语文课堂要营造和谐的情感氛围

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出,语文教学要大力提倡情感教育,让学生在亲切和谐的情感氛围中自觉地去获取知识,培养能力。一、建立民主、平等、和谐的新型师生关系新型的师生关系要求教师尊重学生的人格和感情。教师的成功之处应表现为引导学生自主地读书、作文,主动地求知、探索,从而提高素养,发展个性。教师应根据课文的特点,贴近学生的生活,引导学生发展想像,激发情感。教师既可委婉地表达自己的感受以感染学生;也可直抒胸臆,以叩击学生的心扉。由此而激发起来的学生的情感,既似轻风吹拂下的涟漪,又像飓风掀起的波澜,一切合…     

素质教育中的师生关系特征

素质教育强调学生的主体作用,重视挖掘学生的潜能,发挥其能动性,促进学生生动、活泼的发展。从而要求我们教师要改变应试教育中教师凌驾于学生之上,对学生的自主性、自尊心视而不见,师生关系经常处于冲突和对立的状态。美国的心理学家罗杰斯说："成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围"。因此,建立一种新型的师生关系,形成良好的课堂氛围,使学生能够自我发现、自我承认、自我完善、自我发展,对于实现素质教育,具有重要作用。笔者认为,新型师生关系有下面几个特征：融洽师生关系的融洽,…     

语文教学培养创新精神要处理好四个关系

创新精神是创新能力发展的灵魂和动力，培养创新精神是开发创新能力的重要措施。根据创新精神的内涵，语文教学培养创新精神必须处理好四个关系。 　　一、处理好课堂氛围与培养创新意识的关系 　　课堂教学是师生相互合作、双向交流的活动。民主平等的师生关系是营造宽松、和谐的课堂教学氛围的基础，是学生在课堂上积极思维，主动探究的先决条件。 　　1.建立民主和谐的师生关系。教师要摆正自己的位置，不能以一副师道尊严的面孔出现在学生面前，而应以朋友式的平等身份参与教学。有位教师教学《燕子》一课，新课伊始，便营造了学生积极…     

探索提高初中语文课堂教学有效性的对策

<正>1.建立融洽的师生关系罗杰斯说:"成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。""亲其师,信其道",初中生的心理特点告诉我们,如果学生对一个老师有好感,对这个老师教授的学科就愿学乐学,学习成绩也会不断提高。要让学生对语文课堂保持浓厚的兴趣,教师的人格魅力起着至关重要的作用。教师的人格魅力既来自课堂上的才华和能力,幽默风趣的个性,对学生的关心也是必不可少的。所以,教师要深入学生做他们的亲密朋友师生关系和谐才能营     

初中历史教学应注重发展学生的个性

培养学生个性是初中历史教学的重要责任,培养个性化人才也是社会发展的需要。个性化的课堂氛围就是教师在课堂教学中能让学生有充分展示自我的机会,让学生在轻松愉快的课堂环境中了解自己、感受自身发展一般规律和差别体会,是个性化教学的前提;为社会提供创新人才,鼓励学生在实践中成长,在实践中获得收益,是初中历史个性化教学的方向。历史教师要为学生的个性发展给予更多的引导和关注。努力培育行为习惯得体、品质优良的学生,是历史教师的夙愿。     

浅谈个性化阅读指导的有效途径

语文课程标准明确指出:学生是学习和发展的主体,语文学习是个性化的行为,教师是学习活动的引导者和组织者.教师的职责是引领学生在阅读的过程中凸显自我,解放个性,展现生命活力,使学生的自主性得到充分体现. 一、创设和谐的课堂教学氛围 在宽松自由的氛围中,人们往往会心情舒畅,思维活跃,有利于个性的展示.因此,我们的课堂要营造一个能让学生的个性得到自由发展的宽松氛围.首先,教师要蹲下身子,与学生成为朋友,充分尊重学生的人格,把学生当成充满智慧和活力,有独立人格的学习个体.教学中,教师要允许学生对教材知识进行个性化的理解,允许学生有不同的表达方式、不同的学习方法、不同的感受心得.对有独到见解的学生,教师要鼓励.对不完善的表达,教师应加以补充.对学生的奇思妙想,教师应加倍呵护,让课堂多一点鼓励,多一些赞赏.     

怎样提高小学体育课堂教学实效

小学体育课堂教学中,教师要不断提高自身业务素质,精心组织课堂教学,建立和谐民主的师生关系,营造宽松和谐的课堂氛围。合理选择和使用恰当的教学方法,创设丰富多彩而又行之有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习体育、参与体育活动的积极性,切实提高课堂教学实效。     

语文学科如何渗透心理健康教育

一、营造氛围 教师要更新教育观念,重审师生关系,摆正自己在教育中的位置。在整个教学过程中,营造良好的学习氛围,让学生在轻松和谐、愉悦的状态下学习、生活,带领学生向既定目标前进。教师在课堂中要充分体现对学生的尊重,要将自己放在与学生平等的地位上。     

优化政治课教学的感受

怎样才能使学生轻松地上好政治课,是许多教师关心并为之努力的课题。结合自己几年来的教学实践,我想谈谈自己在优化政治课教学方面的感受。一、发挥学生的主体性,追求和谐的课堂氛围目前,在许多的政治课教学中,我们老师仍然唱主角,在尽情地灌输,即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西,一派教师主体性的体现,这种教学方式严肃、刻板,怎么能符合“课改”的要求,学生的主体地位如何能得到体现呢?我在教学时,尽量营造一个和谐的课堂氛围,让学生身心在课堂中有一定的活动空间,创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系,和谐的课堂教学活动应…     

营造快乐氛围,提高小学英语课堂教学效率

<正>快乐的课堂氛围能吸引小学生的注意力,调动小学生的学习积极性,激发他们的好奇心,培养他们的学习兴趣。教师应该努力从多方面为学生营造快乐的、宽松的、民主的、互动的课堂氛围,为提高课堂教学效率服务。一、充满爱心作为一名教师必须要爱自己的学生,爱能让课堂气氛轻松、愉快、和谐,师生关系融洽。首先,爱学生要与尊重学生、关心学生紧密相连。教师不应该打骂学生,应一视同仁地对待每位学生,不能厚此薄彼,以     

营造快乐氛围打造数学高效课堂的研究

教师要从把学生带入生动有趣的氛围、使学生们在游戏中快乐起来、让学生们在日常生活中领悟数学、在体验成就感中快乐起来、在创立新型师生关系中快乐起来、打造小学高效课堂的重要前提是了解学生个性、要培养学生在课堂上学会倾听等方面研究,使小学数学课堂形成快乐的氛围。     

让学生在数学课堂中演绎和谐感受快乐

新课程理念要求课堂充满快乐、感悟喜悦、彰显个性、多元评价,使课堂呈现出勃勃生机,营造和谐而愉悦的课堂学习氛围。教师要在数学课堂教学中让学生在思考中享受快乐、在体验中感悟喜悦、在合作交流中体验欢乐、在自我评价中彰显自身价值,让学生在数学课堂教学中演绎和谐、感受快乐。     

阅读教学要促进学生个性的发展

《语文课程标准》强调语文教学要“关注学生不同的学习需求”,要有助于学生“发展个性,丰富自己的精神世界”。因此,在语文教学中促进学生个性发展显得尤为重要。一、发展个性,教师要创设和谐的教学氛围(一)建立新型师生关系建立平等和谐的师生关系是课程改革的内容之一,是发展     

让学生主动参与到教学活动中

一、给学生营造主动参与的氛围新课程条件下,教师要给学生营造一个轻松、愉悦的课堂气氛,能够让学生分享自己的感受和想法,勇于承认自己的不足与过失,和学生一道寻找真理;在课堂教学中融洽师生关系,创造一个民主、和谐的学习氛围。学生在这种轻松愉快的氛围下,学     

创设学习平台 提高英语教学效果

在现代英语教学中,教师应当坚持以学生为本,充分发挥学生在课堂中的主观能动性,为学生创造和谐自由的课堂氛围。基于这一点,教师要为学生提供一个能充分展示自我个性和才能的教学空间,在各个教学环节中,运用灵活多样的教学手段,让学生有效地参与到语言学习中,并通过开展丰富多彩的第二课堂,培养学生的语言运用能力,让学生学得有兴趣、有动力。     

创建相互扶持课堂环境下的新型师生关系

全面推行素质教育。建立新型的师生关系是十分必要的。在课堂上，教师要通过与学生互动，营造情案互动的、相互扶持的课堂环境。为教师与学生双方提供良好的学习氛围。教师要通过树立良好形象、平等对待学生、与学生一起参加活动等．建立以学生发展为本、以培养学生创新精神和实践能力为重点的符合素质教育要求的新型师生关系。     

创新语文课堂的关键词

一、和谐。和谐的课堂氛围可以使学生的创新意识得到发展。因此，在教学过程中，作为一名教师，与学生建立起民主、平等、合作、友爱的师生关系，努力把自己的心理调整到符合学生特点，符合教学内容需要的状态，尽可能更多地给学生自我展示的机会，让学生敢于发表自己的意见，可以使学生树立创新的信心。     

谈美术课堂学生个性发展的教学引导

在美术教育中教师要培养学生的创造性能力,首先要尊重学生的个性,进行合适的引导,给予学生关怀、鼓励,让学生有展示和表现自我的机会.其次要创设和谐的课堂氛围,真正让学生的个性潜能在一种宽松的环境中得到释放.本文对教师如何在美术课堂中对学生进行教学引导作一探讨.     

构建思想政治课高效课堂初探

构建思想政治课高效课堂,势在必行,立足点和目的是要落实在学生发展的终极效果中。要转换教师角色,形成平等和谐师生关系,营造民主和谐的课堂氛围;要强化学生自主学习意识,实现学生自主学习,通过＂自读＂、＂自参＂、＂自思＂、＂自悟＂,自我认识、自我发现、自我提高;要指导学生转变学习方式,实现合作学习和探究学习;要灵活选择教学方法,提高学生学习兴趣。构建思想政治课高效课堂既体现了教学过程中师生的和谐互动,也体现了高效教与学的共同发展。     

成长的摇篮

美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”这就要求教师首先要具有民主的教育观，也就是在课堂教学中，尊重学生的选择，尊重学生的个性化学习，尊重学生的自我发展的权利，使学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习，学生是具有主观能动性的，是学习的主体，教师要相信学生、尊重学生、爱护学生，课堂之中，教师要以自己的心和学生的心去碰撞、去交融、