幼儿教育集团化的澳洲经验

"在澳大利亚,几乎所有幼儿园都从属于某一集团,幼教集团在幼儿教育的整体发展中发挥了重要作用。"近日,澳大利亚前副总理、一二三澳中教育咨询公司董事长马克·韦尔来到中国,和记者谈起了澳大利亚幼儿教育集团化的发展经验。马克·韦尔说,为每个孩子提供高质量的、个性化的幼儿教育,一直是澳大利亚政府的追求。澳大利亚的幼教体系和中国有所不同,幼儿园分为私立、社区和公立三种。真正由政府举办的公立幼儿     

学前教育研究2004年第1～12期(总第109～120期)总目录

特稿把教育的视线延长到儿童出生的那一刻——在百年中国幼教纪念大会上的讲 话许嘉璐(1·05)切实确立教师教育的战略地位促进教师教育的根本性变革 庞丽娟/洪秀敏/韩小雨(7-8·06)●世界学前教育组织中国香港分会第六届国际研讨会专栏以全球性视角看文化对幼儿教育政策和实践的影 响NirmalaRao 周兢(7-8·09)文化与幼儿教育的非洲视角:早期教育价值的确 认Ebele Maduewesi(7-8·12)文化与幼儿教育的澳大利亚视角:多元文化趋 势Joan Waters(7-8·13)文化与幼儿教育的欧洲视角:走向自然 Ulla Grob-Mengues(7…     

澳大利亚幼儿教师的能力

澳大利亚幼儿教育专家指出,教师不仅要有丰富的知识、熟练的技能,更重要的是要具备一定的能力,才能胜任幼儿教育的设计者、引导者和评价者的重任,提高幼儿教育的质量,促进幼儿的发展。     

消费文化语境下幼儿教育的际遇

消费文化是当今幼儿教育不可回避的文化生境,其内在价值的悖论对幼儿教育目的、幼儿健康教育以及幼儿教师的身份感产生了一定冲击。消费文化语境下幼儿教育的应对:一是从整体上促进幼儿教育目的转向;二是从实践层面对幼儿教育内容进行审视;三是实现幼儿教育领域教师个体的自我觉醒。探讨消费文化语境下幼儿教育的际遇,有利于从消费文化的视角反观幼儿教育本身,从而把消费文化冲击作为幼儿教育变革的动因。     

澳大利亚国家幼儿发展计划及其启示

自2006年以来,为促进劳动力就业和提高国家未来生产力,澳大利亚开始强调政府在幼儿教育与保育服务中的责任,加大相应投入。^[1]2009年,澳大利亚开始推进实施国家幼儿发展计划．提供优质、便利、经济适用的综合性幼儿教育与保育服务,确保所有幼儿做好未来学习与生活的准备。^[2]     

澳大利亚幼儿环境教育政策探析

2019年以来,澳大利亚对于其有关幼儿教育的政策和法规进行了新一轮的大范围修改,环境教育作为澳大利亚教育体系的关键环节之一,在幼儿教育中也始终备受重视.在澳大利亚《幼儿学习框架》和《学龄保育框架》所给出的原则基础上,其幼儿环境教育坚持以儿童为核心,采用体验式学习、游戏式学习和探访式学习的多样实践策略,使儿童能够正确地认知环境、尊重环境、爱护环境.此外,澳大利亚通过严格的国家法规和《国家质量标准》,保障澳大利亚幼儿环境教育的发展质量,形成了完善的幼儿环境教育评价机制.     

亚太地区幼儿教育研讨会在北京召开

亚太地区幼儿教育研讨会于9月25～29日在北京召开。来自中国、澳大利亚、日本、新加坡、香港等9个国家和地区的200多名代表出席了会议。这次研讨会是由北京师范大学教育系和澳大利亚昆士兰理工大学学前教育系联合举办的。中国、澳大利亚、日本、瑞典等4个国家的10位代表作大会发言。国家教委基础教育司幼教处处长朱慕菊作了题为《幼儿受教育权利的保护与国家政策》的报告。报告中指出,改革开放以来,我国幼儿教育的国家政策主要体现     

澳大利亚儿童早期发展指数报告探析

目前,儿童早期发展指数是澳大利亚,甚至全球有关儿童发展状况最全面的指标。澳大利亚儿童早期发展指数主要评估儿童在身体健康和福祉、社交能力、情绪成熟度、语言和认知技能、沟通技能和常识五个关键领域的发展情况。澳大利亚政府、社区可以依据该报告提供的数据了解当前相关政策的落实情况,实施改进幼儿教育、幼儿健康和社区服务质量的措施,更好地为幼儿教育发展提供支持。     

依据法律强化教师健康与安全教育,全力保障幼儿身心健康与安全——来自澳大利亚的经验及其对我国的启示

健康与安全教育是澳大利亚幼儿教师培养培训的重要课程.从对澳大利亚相关课程内容的梳理与分析中可以发现,澳大利亚幼儿教师健康与安全教育具有以下特征:充分立足法的依据与法的标准,强调共同责任,突出教师特定的照看责任,强化教师的应急反应与操作训练,注重教师在安全文化创建过程中的作用.借鉴澳大利亚的经验,我国应进一步完善法制建设,强化保障幼儿安全的国家法律体系;明确幼儿教育的功能定位,突出其保育功能,重视时幼儿教师的安全教育,在培养培训幼儿教师的过程中设置并强化安全教育课程.     

中华优秀传统文化促进幼儿发展的实践研究

幼儿时期为学生身心发展的关键时期,幼儿教育为弘扬中华优秀传统文化培养了继承人和传承者。在中华优秀传统文化和幼儿教育两个层面展开,表明在幼儿教育中应用中华优秀传统文化关乎国际社会的发展,关乎传统文化资源的整合。但在具体的传统文化教育中存在众多问题,基于此为解决该问题,提出主题活动、其他领域、游戏活动、一日生活、传统节日五个方面的实践途径,并提出传统文化幼儿教育中突出幼儿兴趣、突出特色与经典文化、提升教师素养、注重连续性的相关建议,以期推动我国幼儿教育的发展,弘扬我国优秀传统文化。     

外国教育·外国教育动态

澳大利亚注重在活动中开发儿童智力 受19世纪幼儿教育家福禄倍尔的影响,澳大利亚幼儿教育是以游戏、唱歌和自己活动为开发儿童智力的手段。福禄倍尔认为,人具有天赋的力量,对儿童进行教育,就是通过各种活动,使这种内在力量得到发展。因此,教师们相信,根据儿童的兴趣和智力而引导他们自己活动,是开发其先天潜能的根本。     

澳大利亚幼教随感

可能是从事幼儿教育工作的缘故,随团到澳大利亚考察期间,所到之处我对与幼儿和幼儿教育有关的情况特别关注。时间虽然很短,但澳大利亚成人对幼儿的尊重、理解、鼓励和支持给我留下了深刻的印象。一在去企鹅岛的途中,我们在公路旁的一家肯德鸡快餐店吃午餐。在等待中,我们看见一位年轻的白人妈妈带着两个孩子进了快餐店,她两手推着婴儿车,车里的孩子睡     

亚行民族教育发展项目赴澳大利亚考察少数民族教育报告

亚行民族教育发展项目赴澳大利亚考察少数民族教育报告□张辉执笔去年底,亚洲开发银行民族教育发展项目赴澳大利亚考察少数民族教育代表团,考察了澳大利亚从幼儿教育到大学阶段不同层次的民族教育情况。与澳方的政府官员、专家学者和各类学校教师进行了较广泛的交流。访...     

亚太地区幼儿教育工作者的一次盛会亚太地区幼儿教育研讨会在北京师范大学隆重召开

为促进亚太地区幼儿教育的学术交流与研讨,北京师范大学教育系与澳大利亚昆士兰理工大学幼儿教育系联合举办的“亚太地区幼儿教育研讨会”于1995年9月25日～29日在北京师范大学隆重召开。来自9个国家和地区的200多位代表参加了会议。国家教委、     

澳大利亚的幼儿电脑教育

澳大利亚的幼儿电脑教育李生兰笔者于１９９２年受联合国儿童基金会的派遣，作为一名中国访问学者，赴澳大利亚昆士兰技术大学研习幼教。我发现随着近几年幼儿教育改革的深化，在澳大利亚许多幼教机构的幼儿活动室甲，除了有图书区、积木区、科学区、家庭区、音乐区、操作...     

从小养成一生的好习惯

因为学习幼儿教育课程的需要．我有幸到澳大利亚的幼儿园实习两个星期。让我感触颇深的是澳大利亚幼儿教育课程的设计：在大自然和日常生活中，教育孩子如何养成良好的生活习惯。     

美国同行眼中的中国幼儿教育

美国同行眼中的中国幼儿教育祝士媛１９９３年１１月，北京师范大学、中国国际科技会议中心与美国国际人民交流协会在北京联合召开了中美幼儿教育研讨会。参加这次研讨会的有我国。各地、美国４４个洲、港台地区以及德国、葡萄牙、瑞士、丹麦、澳大利亚、新西兰、泰国等幼...     

中国传统文化古诗词融入幼儿教育的现状研究

古诗词是中国传统文化精华,将中国传统文化古诗词融入幼儿教育,有助于幼儿接受传统文化的熏陶,传承传统文化。本文选取古诗词作为中国传统文化的一个载体,对中国传统文化古诗词融入幼儿教育的现状、意义进行探讨。     

幼儿教育国际研讨会综述

去年十月在南京师范大学召开了幼儿教育国际研讨会,历时五天。来自美、英、苏、日、澳大利亚,中国(包括大陆和台湾)的145名专家学者围绕“幼儿园课程”这一中心议题进行了深入广泛的交流和讨论。这是第一次由我国举办的幼儿教育国际性会议,也是海峡两岸幼教专家第一次聚会、交流,在中国幼教史上留下了重要的一页。这次研讨会显示了当前幼儿教育课程发展的若干趋势。     

安全、健康、福利：澳大利亚幼儿教育和保育新动向——基于《国家质量框架》的研究

从2007年的“投资儿童早期”,到2009年“国家质量议程”,再到2011年的《国家质量框架》（National Quality Framework）,从国家儿童保育评审局到澳大利亚儿童教育和保育质量管理局（Australian Children’s Educationand Care Quality Authority）,这一系列的变化体现了澳大利亚政府对幼儿早期教育和保育的重视．《国家质量框架》体现了澳大利亚幼儿早期教育和保育的新动向,并突出了幼儿教育和保育的安全、健康、福利的特征,对我国幼儿教育和保育的发展有重要的启示作用。