促进学生个性发展的策略

在教育教学过程中,个别教师由于对学生个性发展的忽视和教育引导的缺乏,以及对个性的否定性评价倾向,扼杀了一些学生的个性,导致学生的个性发展不健全。因此,有必要调整教师的教学观,并不断提高自身素质,才能更好地在知识传授中建立平等与民主、相互尊重、信任的师生关系,才能更     

基于学情的国家课程校本化设计与实践

推进国家课程校本化设计与实践,必须基于学生的学情.只有关注学情,才能更好地站在儿童角度设计教学,让国家课程成为儿童课程;只有关注学情,才能更好地引导教师立足学生实际设计教学,尊重学生的个体差异,满足不同学生的发展需求;只有关注学情,才能更好地将学生作为学习的主体,让更多的学生主动地、富有个性地学习.     

浅议语文个性化教学的途径

个性的发展,不仅是个人身心发展的需要,也是社会发展的需要.现代教育理论认为,学生是学习的主体,学生的学习是一种能动的充满个性的活动,这种个性意味着自主、独立、创造.所以,教师只有选择合适的、富有个性的教学方法,才能更好地激发学生的学习欲望,才能有效地提高语文教学效率.     

简谈小学数学教学中如何促进学生的个性发展

小学阶段正是学生对外界产生认知、发展个性的最佳时期,那么教学中教师一定要创造宽松的教学环境,为学生的个性发展创造良好条件。就小学数学教学而言,教师在教学过程中要尊重学生的个性发展,"不压迫、不强制"是教师要时刻牢记的六字原则。并且在教学中将学生作为主题体对待,以恰当的教学手段激发学生的学习兴趣,引导学生主动积极地参与学习,也只有这样才能帮助教师达到新课标对当前教学的要求。     

语文教学中教师教学的个性

新世纪的教育主张全面发展,语文教育也不例外,并且语文教学是母语教学,是一门工具性学科.对语文学科只有不断地创新,孕育个性的种子,特别是教师的个性的发展,才能为个性教学不断注入活力,才能充分挖掘学生的个性.     

生本活动让童心回归语文课堂

在当前的小学语文教学中,以生为本的教学活动不多,课堂上的童心难得一见。为了更好地促使学生全面发展,教师要关注童心,尊重学生的想法。只有尊重学生的童心,才能让教学充满生机,才能让学生找到属于他们自己的天真与个性。一、尊重学习规律,让学生在教学中发展童心由于学生的接受水平与接受能力不同,因此,在教学过程中,语文教师要适当降低教学难度。在课堂教学过程中,对于学生已经掌握的语文知识,要培养学生     

学习化学巧对比

对比教学法就是教师在教学过程中,潜移默化地引导学生将相近或相似的事物进行归纳和比较,使学生更好地理解和掌握事物之间的共性和个性的一种教学方法。初中化学课教学是中学化学教学的启蒙阶段,如何才能把化学知识更好地传授给学生     

美术课堂优化与个性化培养方法

当今美术教育提倡学生个性的发展,而个性化发展是在美术教育中的一个突出特点。创设愉悦的教学氛围,优化课堂设计、培养学习兴趣,是在美术教学中促进学生个性化发展的基本路径。巧妙运用评价语言去鼓励学生、根据学生实际情况因材施教、完善教学评价体系,彰显学生个性才能更好地提高美术教学的教学效率和教学质量,使学生的个性得到更好发展。     

浅谈小学英语单词有效教学的一些心得

小学英语单词教学是学生学习英语的基础,教师要创设高效的单词教学情境,激发学生学习单词、记忆单词的兴趣,才能让学生更好地区性掌握单词。因此我们教师要从小学生的实际出发,寻找身边的英语单词,让每个学生愉快地学会单词并在实践活动中运用英语单词,发展学生的个性,精心设计教学过程,不断提高小学英语课堂教学效率。     

教学个性与语文课程

教师的教学个性,建立在成熟的思想、独立的人格、进取的品质、出众的专业技能之上.语文教学,需要一大批有教学个性的教师.语文教师的教学个性,应服务于语文课程的建设需要,服务于学生的生命成长需要.语文教师的教学个性的释放与张扬,是为了更好地激活学生的个性,点亮学生的人生.     

论高中政治教学中均衡学生个性差异的教学策略

在政治教学中,如何让学生在自主学习、合作探究中得以更好的发展与成长,是我们教师必须思考的问题。可以通过发挥学生的个性特长,运用小组合作、分层教学的方式,让学生充分地思考辩论,从而实现均衡学生个性差异,实现课堂效率的提升,更好地促进学生的自我发展。     

浅议语文个性化教学的途径

个性的发展，不仅是个人身心发展的需要，也是社会发展的需要。现代教育理论认为，学生是学习的主体，学生的学习是一种能动的充满个性的活动，这种个性意味着自主、独立、创造。所以，教师只有选择合适的、富有个性的教学方法，才能更好地激发学生的学习欲望，才能有效地提高语文教学效率。     

新课程理念下优化课堂教学的有效途径

学贵有问,教师在教学中的一个重要任务就是提问学生,恰当地运用提问,往往可以激发学生主动与教师互动,与同学开展讨论、进行探究.因此,在教学中教师必须加强对问题的目的性的研究,即如何提问才能更好地为教学目标服务.只有明确了提问的目的、意义,才能有的放矢,才能更好地发挥提问的教学功能.当然所提问题是以"双基"为核心,灵活地     

浅谈中学思想品德教学个性化

新课程理念下的思想品德教学,对教师的教学方式、学生的学习方式及师生关系提出了全新的要求。即教师要放下架子,平等地看待学生,坚持以人为本,尊重学生的个性,关注每一位学生的发展,将课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。人必须有个性有创造力,才有创新精神。崇尚个性,注重创造是当今知识经济时代对人才的要求。教师在教授思想品德课程时,教师要注重对学生个性的塑造,给予学生展现才能的机会,使每个学生的个性都能充分发展。为了在思想品德教学中促使学生个性的发展,笔者对个性化教学进行了积极探索。     

浅析小学语文教学个性化与学生个性发展

小学语文作为小学教育的基础,在个性化的教学中不仅要充分发挥教师的智慧,还要最大限度地开发学生内在的潜能,有针对性地教学才能有效地实现学生的个性化发展,达到最佳的教学效果. 一、小学语文教学个性化的必要性 1.展示教师自身的个性,增强课堂的灵活性     

开展体育运动,关注学生个性

初中体育教学中的个性教育,就是在教育过程中重视对学生的需要、兴趣、创造与才能的培养,尊重人的尊严,挖掘人的潜能与价值,促进人的个性自主和谐发展.因为每个学生在个性发展上具有差异性,这就要求教师在体育教学过程中正视学生的差异性,珍视学生的独特性,尊重学生不同的个性选择,为学生的个性发展创造更为广阔的空间.     

让学生“动”起来

新课程下的数学教学,强调的是教师花最小的教学代价以获取最大的教学效益.教师在课堂教学过程中应始终贯彻＂教师为主导,学生为主体＂的教学思想,充分调动学生的学习积极性,积极地引导学生,使学生在课堂教学中主动愉快地学习.学生只有在课堂上积极地动起来,才能在自主、合作、探究中得到真正的发展,才能更好地掌握所学的知识,真正成为课堂的主人.怎样才能引导学生＂动起来＂？笔者认为教师应做好以下几个方面.     

语文课呼唤个性化教学

一、语文教师如何实现个性化教学 语文教师要实现“个性教学”,需要教师敢于表现自我,这是衡量教师蕴藏的知识底气、心理素质、教学水平、创新能力的标尺.也是不断完善自我,追求个性发展的动力;另一方面.教师要善于表现自我.善于流露出对教材的喜怒哀乐.宣泄个人的主观感情色彩:如此学生才会在你的娓娓讲述中.敢于多向思维、勇于思索,才能发展自己的个性,     

实现小学数学教学生活化的策略

在小学数学教学活动中,教师只有将数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起,才能促进学生更好地发展,促进数学教学改革走向成功.     

如何培养和提高学生对体育的兴趣

坚持"健康第一"的指导思想,体育教学中以教师为主导,学生为主体,关注学生的不同需求与个性,进行全面的发展,本文针对学生不积极参与体育活动,教师有意识地运用一些手段、方法培养和提高学生对体育的兴趣进行探讨,同时更好地完成教学任务,提高学校体育课的教学质量和效果.