高校扩招后硕士研究生入学动机与培养目标

笔者采用自编的入学动机调查问卷,通过对四川和山西两地硕士研究生进行调查,收集了目前硕士研究生的入学动机并加以分析.在与我国硕士研究生培养目标相对照后,认为硕士研究生个人入学动机与我国提出的硕士研究生培养目标一致.     

对我国硕士研究生两段制入学资格考试改革的设想

当前我国硕士研究生入学考试的基本做法是初试加复试,在一定程度上简化了选拔程序,提高了效率,增强了选拔的公开、公平和公正性,但从创新型人才培养与选拔的角度来看还有较大的不足。建立灵活的两段制入学资格考试,通过分阶段分学年实行不同课程的入学资格考试的方式,是克服现有制度不足的有效方法。     

对我国硕士研究生两段制入学资格考试改革的设想

当前我国硕士研究生入学考试的基本做法是初试加复试,在一定程度上简化了选拔程序,提高了效率,增强了选拔的公开、公平和公正性,但从创新型人才培养与选拔的角度来看还有较大的不足。建立灵活的两段制入学资格考试,通过分阶段分学年实行不同课程的入学资格考试的方式,是克服现有制度不足的有效方法。     

县域高中背景的大学毕业生硕士入学机会研究

促进教育公平是阻断贫困代际传递、增进社会流动和实现共同富裕的内在要求,本文基于全国研究生培养质量调查数据,利用Logit模型和中介效应模型分析了高中背景对学生获得“双一流”高校硕士研究生入学机会的影响。研究发现,由于本科学校背景相对弱势,县域高中背景的大学生获得优质硕士研究生入学机会的概率低于地市级高中背景的大学生;考研是县域高中背景大学生获得硕士研究生入学机会的最主要方式,在非“双一流”高校就读的本科生有比较多的机会通过自身努力向上流动到“双一流”高校进行硕士阶段的学习。在控制了本科学校类型后,来自县域高中且本科为非“双一流”高校的大学生在获得“双一流”高校硕士研究生入学机会方面略有优势。本文不仅为理解我国县域高中与地级市高中教育质量差异对高等教育机会公平以及学生长期发展的影响提供了实证证据,也为进一步促进县域教育发展、缩小硕士研究生入学机会的群体差异、推进研究生入学机会公平贡献了政策启示。     

全国硕士研究生入学统一考试（日语）试题分析

全国硕士研究生入学统一考试（日语）从2005年起实行新的题型,试题分三部分：日语知识运用、阅读理解和作文。与旧题型相比,新题型着重考查考生的日语实际运用能力。本文试从评价目标、形式与内容、备考策略等三个角度,对试题的三部分逐一剖析,并辅以实例分析,试发掘全国硕士研究生入学统一考试（日语）的出题重点,提出适当的备考策略。     

2004全国硕士研究生入学统一考试数学考试大纲

一、修订说明 1、基于工学、经济学、管理学门类各学科专业对硕士研究生入学所应具备的数学知识和能力的不同要求,数学统考试卷仍分为数学一、数学二、数学三和数学四.     

谈谈美国大学灵活的入学机制

美国可以说是当今世界教育最发达的国家之一。笔者有幸于2001年到2002年间在美国攻读教育硕士，其间对美国的教育情况进行了比较详细的考察。在考察中我发现美国大学灵活的入学机制是其教育发达程度的一个表现，同时也是我国教育可以借鉴的一个方面。     

基于入学动机的研究型大学研究生培养目标取向研究

以某研究型大学在校研究生为对象进行了研究生入学动机的问卷调查,对9个入学动机进行分类数据分析、聚类分析,并在研究生科研动机与毕业预期之间做了列联表分析,在此数据分析的基础之上,从个体、价值选择以及文化三个层面对研究型大学研究生培养目标取向应有的状态进行了审视.     

地方大学应用型硕士研究生培养的实践与思考

地方大学硕士研究生培养目标应从区域经济出发,结合区域经济发展特点,改革现行培养体系,加强导师引导作用,积极鼓励产学研相结合,将以培养学术型、研究型学位为主的状况逐步调整到培养应用型学位为主的新格局。     

塞尔维亚贝尔格莱德大学生物学院简述

一、生物学院的历史沿革 塞尔维亚贝尔格莱德大学生物学院（生物系）是由塞尔维亚公立中等学校（大学预科学校）经过长期发展而形成的。塞尔维亚公立中等学校（大学预科学校）初建于1838年,正式成立于1853年。1863～1873年,中学的生物科学教研水平已达到了大专生物科学教研水平,为生物学院的创立打下了坚实的基础。到了1874年,其生物科学教研室和哲学教研室合并,建立了生物科学学院。自然科学与数学教研室合并,分别设立了动物学系、植物学系和生理学系,形成了生物学院。     

2008年全国硕士研究生入学统考历史学基础试题简析

自1978年恢复研究生招生以来,我国高层次人才培养在30年中取得了巨大的成就。但是,期间也暴露了不少问题,如各招生单位自行命题,存在着水平差异大、试题泄露的问题。为此,教育部于2007年开始试行硕士研究生入学统一考试,首先以教育学、历史学与医学3个学科为改革试点,2008年又扩充到农学。     

地方综合性大学硕士研究生课程体系构建的思考与探索

本文分析了地方综合性大学的硕士研究生的课程目标定位,针对现行硕士研究生课程设置及课程教学中存在的主要问题,以鲁东大学硕士研究生课程体系改革与实践为案例,提出了基于创新能力培养的地方综合性大学硕士研究生课程体系构建的一系列改革措施.     

2004年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲

全国硕士研究生入学统一考试是为高等学校和科研机构招收硕士研究生而设置的.其中,英语实行全国统一考试.它的评价标准是高等学校非英语专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以保证被录取者具有一定的英语水平,有利于各高等学校和科研机构在专业上择优选拔.     

退一步海阔天空——谈申请硕士研究生的一点体会

美国和加拿大的硕士研究生教育一直在全世界占有很高的位置．很多大学之所以全球闻名大多也是因为它们拥有世界一流的研究生院。另外．因为读硕士研究生和读本科比起来时间短．整体费用相对较低，所以受到很多留学生的青睐，尤其对于中国的学生而言，他们大多本科阶段学习成绩良好，基本功扎实，     

地方综合性大学硕士研究生培养管理的现状调查与建议

对地方综合性大学硕士研究生培养管理的现状进行调查,并针对存在的问题提出建议：一是以围绕学生个性发展需求和地方社会经济发展需求为中心,加快对现行研究生培养制度的改革;二是以合作发展为核心,优化科研环境。从而探索出一条富有地方特色又适合地方综合性大学教育实际的研究生教育发展之路。     

地方综合性大学硕士研究生课程设置若干问题的探讨

地方综合性大学是我国高等教育体系的组成部分,是区域经济发展的重要力量.地方综合性大学的研究生教育受地理位置和区域社会经济发展等诸多因素的影响而发展缓慢,研究生课程设置成为提高研究生教育质量的首要问题.文章分析了地方综合性大学硕士研究生课程设置的特点及面临的问题,并提出了解决问题的时策.     

2004年全国硕士研究生入学统一考试政治考试大纲

第一部分考试说明 一、考试性质 全国硕士研究生入学考试是为高等学校招收硕士研究生而设置的.其中,政治理论科实行全国统一考试.它的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平,以保证被录取者具有基本的政治理论素质并有利于各高等学校在专业上择优选拔.     

浅谈硕士研究生的“以人为本”管理

通过分析大学的＂以人为本＂管理理念,提出硕士研究生教育必须体现＂以人为本＂教育理念。坚持＂以人为本＂的理念,＂扬弃＂传统的管理理念和管理体制,构建以研究生发展为本的学术环境、导师队伍和人才培养模式,努力把研究生培养成为具有批判精神、能肩负国家使命的优秀人才,开创高等教育的新局面。     

地方综合性大学硕士研究生培养机制改革改什么?

推进研究生培养机制改革,全面提高研究生培养质量,是《纲要》对研究生教育改革与发展提出的核心要求。地方综合性大学的硕士研究生教育与区域经济社会发展联系最密切、最直接,承担着为区域经济社会发展培养高层次专门人才的重要使命。随着硕士研究生教育规模的扩大,传统的以培养科学精英为目标的培养机制,已难以适应地方综合性大学研究生教育发展的现实需要,创新地方综合性大学研究生培养机制是经济社会发展的要求和研究生教育自身发展的需要。     

入学申请制——我国硕士研究生招生考试制度改革的方向

我国自从恢复硕士研究生招生考试制度以来,在硕士研究生教育制度下,培养出了一大批高素质人才。目前我国的招生考试形式还存在着许多弊端:高校自主权缺失,考试科目和时间设置不合理,影响本科教学的正常进行。针对这些现象,本文提出了在硕士研究生招生考试中实施入学申请制的解决策略。