改善民生与农村思想政治教育跨越式发展——以返乡农民工为视角

党的十七大报告指出,加快推进以改善民生为重点的社会建设。改善民生是农村思想政治教育的基础,农村思想政治教育是改善民生的生命线和精神支撑。金融危机背景下返乡农民工思想政治教育面临新的挑战。农村思想政治教育必须以改善民生为着力点,不断丰富农民的物质生活和精神食粮。加快民生改善,推进农村思想政治教育的跨越式发展必须要加快农村经济发展、推进农村思想政治教育载体的跨越式发展,大力促进返乡农民工再就业或自主创业、推动农村思想政治教育主体的全面发展,完善农村社会保障体系、推进农村思想政治教育生态环境的发展,加强党在农村的基层组织建设、推进农村思想政治教育内容创新和话语建构。     

农村乡镇教育民生发展的基本问题

当前我国基础教育存在的主要问题,是发展不均衡问题。农村乡镇是教育发展的最基层单位,其教育发展水平是最落后的,努力提高乡镇教育发展水平,是最终解决我国教育发展不均衡问题的必由之路。但从当前的情况看,农村乡镇的教育发展仍然存在着许多问题,要实现农村乡镇教育与全国教育的均衡发展,乡镇政府及其教育主管部门,以及社区全体民众,只有深入了解这些问题,形成正确的认识,并以真诚的态度,有效的措施,对这些问题加以解决,乡镇的教育民生才有可能得到真正的发展。     

促进农村教育与城市教育均衡发展

江门市蓬江区五个镇(街)的农村中小学生占全区学生总数的68．61％，农村教育和城市教育各占“半壁江山”。如何促进农村教育与城市教育均衡协调发展，成为加快蓬江区教育发展的关键。     

制约农村老区中等职业教育发展的原因分析和对策探讨

本文通过对制约农村老区职业教育发展四方面原因分析后，提出了大力发展农村老区职业教育的四点对策，旨在进一步推进农村老区中等职业教育的改革和发展。     

国外改善农村文化民生的实践及其对南疆农牧区的启示

在现代化过程中国外改善农村文化民生,让农民共享现代文化发展的成果,使农民更好地生存和发展,积累了许多经验。南疆是新疆跨越式发展和长治久安的重难点,南疆农牧区民生改善应借鉴国外的经验,重视农村文化民生改善,使南疆经济社会全面发展。     

改善民生视域下党的教育理论与实践论析

改善民生是科学发展观的题中应有之义,教育又是民生之基.改革开放三十多年来,特别是科学发展观提出以来,党和国家着眼于社会建设、着眼于改善民生,针对教育改革和发展,形成了一系列重大的理论和实践,对继续确立教育优先发展地位,不遗余力地办好人民满意教育具有重大的指导意义.     

发展农村职业教育促进农村经济发展

农村职业技术教育是促进农村劳动力转移的重要平台．也是当前化解农村教育难题的有效途径。现结合我县实际，就发展农村职业教育作以下探讨。     

论科学发展观下的民生改善与民生发展

科学发展观作为马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,也是关于民生改善和民生发展问题的方法论与指导方针。民生改善和民生发展在科学发展观中有着特殊重要的地位和意义。民生改善和民生发展是科学发展观的理论指向;作为科学发展观＂第一要义＂的发展是民生改善和民生发展的根本途径;＂统筹兼顾＂和＂全面协调可持续＂是解决民生问题的重要方法原则;十七大报告＂加快推进以改善民生为重点的社会建设＂部分所阐明的＂六大任务＂是民生改善和民生发展的六大着力抓手;党的领导和政府主导是民生改善和民生发展的保障条件。在科学发展观引领下,民生改善和民生发展进入到了一个新阶段。     

民生工程中的教育发展问题探析

我党对中国特色社会主义建设规律认识不断深化,关注民生、解决民生问题成为社会主义建设的重点工程.这是我党坚持以人为本执政理念和立党为公,执政为民宗旨的具体体现.教育是民生之基,发展教育是解决民生问题的基础工程.一方面,教育的现实状况决定关注民生必须优先发展教育,另一方面,教育的功能决定关注民生必须优先发展教育.因此,必须站在关注民生的高度上,采取发展教育的新举措,即在经济发展的基础上,优先发展教育;落实教育经费保障机制,发展义务教育;推进均衡教育,实现优质教育资源共享.     

加快教育发展 促进民生建设

论述了在我国经济社会发展取得了巨大成就的今天,教育在民生发展中的作用。教育是民生之基,是关系到千家百户的事业,是涉及面最广、影响最大的民生。坚持教育优化发展,加快推进少数民族地区社会建设,才能促进经济社会和谐发展和长治久安。     

城镇化与改善民生关系研究

通过对我国城镇化建设现状进行研究,认为要实现城镇化与改善民生关系,必须科学布局城市体系,提升城镇规划编制水平,推动城镇化均衡发展;必须创新投融资体制,加大城镇基础设施建设;必须深化加快户籍制度改革,完善户籍制度改革的配套措施,建立健全社会保障体系;必须强化城镇化的产业支撑,优化就业创业环境;必须重视城镇化中的文化建设,打造文明城镇。     

应该通过农村教育促进农村社会文化发展

农村教育应该和新农村的建设联系起来,应该通过农村教育促进农村的社会、文化发展,为农村社区建设服务,提高农民的科技素质、文化素质、伦理道德水平等,这应成为我国新农村     

改革发展农村教育 促进农村发展——农村教育问题的一线报告

我国农村教育纵向看,变化喜人;横向看,发展缓慢;全局看,是制约现代化发展的瓶颈。发展中的农村教育虽有奋力拼搏之姿,却存步履蹒跚之态。困难重重,迷雾重重的农村教育,现实与理想错位,困境与希望同在。     

信息技术运用于农村教育民生工程的实践探索

科学高效地快速推进农村教育民生工程建设是江苏省率先发展、科学发展、和谐发展的必然要求。我们充分运用信息技术手段,创新工作方法,加强工程项目管理,加快工程建设进度,顺利完成了农村合格幼儿园建设工程。在本次的实践探索中,我们深入了解到农村幼儿教育的信息技术普及水平,进一步促进了信息技术广泛应用,并提出了农村教育信息化跨越式发展的思路。     

中国农村教育的历史使命——“教育促进农村发展”黄山论坛综述

由联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、中国陶行知研究会、北京师范大学农村教育与农村发展研究院和《中国农村教育》杂志社共同举办的“教育促进农村发展”黄山论坛于二0一0年四月十日至十三日在安徽省黄山市花溪饭店举行。     

试论抗战时期陕甘宁边区改善民生的举措

民生是构成社会生活的最基本内容,陕甘宁边区的民生建设是整个边区建设的重要内容。针对边区经济文化落后、民生凋敝的历史现状,边区政府采取一系列有效措施,为边区人民营造了一个和谐的生产生活环境,并积累了丰富经验,对今天建设社会主义和谐社会具有重要借鉴意义。     

关注老区农村青年教师从业心态

经过二十多年的改革,老区的经济有了较大的发展,各方面的条件有所改善,但相对于全国来说,老区农村还是贫困的、落后的。农村中现有的丰富资源得不到合理的开发和利用,农民的生活水平很难有明显的提高。如何帮助老区农村发展经济,摘掉“穷帽”?关键问题是铲除“穷根”(即落后的生产方式、落后的观念和低下的文化素质)。铲除穷根的重要基础在于发展教育,而教育质量的提高在很大程度上取决于教师的素质,但是,目前农村教师的状况却令人担忧。一、老区农村青年教师心理现状分析(一)思维活跃,渴望改革青年教师思维活跃,容易接受新观念。他们积极要求和参与改革,希望通过改革消除腐败和社会分配不公的现象,加快教育体制改革、扩大政府对教育的投入,改善学校的办学条件和教师的生活条件,提高教师的生活待遇以及职业声望和社会地位,引进竞争机制、发挥自己的才能,消除现有教育体制中的平均主义、吃大锅饭现象。(二)心理失衡,工作消极社会心理学中有一种“公平理论”。这种理论认为,人们都力图获得社会的公平对待,报酬的公平程     

一份来自老区农村教育的调查报告

凉城是革命老区,1937年抗日战争爆发后,八路军一二○师在李井泉、姚晶等老一辈无产阶级革命家带领下,先后在凉城的马头山、蛮汉山区开辟了归凉、丰凉革命根据地,并且成为绥南专署驻地。全县现有七个乡镇132个村委,大部分是老区。从抗日战争到解放战争长达11年的烽火岁月,凉城人民为赢得战争,曾经做出人力物力的重大牺牲和贡献,半个多世纪以来,老区发生了翻天覆地的变化,老区人民的生产生活大为改善,老区的教育工作也有了长足发展。     

改进作风关注民生 办好教育促进和谐

胡锦涛同志在中纪委七次全会上的重要讲话,深刻阐述了全面加强新形势下的领导干部作风建设的极端重要性和紧迫性,对于推动全党进一步落实科学发展观、构建社会主义和谐社会,进一步提高党的执政能力、保持和发展党的     

稳中求进中着力改善民生的现实思考

稳中求进是我国新形势下推进科学发展的工作总基调总要求。实现稳中求进,必须着力改善民生。然而,稳中求进中保障和改善民生,还面临着不少亟待解决的突出问题。必须正确处理改善民生与发展经济的关系,切实推行"发展型民生"政策,凸显民生消费在经济增长中的主导性地位,健全和优化民生保障的制度和机制,大力化解民生难题,努力实现稳中求进中着力改善民生。