”领域的起始章，在这一章，将在前面两个学段学习“空间与图形”内容的基础上，让学生进一步欣赏丰富多彩的图形世界，看到更多的立体 相似文献
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问过很多同仁，大家普遍认为学习七年级下册第一章“生殖系统”是一件挺尴尬的事情。我在第一次带领学生学习这一章时，也有一种硬着头皮的感觉。尤其是“人的生殖”一节，学生纵然感兴趣。也不敢表露出来，很多孩子都低着头，有的甚至不敢看书上的图片。就算偶尔有个别学生“勇敢”地站起来回答问题，也往往会遭到同学的耻笑。不经意中，学习本节时课堂再次变成了教师一个人表演的舞台。 相似文献
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我在教北师大版九年级下册第一章第4节“船有触礁的危险吗”时,是这样设计的:先给学生5分钟时间独立解决这个问题:如图1,海中有一个小岛A,该岛四周10海里内有暗礁。今有货轮由西向东航行,开始在A岛南偏西55°的B处,往东行驶20海里后到达该岛的南偏西25°的C处。之后,货轮继续向东航行。你认为货轮继续向东航行途中会有触礁的危险吗?然后,学生用10分钟相互交流、老师用5分钟总结;随后,10分钟解决“想一想”、10分钟“做一做”,最后5分钟学生自己小结本节课的收获。但学生在相互交流的过程中都想表达自己的想法和解法,从而改变了我的教学计… 相似文献