写字从写好自己的名宇开始

这天，又将换新本子做作业。我突发奇想，何不让学生自己来写本子？（先前，学生本子上的班级、姓名等都是我给写好的。）     

《书面阅读之惑》

浅阅读、娱乐化阅读、网络阅读正在对书面阅读带来极大的冲击，我们的教师该如何解开书面阅读之惑，中小学生书面阅读该何去何从。     

表达你自己

小敏所在的高三班是一个以艺术考生为主的班级，大家除了学习外都有自己的一技之长。可每当大家讨论各自特长时，小敏总是羞涩地站在旁边，焦急地想和同学一起讨论，却又不知道如何插嘴。不仅如此，在很多关于兴趣爱好和学习的交流中，小敏总是羞于开口表达自己的意见。     

学生写恐吓信，学校如何处理？

案例 19岁的安徽省某地高三学生唐某，由于不想上课，便想到以写匿名恐吓信的方式，迫使学校放假。一天晚上，唐某在班级上自习时，向同学余某借来练习本纸，写了一封恐吓信，称自己曾在某家爆竹厂打工时学会了制造简易炸弹，现自制了三公斤炸药，要在学校实施爆炸以震动全国，落款为“失落的人”。第二天，唐某在学校附近商店购买的信封上写了“XXX中校大门治安值班室值班领导收”。当天下午，将该信从自家附近邮箱寄出。两天后，     

想写 会写 乐写——试论中学写作教学的三重境界

中学写作教学应追求三重境界：诱导学生想写,善导学生会写,悦导学生乐写。 那么,如何引导学生进入这三重境界,步入良性的写作循环圈呢？     

写自己最想写的内容

训练内容本次作文要你写自己最想写的内容。可以写一件事、自己喜欢或讨厌的人、自己的愿望或想诉说的委屈、旅游见闻、奇特的想象……总之,你想写什么就写什么,内容要具体。训练指导     

写自己想说的话

写话是培养学生书面表达能力初级阶段的重要内容和训练方式。新颁布的《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)对写话提出三点要求:1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。     

梦，想起航 梦想，起航

班会的缘起 高二的学生既没有了高一刚进校时的青涩和好奇，也没有高三学生的压力，因此学习上没有明确的目标指引，很容易松懈。而且我中途接的这个班级，学生普遍缺乏自信，对于自己心仪的大学，     

写你自己最想写的内容

●训练要求●最近,你有特别想和别人说的话吗?这次作文就请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。比如,一件有趣的事,自己喜欢或讨厌的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇特的想像……总之,写人、记事、写景、写物、编故事(神话、童话、科幻故事)、     

说自己想说的 写自己有感的——议论文思维训练

教学目标：通过一则热点材料，引发学生思考，并要求学生以准确的语言将思考的结果呈现出来；引导学生养成关注社会、善于思考、恰当表述的思维品质。     

让自己变得更明亮

周一的早晨,我刚走进办公室,高三（1）班班主任王老师就找到了我：“徐老师,快帮帮忙吧,我们班有个学生可把我愁死了!”原来,她班上有个叫小悦的女生,她曾是班级的文艺骨干,在年部也小有名气,学习成绩也不错。问题就出现在升入高三之后,学习的压力和气氛的紧张造成她很不适应,成绩下滑,光环消失,     

写你自己最想写的内容

[训练要求] 最近,你有特别想和别人说的话吗?这次作文,就请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。比如,一件有趣的事,自己喜欢或讨厌的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇特的想像……总之,写人、记事、写景、写物,编故事(神话、童话、科幻故事),写读后感、观后感都可以。内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。     

永远别对自己说不可能

小亮是一所私立中学的高三学生。他所在的高中高三有两个班,一文一理,每个班20多个人。班级的学习气氛不浓,大家都在玩,也不断有同学转学。由于条件有限,小亮没有转学。在这样的环境下,小亮不想去学校,不想上课。他自己心里很着急．知道不能这样,可又学不进去。家人的期望也给小亮带来了不少压力,他觉得现在的成绩已经差得没办法向父母交代了。     

写自己最想说的话

训练要求最近,你有特别想和别人说的话吗?这次作文就请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。比如,一件有趣的事,自己喜欢或讨厌的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇特的想像……总之,写人、记事、写景、写物,编故事(神话、童话、科幻故事),写读后感、观后感都可以。内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。作文指导重点指导:一般的习作,在内容、范围、体裁方面都有些限制,而这次习作没有任何规定,让你想写什么就写什么。这下,有的同学可能反倒觉得无从下手了。要仔细地想一想,这段时间你有没有特别想告诉     

中学班级心理委员模式的实践反思

教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中明确指出,要将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合起来,多种途径开展心理健康教育工作。班级心理委员是心理教师与班级的联系桥梁,本文就设立班级心理委员的必要性、班级心理委员的职责、当前心理委员模式存在的问题及应对措施进行了详细的阐述。     

习作:写自己最想写的内容

习作要求: 最近,你有特别想和别人说的话吗?这次作文,就请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。总之,写人、记事、写景、写物,编故事(神话、童话、科幻故事),写读后感、观后感都可以。内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。     

浅谈高三学生的特点及管理策略

高三年级的学生,面对沉重的学习与升学压力,会表现出压抑失望、烦躁等不良心理因素。面对这种情况,如何引导学生逐步养成良好的高三心理。营造出张弛有度的高三班级文化氛围。对学生最终自信地走进高考考场是很重要的一件事情。作为班主任,这个时候最关键的问题就是了解学生的特点,帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。在高三这个特殊阶段,学生大致可分为三类：     

想家

想念家中的小白猫是不是已经会走路了，想念田间的小籽是不是长成高大的庄稼了，想念河水是不是又要涨潮了，想念…… 离了家，我像着了迷。我想回家搬出把椅子躺在阳光里品茶，听鸟呜，看斗鸡。我突然开始喜欢这种无所事事、懒懒散散的生活，我只想懒洋洋地享受那份宁静。     

用心写作

肖波儿,上海市建平世纪中学高三学生。参加过几次作文比赛,获过一些名次。迄今还没有找到什么独属的特长,也许稍稍多看了些书,小时候练过一两首笛曲,但没有考过证。