培养学生非智力因素

新的数学课程倡导学生动手实践，自主探索，更多的赋予了形式自主的活动空间。作为当前的数学教师，怎么按照非智力因素的特点去进行数学教学，促进学生智力的发展，提高学习成绩呢？我在教育实践中感到，非智力因素的培养可以从以下几个方面进行。     

计算机教学与学生非智力因素培养

非智力因素的培养对于职教计算机课堂教学效果有着一定的影响,本文就职教计算机教学过程中如何培养学生的非智力因素进行了研究,以便进一步提高课堂教学效果.     

中学化学教学与学生非智力因素培养

论述中学化学教学实践中培养学生学习兴趣、意志品质和学习动机等非智力因素的重要性和方法。     

高中生物教学中培养学生非智力因素

高中生物课程是一门实践性很强的科学课程,生物科学和技术的发展在当代科学技术领域中显得尤为重要,具有广泛而深远的影响。在实施素质教育的过程中,人们越来越清楚的认识到非智力因素在高中生物学习中扮演着重要的角色。高中学生心理急剧变化,使非智力因素成为高中生学习效果的决定因素。本文将探讨高中生物教学中如何培养学生非智力因素。     

数学教学要培养学生非智力因素

在数学教学中,要使学生始终处于积极的学习状态,取得良好的教学效果,不但要挖掘学生的智力潜力,还要努力培养发展学生的非智力因素,必须在情感、动机、兴趣、意志、习惯等方面教育学生。中学阶段,是人的一生中最关键的时期,是世界观从萌发到形成的阶段,是道德感、责任感逐步稳定和成熟的时期。在数学教学中,适时介绍我国古今数学成就,如讲方程时介绍贾宪发现了数学方程的解法;讲圆周率时介绍刘微首创“割圆术”;讲现代数学研究时介绍陈景润的“哥德巴赫猜想”和中学生参加国际奥林匹克数学竞赛等等。这些教学内容激发了学生的爱国精神和民族…     

高中语文教学学生非智力因素培养初探

高中语文教学由于受到考试指挥棒的驱使,往往偏重于对学生能力和智力的研究而急功近利,它只重视认知目标的落实,片面地强调语文的智力因素而忽视了非智力因素。学生对这种极端的语文课不仅没有浓厚的兴趣,甚至还会产生厌恶心理。在新课程实施的大好形势下,只有把智力因素和非智力因素有机地结合起来,才能实现语文教学的三维目标。     

德育课教学如何培养学生非智力因素

德育课教学与非智力因素有着非常紧密的联系，中学德育课以思想品德教育为主，而构成学生品德的四方面要素中，除道德认识外，道德情感、道德意志、道德行为都是非智力因素，可以说，思想品德教育的过程，也是培养学生非智力因素的过程。因此，中学德育课教学活动必须对非智力因素引起足够的重视。随着新课程标准的实施，全面提高学生的综合素质，     

中学数学教学中培养学生非智力因素

教学实践证明,数学课的学习效果,不仅取决于学生的智力因素,而且在很大程度上还取决于学生的非智力因素。如果说,智力因素是学生的硬件,是操作系统,那么,非智力因素则是学生的软件,是动力系统。学生的非智力因素,对其学习具有始动、定向引导、维持和强化作用。良好的心理状态能够使学生更积极、更主动地投身到数学学习中去。教育心理学告诉我们,所谓非智力因素,就是指智力因素之外影响人的智力活动的一切心理因素,它主要包括个性特点及兴趣、动机、情     

语文教学培养学生非智力因素探索

当前，新课程改革正如火如荼地在我国的基础教育界展开。新课程改革。赋予了教师和学生更新的内涵，要求教师在课堂上要改变传统教育模式下的教学方式。采取灵活多样、丰富多彩、激发能动等教学手段来达到教会学生知识的目的。而以往，我们的教师在课堂上只注重学生的智力因素，而忽视了学生的非智力因素。本人今就以语文教学为例，谈谈学生非智力因素在     

学生非智力因素的培养

过去,只重视智力因素培养,忽视非智力因素教育的现象应做一个调整,为适应时代要求培养全面发展的高素质的人才。素质教育从学生的非智力因素做起,即：从学生的日常行为规范做起,从一点一滴的生活习惯做起。     

学生非智力因素的培养

班主任要从战略的高度构思班级工作，除常规工作外，应注意非智力因素的培养，教育学生增强挫折意识、竞争意识、生存意识、审美意识。     

学生非智力因素的培养

学生非智力因素的培养非智力因素在教学活动中有着特殊的功能。第一,具有学生智力发展的动力功能。第二,具有学生智力发展的维持功能。第三,具有提高学习能力的促进功能。第四,具有智力缺陷的补偿功能。非智力因素是学习的动力系统,是学习积极因素的重要源泉。在教学...     

学生非智力因素的培养

<正>过去,只重视智力因素培养,忽视非智力因素教育的现象应做一个调整,为适应时代要求培养全面发展的高素质的人才。素质教育从学生的非智力因素做起,即:从学生的日常行为规范做起,从一点一滴的生活习惯做起。一.培养做事有计划性做事有计划的人才会赢得信任。有些学生每到期末复习就一团乱麻,做作业时总是被别的事情打乱,早晨起床上学常常找不到袜子,零用钱花不到月底就一分不剩……最好的方法就是让孩子学会     

学生非智力因素的培养

正一、非智力因素的概念非智力因素的培养有助于后天智慧的塑造。从某种程度上来讲,非智力因素与智力因素关系密切。从大的框架上来说,非智力因素由人的心理、生理等因素组成,而从小范围上来说,非智力因素具体则是指人的兴趣爱好以及性格意志等等。人的行为主要受到智力因素与非智力因素这两方面的影响。     

教学中如何培养学生的非智力因素

<正>什么是非智力因素?非智力因素包括学生的主体参与精神、团队合作精神、创新精神、随机应变的能力、口语交际能力、健康心理等因素。而学科教育是培养学生非智力因素的主要渠道,它贯穿于整个教     

历史教学对学生非智力因素的培养

在学生学习过程中,起着共同促进、相互影响和协调发展作用的是两大系统,一是认识过程中的操作系统,包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等智力活动;二是学习过程中的内在动力系统,它是由与学习过程紧密关联的非智力因素构成,包括动机、兴趣、情感、意志、性格、习惯等心理品质。有人用这样的公式来说明：在其他条件相等的情况下,一个人的成功＝智力因素＋非智力因素。也就是说,非智力因素与智力因素是同等重要的,是一个人取得成功的必要条件。在实施素质教育过程中,我们更应该重视学生非智力因素的培养。首先,历史学科是…     

结合数学教学培养学生的非智力因素

非智力因素是指人们在行为行动中,表现出来的较为稳定的个性特征,它主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格。它与智力因素密切联系,互为条件,彼此制约。心理专家研究表明,学生的智力水平相差不大,‘但其非智力因素的水平却可以有很大的差别。因为非智力因素主要在后天形成,即它受环境、教育和学习的影响很大。通过对我校学生的统计研究发现,同一个班的学生的学习成绩,有时竞相差几十分,各种能力也有一定的差距,究其原因,主要是非智力因素相差悬殊。     

体育教学重视学生非智力因素的培养

阐述了课程改革背景下的体育教学应重视学生非智力因素的培养,分析了激发学生情感动力的作用,并对培养学生非智力因素的途径和方法进行了探讨.     

物理教学如何培养学生的非智力因素

现行的物理教学大纲中．智力因素和非智力因素都已经提高到相当重要的程度。积极的非智力因素推动学生智力的发展,培养好学生的非智力因素,能使物理教学如鱼得水。     

学生非智力因素的培养

在中小学教育中,教师只注重传授知识,开发智力,而忽视对学生非智力因素的培养,是目前带有倾向性的问题。所谓非智力因素,包括情感、意志、性格、思想品德、行为习惯、等等。