论教学中的人文浸透

当前．我国推行的素质教育，要求学生整体素质的全面提高。教师不仅仅要让学生掌握知识、技能，更重要的还要让学生学会怎样做人．做什么样的人。教育的功能很大一部分，就是要教会学生做人，做一个对社会有用、有益的人。要实现这一目标，就必须在教学中重视人文的浸透。     

西南联大的人文素质教育

西南联大培养了大批一流人才，为世界所公认，究其原因，是以人科学作为素质教育的核心。     

谈中等卫校数学教学中的素质教育

中等卫校在数学学科实施素质教育，教师要提高自身素质，树立终身学习观念，要处理好师生关系；要树立正确的教育观，优化教学过程，因材施教，注重培养学生的自信心，注重数学在实践中的应用，加强计算机辅助教学。     

如何在数学教学中实施素质教育

实施素质教育．全面提高学生素质，是我国当前教育改革的发展趋势。素质教育是一种着眼于开发学生的潜能，以完善和全面提高学生整体素质的教育。学生只有经过良好的素质教育，在基本素质方面奠定了良好的基础，将来无论在哪个方面发展，从事任何领域的工作，才会有充分发展的广阔天地。新一轮的课程改革提出：在课堂教学中要以人为本，突出培养学生的创新精神的实践能力。     

在高职数学教学中渗透人文素质教育

本文主要探讨如何将人文素质教育渗透到高职数学教学中去。     

在数学教学中培养学生的人文素质

人素质是素质教育的核心内容。在各科教学中，每位教师都负有培养学生人素质的职责。遗憾的是，在现实教学中，理科教学过于强调科学素质，导致了人教育的“缺失”。现代教育应该是将科学教育与人教育有机地结合起来，也就是说在理科教学中，要注重科学知识、科学方法和科学精神的教育与培养，使学生在学习和探究的过程中理解其中的人资源，转化为学生的精神财富。为此，我在数学教学中，进行了初步的探索。     

数学教学与素质教育

数学教学应培养学生的数学素质,使学生认识数学的价值,提高学习数学的兴趣,进而提高学生的智力水平及多种思维能力,最终提高学生的整体素质.     

论大学语文教学在人文素质教育中的作用

关于素质教育可以落实到一些具体的学科教学中，如大学语就是这样的学科之一，有着其得天独厚的专业优势，大学语的教学 不仅百培养和提高学生对本国语言的认知能力，还在于可以培养学生的良好的思想道德素质，化素质，美不素质等人素质。     

论大学生的人文素质教育

高校的人文素质教育是指通过人文学科的教育和环境的陶冶,促使学生通过自身的内化和发展,逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向。通过进行针对性课程建设;加强校园文化建设;促成大学生独立个性的发展;加强社会实践来提高学生综合素质。     

素质教育与数学教学改革

注重数学知识的学习，更强调应用意识和创新能力的培养，目前的教学教育中存在着一些带根本性的缺陷，要适应素质教育的要求，必须改革数学教学。     

关于高等教育质量基本问题的思考

质量是教育的生命线。质量标准是对质量的规定。国际国内高度关注高等教育质量问题。但对质量及其标准至今众说纷纭,难有定论。基于高等教育人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新功能实现的目标,明确定义“高等教育质量”的内涵;高等教育系统构成的其他因素。诸如专业设置、课程与教学、设施设备、图书资料、教师队伍、内外体制机制、资金投入使用等,都是围绕实现高等教育功能目标这一根本质量为核心而建构的保障条件与子系统：大学都具有四大功能,根据功能侧重面（权重）不同分为综合型、研究型、应用型以及社会型等。结合国家高等教育目标、学科和专业特点、各级各类学校具体功能特点等,对质量内涵进行要素分解,可建构国家宏观、专业中观、学校微观逐级协调完成的“三级质量指标体系”。     

高职数学教学中素质教育探索研究

高职数学是高职学院一门重要的基础课程,培养学生的数学素质是高职院校素质教育的重要内容。本文就教学过程、实践环节、评价体系三个方面探讨高职数学教学中如何体现素质教育,达到为专业与职业服务的目的。     

对数学教学中研究性学习的几点看法

本文围绕在数学教学中开展研究性学习存在着的问题,提出开展研究性学习的着眼点及研究性学习的题材。     

高等数学中的素质教育因素及教学理念

高等数学教育中蕴含着重要的素质教育因素，而素质教育只有深入到包括高等教学中内的学科领域才能发挥它的巨大的功能，本文提出了六种高等数学教学理念，即要充分发挥学员的主体作用，要面向全体的学员组织教学，要重视培养学员的自学能力；要强调学员素质的全面发展和整体发展，要重视数学语言的教学和数学意识的培养，教学方法和教学手段要现代化。     

深化数学教学改革实践创新素质教育

本文总结了对数学教学各方面进行改革以培养创新素质的实践做法。     

综合性大学数学公共基础课教学探索与研究

传统的单纯知识传授型的教学模式已不再适应当今大学数学公共基础课的教学。青岛大学数学科学学院针对这一问题,从教学内容、教学手段、辅导用书等方面进行了一系列探索与尝试,提出了调整教学内容、使用预习提纲、编写学习与考试指导等观点以及具体方法,并运用于实践教学中,大大促进了数学公共课的教学。     

我看素质教育

有人说,素质教育是个框,什么都可往里装;有的说,素质教育是盲人摸象,各摸各的,各说各的;笔者自己也说过,对素质教育十个人会有十一种说法,因为笔者本人的认识也一直在变化。因此,别人犯过的错误本人也犯过,别人走过的弯路本人也走过,所以本文对素质教育探讨的批评,同时也是针对自己的。     

谈数学教学中的美育渗透

良好的教学过程在本质上也就是审美教育过程,数学教学也不例外,因此在数学教学中要善于挖掘数学中所固有的美的因素进行美育渗透,使学生不仅获得知识,而且还受到美的熏陶。     

创新教育与数学教学

知识经济时代需要创新人才，创新人才的培养靠教育，在数学教学中注重创新教育具有非常重要的意义。同时，在数学教学中，要抓住创新教育的特点，深化数学教学中的创新教育。