浅谈初中英语语音教学

英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,语音关是教学的第一关.但是一直以来,语音教学没有引起教师足够的重视.笔者经实践总结出语音教学的一套做法,本文从语音教学的重要性、语音的教法、语音教学的注意点3方面展开讨论.     

浅谈初中英语语音教学

从上世纪九十年代以来,我国的中考取消了语音辨析题．受考试“指挥棒”的影响,很多学生认为语音已不再重要,而且许多英语教师也持这一观点,在日常的教学过程中,有意无意地淡化甚至忽略语音教学．学生由于对自己的发音没有把握,他们不敢朗读,不敢在课堂上回答问题,有的学生甚至产生了“读单词、读课文恐惧症”,连最基本的识记单词都令他们头疼不已．而词汇量太少,又成为制约学生提高阅读能力的瓶颈．他们看不懂,说不出,更写不来,自然兴趣全无,考试与高分无缘也就不以为怪了．这种现象在中学绝非少数．中学英语语音教学亟待加强．     

农村初中英语语音教学探究

语音是语言的三大要素之一,学习语音是掌握一门语言的重要途径。在农村初中英语教学实际中,切实有效地做好语音教学是提升英语教学实效的必要保障。鉴于此,立足分析农村初中英语语音教学所面临的困境,进而论述了相关的改进策略。     

初中英语语音教学策略

本文探讨了初中英语语音教学的策略,介绍了英语语音教学方面的体会,以及语音教学的方法和探讨,旨在引导教师结合自己的教学实际,思考优化语音教学的方法和途径。     

初中英语语音教学方法

语言学习中语音是重要的组成部分池是更为系统掌握语言知识形成语言应用能力的基础。初中英语中语音教学是关键的基础环节要对初中英语语音教学予以高度的重视。本研究分析了初中英语语音教学的主要问题并提出了对策。     

初中英语初始阶段的语音教学初探

通过对初中学生英语学习过程中出现的两极分化的原因进行分析,论述在英语学习初始阶段让学生掌握根据语音和音节识记英语单词是解决学生学习英语词汇最有效的方法,阐明语音教学在初中英语教学中的重要性;同时从音素认读、音标拼读、元音字母读音规则、字母组合和音节划分等五个方面介绍在初中英语初始阶段对学生进行语音教学的操作方法.     

提高初中英语语音教学效果的几点做法

语言是交际的工具。语音是语言的本质。学习语言，首先要学习该种语言的语音。语音教学从开始学句子就要注意语音的各个方面，如音素的发音、句子重音、弱化、连读、和爆破、节奏、语调等。良好的语音习惯必须从一开始接触英语就要注意培养。当然。学生熟练掌握语音。做到在听、说、朗读中自觉地应用。还需要一个过程。但是如果开始的时候不注意训练．一旦学生养成了不良的语音习惯，再改就很困难了。所以在初中英语教学中。摸索一些有效的教学方法．对提高学生学好初中英语语音会起到举足轻重的作用的。     

谈初中英语语音教学

文革从语言的学习心理过程和语言的要素两方面论述语音教学的重要性；叙述初中阶段语音教学的教学目标和要求；最后探讨了实现语音教学目标和要求的途径。     

初中英语语音教学策略之探讨

初中英语语音教学,不但可以培养和提高学生的英语听说能力,也可以进一步激发学生学习英语的兴趣和积极性,为接下来的英语学习夯实基础。现结合自身的教学经验,分析探讨如何进行有效的英语语音教学。     

初中英语语音教学初探

笔者是一所处于城乡结合部位的学校的英语教师,在教学中我用过统编教材,人教社的九义教材及其修订本,现在使用《新目标英语(go for it)》,这四种版本的教材,在初中英语入门阶段的语音教学均落后于英语字母教学,使学生没能得到入门阶段规范有序的语音训练,不利于培养学生养成良好的发音习惯,提高学习英语的积极性和综合运用能力。     

大学英语语音教学探索——一项节奏教学研究

英语语音对英语学习会产生重大的影响,进行英语语音教学是十分有意义的。目前大学英语语音学习与教学仍存在问题。节奏教学是语音教学的有效手段。教学实践证明：节奏教学能有效地提高学习者的语音水平及听说能力,也能培养学习者的情感能力和自主学习能力,促进英语学习。     

小学英语教师培训的语音学思考

儿童语言学习的特点决定了教师必须具备良好的英语语音素质 ,小学英语教师的培训 ,语音就成了重点和难点。培训必须从受训者的英语语音的实际出发 ,积极创新 ,寻求更科学、更合理的培训途径和方法。     

试析大学英语语音教学中存在的问题及对策

语音教学要摆脱认识上的误区，彻底改变传统语音课教师读、学生模仿的单一教学模式，应把听、说、读、拼几种技能有机地融入语音教学之中，彻底改变“聋哑英语”现象，发挥语言交际功能，把语音教学与培养英语交际能力结合起来。因此，在大学初级阶段加强语音教学，实施语音教学改革既具有必要性也具有紧迫性，现根据语音教学的特点，提出了一些相应的解决策略。     

浅谈对初中英语阅读教学的研究

在提高初中生英语阅读学习成绩的过程中,首先要培养的就应该是对英语阅读学习的兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是学习任何事物的原动力,缺少了它,整个学习的机器就会失去燃料,最后只能以失败告终。因此,提高学生的英语英语阅读水平,教师不仅需要更新教学观念,认真钻研教法、学法,让学生在充分理解英语阅读的基础上提高成绩。该文将针对初中英语阅读教学的现状及存在的问题,分析初中英语阅读教学的新策略。     

试论影响英语语音学习的情感因素

二语习得研究中，对学习个体的非智力因素的研究愈来愈受到重视。本通过对英语教育专业语音课教学开展反思行动和教学行动研究和对影响语音学习的情感因素的调查研究，试图归纳影响语音学习的情感因素，并提出积极的人主义的教学原则：即以学习为中心，关注学习本身的教学思想和情感策略。     

The Application of Inquiring Teaching to the Junior English Class

As a teaching method against the giving-and-accepting pattern, the inquiring teaching in junior high school pays more attention to learners' understanding, feeling and experience in the course and emphasizes the cooperation and communication among students and teachers. In this paper, it explores the advantages of inquiring teaching, which cultivate students' interest in learning and ability of analyses, induction and application, compared with the traditional teaching.Besides, some suggestions are provided in English teaching of Junior high school.     

语言学理论视野下的初中英语教材设计

近二十年来,人民教育出版社相继编写、出版了四套初中英语教材,每套教材的课程设计都反映出了相应时期英语语言理论发展的基本特征,反映了不同时期语言学理论的发展以及不同阶段人们对于语言本质的认识和语言学习的本质的认识。这些英语语言理论包括结构主义理论、功能性理论和交互性理论。     

初中英语阅读教学的反思与探新

当前初中英语阅读教学低效问题较为普遍,从阅读词汇教学、课堂多维互动、文化背景渗透和课外阅读补充等方面反思初中英语阅读教学低效问题的成因,探求增强学生学习兴趣和提高教师阅读教学水平的策略,希望有助于提高初中英语阅读教学的有效性。     

迁移与英语语音教学

迁移对外语语音教学有非常重要的影响.本文通过对迁移理论和现象的分析,力求探索出一条避免"副迁移"的英语语音教学途径.     

谈初中英语教学中的德育渗透

在英语教学中,教师不仅要传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用手中的教材以及一切可能的机会,进行德育渗透,让学生在学习语言之际汲取道德素养的精华,形成美好的心灵品格。