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虞珊 《中学化学教学参考》2004,(3):4-5
为了适应时代的要求,在以素质教育为核心的基础教育课程改革中,要求我们打破以讲授、灌输为主的教学方式,我们应当努力实现新课程改革的目标:改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式,努力培养新世纪的创造型人才。基于以上认识,我校从2 0 0 1年11月开始进行了“初中生探究性自主学… 相似文献
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郭春玲 《语数外学习(初中版)》2013,(6):52
新课程的实施,呼唤着基础教育教学的改革。基础教育课程改革纲要指出:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程,同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。"加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学技术的联系,关注学生的学习兴趣和经验。改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜 相似文献
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基础教育课程改革目标之一就是要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程强调要学生在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。这就要求教师创设能引导学生主动参与的教育环境, 相似文献
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向书明 《小作家选刊(小学)》2011,(8):67-67
新一轮的基础教育课程改革的目标之一,就是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息德能力、获取新知德能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作德能力。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出新课程改革旨在改变课程过于注重知识传授的倾向,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,强调形成积极主动的学习态度,使学生在获得基础知识与基本技能的同时,学会学习和形成正确的价值观。 相似文献
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新课程改革要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,构建以学生主动参与,师生双向互动、探究创新为主的教学模式。为此,我在化学教学中进行了探究性自主学习教学模式的探索, 相似文献
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正教育部新一轮基础教育课程改革实施以来,对课堂教学的变革力度之大是前所未有的。在新课程条件下,教师作为知识传授者的角色要发生很大的变化。教师要改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学生积极主动学习的态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。对于学生的学习方式也发生了改变,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信 相似文献
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新课程标准将“改变课程过于关注知识传授的倾向．强调形成积极主动的学习态度．使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观后过程”．“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力”。这就要求我们：在新课程标准下,化学教学追求真实的生命成长．应从关注学生的自我需要出发,帮助学生形成以“自我发展”为特点的学习方式。 相似文献
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王永红 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):129
当前我国基础教育课程改革中,课程任务和课程实施方面的改革目标是,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成学生积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,以培养学生学习的创新精神和实践能力为重点.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力.探究发现式的教学方法,就是教师把学生置于知识的发现者、探究者的位置上,教师将学习内容以问题形式间接呈 相似文献
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新课改要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求我们的课堂教学需要多种教学方法和教学形式有机结合,让学生得到全面发展。 相似文献
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基础教育课程改革的核心目标之一是改变课程过于注重知识的传授,改变课程实施过程中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力。一句话,教学过程应是一个培养学生形成积极主动的学习态度,获 相似文献
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中学生学习外语的有效途径之一,是有意识地学习和识记外语的各种习惯规则。但是就课程改革具体目标而言“改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 相似文献
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鲜海欧 《四川教育学院学报》2004,20(11):73-73,79
随着《基础教育课程改革纲要的试行》的颁布，对中小学教育提出了新的要求。《纲要》指出，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，动口。 相似文献
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肖素英 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
<基础教育课程改革纲要(试行)>(以下简称<纲要>)的颁布和新课程标准的制订和实施,对中小学教学提出了新的要求.<纲要>指出:要"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程",要"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,勤于动手". 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：在新一轮基础教育课程改革中，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确世界观的过程；改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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简析初中思想品德课教学的开放性 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮课程改革要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度：要改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性：要改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系：要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,旧的教学思想和教学模式逐渐被现代教学观念所取代,改变了课程过于注重知识传授的倾向．强调学生积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程．同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程．改变了课程实施过于强调死记硬背的现状,倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息能力,获取新知识能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。 相似文献
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基础教育课程的改革,就是"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"。其理念就是要打破以讲授、灌输为主的教学方式,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式,努力培养新世纪的创造型 相似文献
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新课程的实施是一个复杂的理论和实践问题。在新课程中，大家已看到教育理念的变化有：●课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。●课程内容：不再过分强调学科本位，不在偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。●课程实施：改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械熟练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培… 相似文献