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知易行难:信息素养视角下的高校教学信息化 总被引:1,自引:0,他引:1
最近十多年,国内外诸多知名高校纷纷致力于通过教学信息化建设来提高教学效果,为学生提供丰富多样的学习资料以及灵活的学习模式。与此同时,高校教学信息化还是高校培养和提升学生信息素养的主要途径。教学信息化为学生营造了一个自主学习的环境,长期在这个环境中学习,学生的信息素养在潜移默化中得到提升。尽管国内外高校普遍认为教学信息化建设有利于全面提升学生的素养,但是其建设却是一个知易行难的过程,因为涉及到对整个高校教学管理体制的改革。 相似文献
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唐新华 《四川教育学院学报》2015,(4):20-23
通过对四川成都地区10所高校进行实证研究,深入分析导致高校教育信息化环境下大学生学习力不足的本质因素,提出高校教育信息化环境大学生学习力培养策略,以期培养出信息社会所需的具有良好综合素质和核心竞争力的人才。 相似文献
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大学提供给学生的是什么?简而言之,就是学习环境。杜威的实用主义教育思想注重效用原则,强调实用主义方法是引导人们积极地改造环境。从实用主义角度认识高校信息化教学环境建设,就是为了适应社会变革对创新型人才的需求。信息化教学环境是以ICT技术为支撑的教与学活动开展过程中赖以持续的情况和条件。目前高校信息化学习环境建设存在硬件建设整体设计融合度较低、软件设计考虑师生需求不够、教学评价机制单一、教学服务缺乏个性化支持和一站式服务、总体投入依旧不足等问题。高校信息化学习环境建设需要通过加强顶层设计和部门协同,倡导使用者设计及相关者参与,提供有效学习服务等方式来改变建设模式,从而促进创造性学习的发生。信息化学习环境建设正在成为高校破解的命题,“云大学”的概念已经出现在可能的解决方案中。 相似文献
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利用网络学习已成为大学生学习的重要方式之一,但在高校网络学习环境建设比较完善的今天,大学生的网络学习效果仍然不理想,这一结果并没有达到网络建设的初衷。本文通过调研大学生网络学习行为,探究影响网络学习效果的因素,并提出改善大学生网络学习效果的策略。这对于正确引导大学生利用高校信息化环境进行有效学习有着现实意义。 相似文献
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随着教育信息化的飞速发展和地方高校教育改革的不断深入,地方高校大学生信息素养的培养问题越来越受到学者的关注。Web2.0环境下,要想全面提高地方高校大学生信息素养。应将专业课程的学习与大学生信息素养的提升相结合。在教授学科课程过程中利用现代教育技术手段.为学生提供信息化教学软件和信息资源交流平台.通过教学实践,使地方高校大学生的信息素养真正得到提高。 相似文献
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培养学生的自主学习能力,既是适应社会发展的需要,也是高校素质教育的核心内容之一。我们针对大学生的自主学习能力、自主学习过程中的求助现状、自主学习时间及效率、自主学习资料提供现状、学生对自主学习资源类型的选择倾向以及促进自主学习的因素等等问题进行了调查与分析,并对温州高校大学生自主学习能力的培养提出对策。 相似文献
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随着社会信息化程度的提高,各种信息资源触手可及,大学生信息素养和自主性也大幅度提升。以资源为中心,网络学习和面对面的课堂学习有机的结合,设计和实践基于资源的混合式学习(Blended Learning),充分发挥教师的主导性和学生的能动性、创造性,有效利用高校已有信息化环境的作用和价值,是高校教学改革的一个突破口。 相似文献
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娄巍 《大学.研究与评价》2021,(2)
随着计算机网络技术的普遍应用,互联网以其开放性、共享性、交互性为外语教学创设了多元化的学习环境。21世纪的大学英语教学要求高校不仅要传授学生知识和技能,更应结合新科技改革教学方法和教学手段,在提升课堂效率的同时改善学习效果,提高学生的语言表达能力和语言运用能力。因此,如何在网络环境下提高学生的英语自主学习能力,既是外语教学的需要,也是新时代教育改革的重要环节。本文以自主学习理论为基础,对互联网环境下大学生英语自主学习的现状进行了调查研究,实际考察了大学生利用网络平台自主学习英语存在的问题,试图探索其英语自主学习能力培养的有效策略,旨在提高当代大学生的外语自主学习能力,创新高校的英语教学模式。 相似文献
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提高高等学校教学质量,需要高校内外结合;在高校内部,需要教与学结合。但长期以来人们忽视对作为教育主体的大学生学习的研究,忽视从教学的本源上去解决质量问题。本文提出了建立基于学生视角的高校教学质量保障体系的建议,并从转变大学生的学习方式,转变大学生感知的学习环境、改善大学生的课程学习经验两个方面探讨了提高大学学习质量的途径与方法。 相似文献
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一网络环境对大学生自主学习的支持网络自主学习是指学习者在教师的指导下,依靠一定的网络设施和相关的媒体资源,通过多种途径,自主获取信息,建构自己知识体系的过程。[1]在网络环境下,学生自主学习的信息化和个性化得到了更大程度的支持。首先,网络为自主学习提供了丰富的资源。在自主学习模式下,学生学习对教师知识的依赖程度大大降低,学习资源成为 相似文献
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本文分析了新媒体环境下当代大学生英语自主学习能力的现状,并探讨了新媒体环境下非英语专业大学生英语自主学习能力培养的策略,希望能够调动当代大学在学习过程中的积极性、主动性,帮助他们有效进行自主学习,从而提高学生课外英语学习的效率。 相似文献
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在当今信息爆炸、知识高速更新的社会背景下,新型学习观对学生学习效果的评价维度,已经由注重对学习结果的评估,逐渐转移为注重对学习过程的评估。以《多媒体技术应用》课程为例,对多媒体教学环境下大学生的学习过程进行量化评估。研究发现,这种信息化的学习环境更有助于激发学生的深层学习动机,利于学生采用深层次的学习策略去辅助学习。此研究对教学设计人员如何优化教学系统设计具有一定的借鉴意义,促使他们开发更能激励大学生深层次学习的教学设计。 相似文献
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学习活动不是在一个设计好的、以教师为中心的环境里获到信息的过程,当学生对学习产生了浓厚的兴趣,当他们切实参与了各项学习活动时,他们的学习效率就会得到很大提高,本探讨了在信息化的环境下,高校师生如何充分利用各种资源,进行高效教学活动,创建一种以多媒体作品制作的教学方式。 相似文献
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大学生感知的课堂学习环境对其学习方式的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究应用对全国15所高校3013名大一学生的调查数据,探讨了大学生感知的大学数学课堂学习环境对其学习方式的影响.研究发现:(1)大学生感知的大学数学课堂学习环境就整体而言处于良好状态,但他们对其中不同维度的感知存在一定差异.(2)大学生采用的学习方式并不像传统上所假设的那样是单向度的,即要么以深层学习方式为主导,要么以表层学习方式为主导.(3)大学生感知的大学数学课堂学习环境与其采用的学习方式具有非常紧密的联系.大学课堂学习环境中"兴趣与满意度"因素是预测学生深层学习方式最重要的指标,"互助合作"因素也是比较重要的预测指标,而"难度"因素则是预测学生表层学习方式最重要的指标.鉴于此,本研究认为,大学课堂学习环境变革是转变高校教与学方式,提高高校教与学质量的一个重要突破口. 相似文献