浅谈本科生科研创新能力培养

培养高质量创新人才是时代的要求,也是高等教育的重要目标。为了适应国家和社会的发展,高校必须进一步加强大学生本科生的科研创新能力培养。本文从培养大学本科生科研创新能力重要性出发,分析了目前本科生创新能力培养存在的一些问题,并给出了其强化创新能力培养的一些具体措施,使得高等院校真正培养具有创新能力的高素质人才。     

从集成创新视角探究高职院校科研团队建设

为适应社会经济的发展需要,高职院校迫切需要提升科研团队的创新能力,集成创新作为一条高效途径值得借鉴。分析集成创新科研团队的人才构成要素,思考建立集成创新科研团队的工作机制,对高职院校集成创新科研团队的建设大有裨益。     

科教融合主导下大学生科研创新能力的培养

建设创新型国家,需要大批的高质量创新人才支撑。为了适应国家和社会对人才素质的要求,高等教育必须大力改革人才培养模式,拓展人才培养道路,强化大学生的科研创新能力,要把培养大学生科研创新能力作为高等教育的重要目标,充分发挥高校教师在科研育人中的重要作用。本文从树立科教融合观念以培养大学生科研创新能力的重要性、必要性及培养途径等几方面阐述了高等教育应注重科教融合,树立大学生科研创新意识,培养大学生的科研创新能力。     

加强科研训练,促进创新人才的培养——以武汉大学药学院为例

培养创新型人才已成为世界各国适应未来经济社会发展的重要战略措施,创新性教育也越来越受到国内外高校的普遍关注。创新型国家的建设,需要在高等教育阶段不断强化创新教育理念,努力培养创新型人才。在分析武汉大学药学院创新型人才培养模式改革的基础上,从通过树立创新意识来营造创新氛围,通过引入科研成果来优化教学内容,通过搭建科研平台来倡导科研活动等方面进行探讨,提倡通过加强对本科生多方面的创新性科研训练来培养他们的创新思维和创新精神,提高他们的创新能力,培养出高素质、强能力的创新型人才。     

高职院校科研创新团队建设研究

为适应社会经济的发展需要,高职院校迫切需要提升科研团队的创新能力。文章从高职院校科研创新团队发展现状基础入手,分析了高职院校科研创新团队构建的目的和原则,提出高职院校加强科研创新团队建设的有效措施。     

高校科研团队与研究生创新人才培养

研究生创新人才培养是现代社会发展、国际经济竞争和国家人才培养的客观要求。文章简要分析了当前高校研究生科研创新人才培养的现状,根据科研团队的基本特征,提出了高校科研团队培养研究生创新人才的运作模式,以及该模式在团队目标、团队文化、团队结构、团队资源、科研项目、保障激励等方面对研究生创新意识、创新精神和创新能力等方面培养的优势。     

大学生科研创新能力培养模式探索

国家的发展、社会的进步需要大量创新型人才,高校作为培养人才的基地,担负着培养创新人才的使命,然而我国高校科研创新能力仍然较为薄弱,培养过程中存在问题.本文介绍了一种本科生科研创新能力培养新途径——“课外科研基地班”,结果表明,课外科研基地班的建设,对于提高大学生科研创新能力,促进大学生全面成长成才具有重要的现实和理论意义.课外科研基地班有效整合了学院科研资源,营造了浓郁的科研创新氛围,增强了学生科研创新意识和提高了师生的参与度,促使学生取得了重要的科研创新成果,提高了大学生科研创新能力.     

高校科研团队与研究生创新人才培养

研究生创新人才培养是现代社会发展、国际经济竞争和国家人才培养的客观要求.文章简要分析了当前高校研究生科研创新人才培养的现状,根据科研团队的基本特征,提出了高校科研团队培养研究生创新人才的运作模式,以及该模式在团队目标、团队文化、团队结构、团队资源、科研项目、保障激励等方面对研究生创新意识、创新精神和创新能力等方面培养的优势.     

我国大学生科研训练计划现状评析

现代社会,科学技术飞速发展,知识经济迅速兴起,科技进步日益成为经济发展的决定性因素。科技的发展对人才的综合素质提出了越来越高的要求。高等学校作为国家高级人才培养的主阵地,能否培养出一批创新人才,直接关系到科技进步和我国在国际竞争中的地位。如何培养出适应时代和国家需要的创新人才,国内外高校围绕这一问题进行了诸多理论和实践上探索,大学生科研训练计划是一条有效的创新人才培养途径。     

科研、创新型教师培养模式的研究与实践

知识经济的发展需要大批创新人才的护航,创新人才的成长又需要依靠基础教育领域具备创新能力的教师给予科学的理念熏陶,而未来新型教师队伍的培养与塑造更需要高等院校有一支高水平的科研型、创新型教师队伍的领航。高等院校多一名科研、创新型教师,就会为基础教育领域塑造一批科研、创新型教师,社会就会多一批勇于创新的人才,国家就会在未来知识经济竞争的国际舞台上多一份获胜的把握。     

实施创新教育培养创新型人才

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。时代发展呼唤创新型人才,社会进步需要培养众多的创新型人才。教育必须适应时代发展的需要,转变教育观念,加速创新型教师队伍建设,建立创新教育体系,培养具有强烈创新意识和较高创新能力的现代复合型人才。     

安全工程专业本科生科研创新能力培养模式探讨

创新能力的提升是培养创新应用型人才的关键,而科研是激励大学生产生创新意识的有力手段。文章首先总结分析中国地质大学(武汉)安全工程专业在本科生科研创新能力培养方面存在的问题,随后探讨解决以上问题的途径,力争满足社会发展对安全工程专业高素质创新人才的需求。     

高校教师在培养创新人才中的核心作用

培养创新人才是我国高校的基本任务和国家战略需要,本文针对目前我国高校培养创新人才中存在的问题,着重强调高校教师在培养创新人才中作用和地位。从高校教师应注重教学,积极指导学生开展科研训练和改善师生间关系等方面展开讨论,为我国高校教育改革和培养创新人才的探索作了有益的尝试。     

以科研为载体,实现教学与科研的融合——药学专业本科生科研训练体系的构建

教学与科研是高校人才培养不可分割的组成部分,教学是科研的基础,科研是教学的发展与提高.为培养创新人才,我们在现有的新型培养模式下,以科学研究为载体,以培养学生科研能力为目标,实现教学与科研的有机融合,提高药学专业本科生的创新能力,以适应药学专业研究型人才培养的需要.     

农业资源与环境学科研究生创新能力培育提升的一些思考

科研创新能力是研究生应具备的最基本的素质,既是研究生培养质量优劣的重要评判标准,又是专业学科发展的根本。随着能源、气候环境变化和农村生态问题的日益严峻,对农业资源与环境学科人才的要求越来越高。实现农业资源与环境学科研究生创新能力培养,解决多数研究生实践动手能力差、独立思考与创新意识缺乏、科研创新能力不强等问题,应多举措扩大优质生源,强化研究生创新理念与意识,提升师资队伍创新能力与指导水平,创新与改进教学方法,增加研究生社会实践与学术交流,为国家持续发展培养合格的学科创新型人才。     

医学本科生创新实践能力提升途径探索

当前国内医学本科生普遍欠缺创新思维及实践能力。高校教师亟需改进创新教学模式,尝试综合运用兴趣激励、创新思维训练、学生创新能力问卷调查、创新实践科研训练等方法,开展一系列学生自主、教师辅助的医学创新实践活动,以提高医学本科生创新实践能力,为适应未来社会医疗卫生事业发展需求进行创新培养模式探索。     

实施创新教育培养创新型人才

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。时代发展呼唤创新型人才，社会进步需要培养众多的创新型人才。教育必须适应时代发展的需要，转变教育观念，加速创新型教师队伍建设，建立创新教育体系，培养具有强烈创新意识和较高创新能力的现代复合型人才。     

UGTG保障SRTP开展 培养和选拔本科生科研创新人才

培养本科生科研创新能力和筛选具有科研潜力的人才是高等院校本科生教育中的研究热点。通过分析"导师+研究生+本科生"科研团队(简称UGTG)和大学生科研训练计划(简称SRTP)的优势和存在的问题,提出UGTG结合SRTP,分四个步骤开展本科生科研创新教育,达到训练科研创新思维和筛选科研人才的目的。     

从外部激励走向内部激励:高校教师科研创新的动力转型研究

高校教师作为高素质的人才,是国家的科研主体。每年我国高校教师发表的论文数量是很可观的,但与国外的高校相比,原创性的科研成果却很有限。教师缺乏科研创新的激情,创新能力低,造成了“学术贬值”。影响高校教师科研创新能力的因素很多,但目前科研创新中的外部激励机制的激励效能不高是一个主要的原因。根据高校教师及科研创新的特点,科研创新的动力需要转型,即从外部激励机制转向内部激励机制。     

加强医学生科研创新能力的培养

医科高校作为重要的育人基地,承担着培养高素质的医学创新型人才的历史使命。培养适应社会需求的医学高素质创新人才,既是医科高校的根本任务所在,也是医科高校对国家创新体系建设义不容辞的责任所在。科研活动是提高创新能力的有效途径,着力提高大学生的创新精神应当成为强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容,有利于提高大学生的创新意识和创新能力。所以,对提高医学生科研创新能力问题进行探讨具有重要的现实意义。创新能力是在前人发现或发明的基础上,通过自身的努力,创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。实际上就是指获得新知识和扩充新知识并能发现新事物的能力。创新能力是一种心理现象,是一种心智能力,是创造新颖的、独创性的思想和事物的能力。创新能力包括思维创新、方法创新、应用创新等内容,具备敏锐性、批判性、开拓性、新颖