历史教学中如何“提问”

教学中恰到好处的提问,可以揭示学生认识中的矛盾,促使他们有学习的欲望,调动学生学习的积极性。一、问在有疑之处教师提问必须在学生有疑之处,这样的问题才能使学生有探究的兴趣,而问题一旦得到解决,他们就会有“柳暗花明又一村”的感觉,在心理上得到极大的满足,从而使他们有进一步探究的欲望。如果教师不是问在学生的有疑之处,而是把“满堂灌”变成“满堂问”,学生不仅没有探究欲望,他们还会产生厌倦情绪,影响学习效果。学生的疑一般有两个地方:一个是学生自知有疑的地方,一个是自觉无疑而实则有疑的地方。对学生自知有疑的地方,教师要引…     

数学课堂让学生动起来的四种途径

本文论述在数学课堂让学生动起来的策略,提出链接旧知识让学生动有经验,组织趣味活动让学生动有乐趣,设计多种任务让学生动有个性,精设问题让学生动有思维的教学建议,发展学生的数学素养。     

古代诗歌教学浅见

在习作教学中,要十分重视通过生活实践活动训练学生习作,有目的地组织学生参加实践活动,在学生接触和体验生活的基础上充分给予学生说真话,抒真情,写真事的机会,使学生有话可说,有文可写。     

开展小学数学课外活动的意义

小学数学课外活动是在课堂之外,学生自愿选择参加的非课程类教学形式,在开阔学生视野、提高学生数学能力及发展学生数学个性等方面有重要作用。它既有别于课堂教学,在教学的时间、地点、学生的人数以及教学的任务、内容和评价等方面没有严格的规定;同时也区别于学生课外的自由活动,是一种有目的、有计划、有组织、有教师辅导的学生学习和训练的活动。     

浅说课堂学生参与意识的把握

课堂教学中有多种变量,有教师方面的,也有学生方面的。学生在课堂中参与学习时间量的不同,就可能导致学生的学习差异。学生的参与学习时间不仅仅是表面上时间的长短,而重要的是学生参与意识的质量问题。教师在教学过程中有一个很重要的作用就是随时测定和把握学生在学习活动中的参与意识。对不同基础的学生,教师的责任就     

敢问路在何方?——农村初中作文教学的现状及对策

笔者曾在2008年9月对四川省阆中市金子乡中心学校七年级156名学生进行过关于作文方面的问卷调查,接受调查的学生中有70.4%的学生对中文写作不感兴趣,有82.6%的学生从不在课外练习写作,有74.8%的学生认为自身运用语言能力比较低,有大约82.5%的学生没有修改作文的习     

激发兴趣,让学生走进说写乐园

<正>兴趣是学生的动力,有兴趣就有了学习的潜力。为了提高学生的学习兴趣,吸引学生积极主动地学习就要采取互动式的教学方法,营造学生的自由欢快的说、写氛围,不拘泥于课本教学知识,要结合教学内容将课堂知识与课外知识有机结合,激发学生的学习兴趣。一、注意规范学生语言,注重说话练习在教学中要注意规范学生的语言。首先,在语文课堂教学中调动学生的积极性,使学生有话可说,为学生创设一些吸引学生的情境,让他们说说自己感兴趣的话题,逐渐使学生有话想说,有话愿意说。其次,在语文教学的各个环节渗透语言训练,低年级学生说话口语化严重,引导学生在教学中不断规范,逐     

如何打造小学数学课堂的有效教学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。然而,在小学数学教学中,教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或是学生学得好不好。如果学生不想学或者没有收获,即使教师教得很辛苦,也是无效教学;同样,如果学生学得辛苦,     

如何在选修课教学中提高学生的语文素养

选修课程应在体现基础性的基础上,致力于让学生有选择地学习,促进学生有个性的发展,从学生的个性出发去构建课堂教学,在课堂教学中发展学生的个性,提高学生的语文素养。     

对学习困难儿童实施体育干预刍议

与语残及智残儿童不同,学习困难儿童多数在智力上与正常儿童无明显低下,只是在学业成绩上或发展上有阻碍,其潜在能力与现实成绩之间有明显差距。有研究表明:在学习成绩“好”学生中,正常心理学生的人多高于有心理障碍的学生;而在学习成绩“差”的学生中,有心理障碍的学生高于心理正常的学生;就是在学习成绩“中”的学生中,有心理障碍的学生同样也高于正常心理的学生(骆伯巍《中小学生心理健康问题研究》、《教育研究》,1986年5期)。因此,从儿童心理障碍入手来分析、矫治儿童的学习困难,是帮助为数众多的儿童战胜学习困难,走向学习进步的一条重要途径。     

浅谈学生课外阅读的培养

让学生做到了有兴趣、有目的、有方法、有时间地去进行课外阅读,并使学生学会了运用在课堂上学到的知识、方法去分析并解决在课外阅读中所遇到的一些问题,同时培养了学生良好的阅读习惯,也提高了学生的阅读效率,拓展了学生的视野。     

运用教学策略，让数学课堂生动有效

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促进学生发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生的可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

农村初中学生主动性学习探索

在新课改思想逐步深入农村中学的今天,学生在课堂教学中的主体地位受到空前重视,如果教师仍旧把已经组织好的知识机械地灌输给学生,势必影响学生创新思维的发展,影响学生参与的积极性。活跃的课堂思维是学生创造思维的催化剂,而活跃的课堂气氛主要来自学生的积极思考,大胆发言。如何引导学生在课堂上积极发言呢?笔者认为,教师应努力让学生有话可说,有话想说,有话能说,有话会说。一、创设问题情境,让学生有话可说主要针对教师的课堂教学而言。设计课堂提问要充分研究学生的需要和兴趣,问题的设计要有艺术性、探究性,要贴近学生的生活,做到由…     

体育游戏在幼儿教学中的作用

<正>幼儿教学对学生以后的学习有着一定的影响,学生在幼儿时期学习一定知识可以对学生未来的发展有更好的帮助,让学生从小就能掌握一些简单易懂的知识,且幼儿教学能够有效地培养学生各个方面的素质,让学生能够有更全面的发展。在幼儿教学中,教师新颖的教学方式有利于提高幼儿教学的教学质量,使学生的学习能力能够得到增强,让学生能在幼儿教学中有更多的收获。体育游戏在幼儿教学中是教师经常用到的教学方式,还可以充分地调动学生的学习积极性,让学生在幼儿教学中有很大的进步与     

阅读教学要做到目中有人

《语文课程标准》明确指出 :阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为 ,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读既然是学生个性化行为 ,那么 ,在阅读教学中如何去张扬学生这种个性 ,真正做到目中有人呢 ?一、相信学生 ,呵护个性有一位伟人曾说过 :在你的教鞭下有瓦特 ,在你的嘲笑中有爱迪生 ,在你的冷眼中有牛顿。的确 ,越是有个性、有思想的学生 ,他们阅读、思维、操作、记忆和想像越与众不同 ,常常异想天开 ,思维活跃。因而 ,这就要求教师善待每一位学生 ,对这种极具有个性的学生 ,教师要对他们要多一份宽…     

做幸福和快乐的守望者

做教师不易,做班主任难,做受学生欢迎的班主任更难.但只要我们心中有学生,有无疆的大爱,有一定的工作技巧,就能使学生体验到成长的快乐,感受到成长的幸福,我们自然会成为学生喜欢的班主任,在幸福学生的同时幸福自己,在快乐学生的同时精彩自己.     

浅谈教师在综合实践活动主题活动中的有效指导

教师在综合实践活动主题活动中有效指导的缺失会导致学生活动的肤浅甚至无效,因此教师不仅要在学生活动前加强指导,在学生活动过程中和活动结束后都需要加强指导,学生才能有目标、有计划、有内容、有效果地开展主题活动,达到既定的目标。     

如何提高课堂有效性的思考

<数学课程标准>要求学生学有价值的、有实用性的知识,促进学生的发展,提高课堂教学的有效性.数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获.它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展.有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展.     

如何在选修课教学中提高学生的语文素养

选修课程应在体现基础性的基础上,致力于让学生有选择地学习。促进学生有个性的发展,从学生的个性出发去构建课堂教学,在课堂教学中发展学生的个性,提高学生的语文素养。     

农村学校残疾学生学习体育探讨

正我从事专业体育教学十余年,在每年的教学中都有残疾学生,通过多方面的了解和研究,对这些学生学习体育大致有以下几个方面。一、残疾学生自己有心理障碍残疾学生看到一起上课的正常学生生龙活虎、欢呼雀跃,而自己在体育课上不可能很好地展现自我,便因在学习中有种强烈的反差和失落而产生挫