教育期待深度变革——对模式、有效教学和童年价值的思考

这是一个大变革的时代。当此时,教育改革发展势头良好,但深层次矛盾也进一步凸显:教育均衡大步向前,教育质量问题却日益紧迫;素质教育的理念耳熟能详,应试教育的锁链仍坚不可摧。2012年教师节前夕,任教50年的钱理群表达了告别教育的意图,他为之痛苦的是:一切不能为应试教育服务的教育根本无立足之地。     

关于有效教学的几点思考

有效教学是把师生有无进步或发展是教学有没有效益的重要指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,教师有没有发展或成长。     

让物理课成为学生的期待——愉快教学是有效教学的一个法宝

为深化和推进素质教育,苏州市教育局提出了《苏州市深化素质教育,丰富校园生活,促进学生全面发展的三项规定》后,教学时间变短了,但教学内容不变,不少教师觉得无所适从,如何把握课堂教学,如何在四十五分钟内提高教学实效是教师面临迫切需要解决的问题。开展有效教学,让学生进行有效学习成为我们努力的方向,也是我     

由一节课引发的对有效教学的思考

结合四年级教材中《解决问题的策略——画图》的教学,从寻求、体验、内化、提升、丰富五个层面进行设计与思考。     

对有效情境教学的认识和思考

在生物教学中,情境教学法为越来越多的教师所采用。有效的情境教学可使学生在知识、能力和情感态度与价值观方面得到发展。创设情境时要注意为教学目标服务,避免费时过长,最好能与知识点结合,且创设的方式要恰当。     

对高中历史有效教学的若干思考

对高中历史教学有效与否的判定,不仅要看学生在课堂上掌握了多少知识和方法,更要看其知识迁移能力有多大,因此,高中历史教师要重视对学生进行思维能力的培养。高中历史教师可从学生学习观念的更新、学习方法的探索与良好学习习惯的养成三个方面进行探索。     

对有效教学的思考

有效教学一直是教学研究与实践的热点,对有效教学的理解应是多角度、多层次的.文章基于对有效教学内涵的思考,指出达成有效教学应重视四个方面问题:即关注差异,让更多的学生主动参与;帮助学生建立新旧知识的联系;重视有效的家庭作业;重视学生元学习能力培养.     

对《童年的消逝》和《童年之死》的一些思考

本文通过对尼尔·波兹曼的《童年的消逝》和大卫·帕金翰的《童年之死》的异同分析,得出结论：电子媒体时代,给童年带来了巨大的负面影响,但对此不能太过悲观。中国目前也处在这种时代,要警惕新时代童年消逝的危险性．同时也要为我们已经作出的相应努力感到欣慰。     

学习型课堂教学模式对有效教学的启示

学习型课堂教学模式是学习型组织理论在课堂教学中的运用,是注重团队合作和共同愿景的确立,以互助型、自主性、系统性、开放性为主要特征的课堂教学模式.有效教学是以提高教学效果、教学效率、教学效益的教学策略,核心是教学效益.文章以学习型课堂教学模式为主线,集中论述其对有效教学的启示.     

对“有效教学反思”之“有效”的思考

虽然有效教学反思已倡导多时,但并不能无条件地接受它,要在对它本身有深刻理解的基础上才能真正指导自己的教学。因此,对其概念的梳理和思考是必需的。本文认为有效教学反思是有着多方面涵义的实实在在的概念,其"有效"所言传的是一种"发展"和"进步"的意义,体现了对一种理想状态的追求。具体来说,有效教学反思体现为一种教学反思形态、思维形式、理想和境界以及多指向的动态过程。     

新课程理念下对高中数学有效教学的思考

随着新课程改革的不断深入,<标准>的基本理念已得到广大高中数学教师的认同,但是,在高中数学课堂教学中一些"无效教学"的行为仍然存在,本文从提升高中数学课堂有效性的四种策略进行探究,试图寻找当前最佳教学效果.     

学习型课堂教学模式对有效教学的启示

学习型课堂教学模式是学习型组织理论在课堂教学中的运用,是注重团队合作和共同愿景的确立,以互助型、自主性、系统性、开放性为主要特征的课堂教学模式。有效教学是以提高教学效果、教学效率、教学效益的教学策略,核心是教学效益。文章以学习型课堂教学模式为主线,集中论述其对有效教学的启示。     

谈英语课堂有效教学的思考

英语在现代社会已成为工作、学习和日常生活中重要的交际工具,从小学好英语已成为大家的共识。初学英语的小学生对这门新的课程充满了强烈的好奇心,他们都有学好英语的美好愿望,我们应该怎样帮助学生学好英语呢?下面是我听课后引发的小学英语课堂有效教学的思考。     

对语文教学中学生有效表达的思考

在语文教学中,人们都在思考学生的表达问题,尤其是学生的有效表达。让小学生在学习实践中,有效表达相关的见解,需要进行比较科学的思考。     

对初中语文有效教学的解读与思考

随着新课程标准的制定和出台,提高教学的有效性成为教育者从事教学工作时的主要目标和追求。语文学科一直是我国教育系统中的重要组成部分,肩负着发展学生人文素养、培养学生语言技能的主要任务,在该学科教学中融入有效教学的理念和思想,不仅能够进一步提高语文教学的质量,还能使学生的学习过程更加简便和高效。对此,立足于初中语文教师的角度,结合自身的教学实践,分析了个人对有效教学的理解与思考。     

初中体育有效教学的几点体会和思考

初中体育新课程标准的实施为体育课教育教学的改革带来了勃勃生机,但在现实的体育教学实践中存在落实不到位、重形式不重实质的现象,体育新课程教学只是停留在蜻蜓点水式,使得体育课堂教学效果不显著。学校、体育教师要切实理解体育新课标的宗旨,把握体育教学的有效原则,努力提高体育教学的有效性。     

对有效数学教学的一些认识和思考

近年来有效教学很热.其实,有效教学不是什么新观念、新举措,有效教学提出之初,是为了纠正"教师的教学是个性化行为,凭良心行事,约定俗成"思潮,相比照于教学是艺术,即教学需要激情、技术、想象力、远见之明、决断力和勇气,而倡导教学是科学,要求教师实施教学要按人的认知规律、学科发展操作.但是,现今的一些"有效数学教学"不但其有效不尽人意,而且使师生负担非常重,和有效教     

深度思考对教师专业自主发展之价值

在我国当前的教师专业发展研究中,一般认为教师的反思是教师专业自主发展的必要途径,这是不错的。但有的著作或文章将反思的概念泛化,即将教师在教学     

新课程背景下有效教学的思考

高中新课程改革在和传统教学的比较中提出了许多全新的教学概念,其课程理念、课程结构、课程基本目标和教师专业发展都发生了许多变化。在新课程背景下,教师更要进一步深入钻研教学业务,提高思想认识,调整和转变教学思路,探索教学新方法。     

“有效”之辨——从有效教学到有效教育

策划人语2012年2月7日上午,国务院第一会议室。温家宝总理就《政府工作报告(征求意见稿)》与10位教科文卫体界人士座谈,在听取复旦大学原校长杨福家和南开大学校长龚克发言后,温家宝总理指出,素质教育可以用6个字概括——教是为了不教。