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王会敏 《中国教育技术装备》2008,(16)
备课是一个古老的话题,凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫, 相似文献
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乔树宏 《中国教育技术装备》2008,(20)
在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变,备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示,它的性质、功能、方法已经发生很大的变化。 相似文献
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朱孔徐 《成都教育学院学报》2002,16(1):36-36
教师的教学活动可以概括为备课(包括写教案)、授课、批改作业、辅导等几个环节。备课是对教学活动的构思,教案是备课的文字体现。可见,备课、写教案,是提高课堂教学质量的关键。 备课一般是指备教材、备学生、备教法。所谓“备教材”需要达到“六要”:一要熟悉《教学大纲》要求;二要熟悉教学“计划”安排;三要明确教材的目的性,系统性和科学性;四要了解教学内容在教材中所处地位和作用;五要突出重点、突 相似文献
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备课是教师的一项基本的而又至关重要的工作,是教师对一节课的整体设想。集体备课是教师之间的一种教学合作,是一种很好的集思广益的备课方法,"集备"是在"个备"基础上进行的,而"个备"又是在"集备"基础上进行改进和提高的,只有抓好集体备课才能实现师师、 相似文献
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教案,是教师根据教材内容及学生实际精心设计的蓝图,是教师创造性劳动成果的具体体现,也是师生在课堂上共同要遵循的章法。课堂教学质量的好坏,效率的高低,与课前教案的设计和编写息息相关。 相似文献
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一、教师备课中的认识误区与本领欠缺笔者在教学岗位听过许多优秀课,深感教学有法,教无定法,教坛春秋,人才辈出。然而也看到、听到一些关于备课、上课的错误理解和糟糕表演。有的认为:教材简单,没啥备头,照书本讲,依书本练,就行了。这种人备一节课花半小时都嫌多。曾看过一份精简的教案: 相似文献
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钮维 《学生之友(小学版)》2011,(18):9-9
"凡事预则立、不预则废。"无论要完成什么工作,都需要做好充分准备,否则就会收效甚微,劳而无功,教学亦然。为使教学工作获得成功,教师必须认真、充分、精心地准备。教师好比导演,如果对剧本不了如指掌,对演员不彻底了解,也就不会导演出内容生动、剧情感人的好戏来。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑,了然于胸,才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。 相似文献
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“凡事预则立,不预则废。”精心备课是上好课的前提。要备好课,教师要认真研读、分析教材,在正确领会教材内容的基础上,根据学生的实际,设计课堂教学。因此,钻研教材是备好课、上好课的核心环节。 相似文献
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备课是教师上课前的准备工作,对于课堂教学能否顺利进行,是否达到教学的目的,有着极其重要的作用。要教好课,就得先备好课,这对新教师来说是如此,对老教师来说也不例外。同时,备课又是教师不断提高业务水平,提高教学能力的重要途径。本文根据教育理论,结合教学工作的实际,就初中物理教师如何备课的问题做初浅的探讨。 相似文献
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新课程带来了全新的教学理念,如何把新的教学理念实践到课堂教学中来,改变传统的备课方式,坚持以人为本,提倡自主学习、合作探究、快乐成长,提高课堂效率和教学质量,优化德育功能,提高德育实效性是当前迫切需要解决的问题。 相似文献
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