从“合”到“和”:奏响童声合唱的天籁之音

"合"而不"和"是小学童声合唱教学普遍存在的现象,采用"声声和融一妙趣横生、声声和美一渐入佳境、天籁和谐一有效控制"三个行动策略可以有效地激发学生学习合唱的兴趣,达到童声合唱均衡、统一、和谐的境界。     

如何把握合唱演员的声音技巧训练

合唱是声乐艺术中最高层次的一种表现形式,是一种高雅的音乐艺术体裁,是音乐表演的一种常见形式,是音乐、文学与演唱的结晶。要培养出一个优秀的合唱团,当务之急是要把合唱团的各个环节做到统一。本文就合唱的统一、合唱的协调与均衡、合唱的和谐进行科学的论述。     

合唱教学中的基本功训练

合唱是一门非常严谨的艺术,只有采用科学有效的训练方法,才能使合唱的声音达到"音色统一、声部和谐、音量均衡"的要求;只有合唱声部的清晰、均衡、和谐,才能表现出歌曲的意境;只有有趣味的、有兴趣的、有序的训练,才能使学生喜学、乐学、愿学,进而进行探究性学习,使孩子们终生受益。     

如何让学生在合唱中体现“合”

合唱是一门典型的集体艺术,是一种多声部旋律纵横交错发展的高层次音乐艺术。在大力提倡素质教育的今天,合唱作为声乐艺术的一种,在音乐教育中是一个不可缺少的重要部分。本文着重阐述在合唱中如何才能体现"合",分别从演唱者发声的音色,不同声部的和声色彩,对作品的情感处理以及指挥者的指挥与演唱者的演唱等四个方面试图阐明合唱艺术中要体现的中心主旨"合"。     

合唱对建设和谐校园的作用

合唱是一门集音乐的和声、旋律、节奏等多声部变化的、由许多人共同用声音编织起来的立体艺术,它讲究整体音色的和谐、统一;声部之间的均衡协调;旋律与和声进行中的纵横交错、主次相衬.合唱与其他姊妹艺术类型相比,具有以下特点:1)演唱的直接性.     

浅谈“想象模拟”在童声合唱训练中的实践运用——以宜兴市张渚小学少年宫童声合唱团为例

随着人们文化素质的不断提高以及少年儿童艺术生活的需要,乡村小学童声合唱作为一种高雅的音乐艺术形式在我国得到了蓬勃发展。"想象模拟"主要从气息音准训练与想象、音色统一训练与想象、音乐处理训练与想象三个方面进行了合唱教学探索,对抓好乡村小学合唱团的教学训练有一定的启示作用。     

浅谈合唱的“统一、平衡、和谐”

合唱是一种具有严密艺术结构的集体音响艺术.从“集体音响”这一突出的特点出发,产生了合唱艺术的“统一、平衡、和谐”三项要求.而合唱的统一一般是指演唱时基本音色、节奏、速度、理解表情的整齐一致.     

合唱艺术中的音色问题

合唱艺术是用人声来表现音乐作品的声乐表现形式,也是一种表现力极为丰富的"声乐交响"音乐体裁。合唱是集体音乐的表演,是多声部的音乐,强调的是均衡、和谐、共性。现在的合唱形式普遍以"混声四部"合唱为主,要求每个声部都有不同的特点,不同的音色,音色在合唱中起着重要的作用,是不能忽视的。     

童声合唱初步训练法

合唱是人声的艺术,是通过歌曲作品的演唱来表达人们的思想感情的。合唱要求演唱方式的统一,呼吸与口形的变化一致。另外,在音调上的准确、音色上的一致、音量的均衡、节奏的统一等都必须进行严格的训练和锻炼。儿童合唱声音的训练是能否唱好一部作品,能否达到主题要求和一定艺术效果的重要环节。因此,我们音乐工作者必须在教学中十分重视“发声练习”的训练辅导。合唱教学中的基本功训练绝不可忽视。笔者在教学班和音乐加强班     

浅谈合唱训练中的“合”与“和”

合唱是一种常见的声乐表演艺术,具有综合性、群体性的特点,通过多层次、多声部的表现和处理,使声音获得高度的统一与和谐。“合”指的是声音的统一,“和”指的是声音的和谐。文章对合唱训练中的“合”与“和”展开论述,以“合”促“和”,推动合唱人员之间的合作与和谐。     

论合唱共性与个性的对立统一

合唱艺术中的个性和共性既是矛盾对立的,也是和谐统一的。只有合唱共性个性的对立统一,才能焕发出合唱"和谐之美"的最大魅力。从和谐、音色、专业素养三个方面共性和个性对立统一的辩证关系,对合唱共性追求和个性差异进行解读和探讨,有利于提高合唱的艺术水准和训练水平。     

浅议合唱中的"合"与"和"

一种西方古老的演唱方式——合唱,传入我国还不足百年的历史,但它所追求的和谐统一与各声部均衡合唱,却早已被我们所接受.提到合唱,就会想到"合"字上,"合"字的内涵尤为重要,因为只有互相的合作才会唱出统一的音色,才会使作品的内涵得到释放从而给听众带来对音乐美的享受,这是合唱作品的重要表现.     

“令行禁止” “冰火交融” “狡兔三窟”

<正>合唱是声乐艺术的最高表现形式,童声合唱被世人称为天籁之音。喜欢上唱歌是从叶佩英老师演唱的"百灵鸟从蓝天飞过,我爱你中国……"开始的。那么,要建设一支优秀校级合唱队,培养一群"百灵鸟儿",应该注意哪些方面呢?一、"令行禁止",让合唱训练有效高质运作"磨刀不误砍柴工",我的第一堂合唱训练课一定是思想教育课!在新团队     

合唱对建设和谐校园的作用

合唱是一门集音乐的和声、旋律、节奏等多声部变化的、由许多人共同用声音编织起来的立体艺术,它讲究整体音色的和谐、统一;声部之间的均衡协     

声乐教学改革初探——在小组课声乐教学中合唱的训练

"合唱"是多声部之间合作统一的声乐艺术,当前,越来越多的国家用合唱进行美育,合唱艺术已成为一个国家的音乐普及程度和发展水平的重要标志。就其本身的特点来看:音量变化大;音色变化多;音域宽阔;气息绵长,它不仅能够表现完整的和声及多声部复调等音乐作品,而且表现力极为丰富。"美声唱法"起源于意大利,广泛运用在宗教合唱,歌剧等形式当中。它的特点为:科学的发声体系;按声音类型划分出声部;音域宽广;强弱幅度大,强具有穿透力,弱有致远力。在以小组课的形式进行声乐教学时,选用适当的合唱曲目,不仅训练了学生的演唱技巧而且同时使学生的整体音乐素质有了提高。     

论“律动”运用于合唱指挥教学的意义

律动教学是音乐教学的一个基础,但却是合唱指挥教学中一个不可或缺的重要部分,律动是否统一直接影响到合唱作品的效果,律动教学是为了合唱指挥教学而必须训练的一部分。合唱指挥教学中,统一的律动是一个十分重要而关键的因素,本文以律动教学在合唱指挥教学法中的重要意义为主题,正确运用合唱指挥中的律动,从实践中找到正确的,科学的律动方法和教学,以说明律动教学既是合唱指挥教学中的重要手段,又是合唱艺术的动力,源泉。     

浅淡童声合唱训练

合唱是一种典型的集体艺术,整齐、统一、均衡的合唱,能培养合唱队员集体主义精神,同时,它对训练合唱队员的平衡能力、协作能力、控制能力,以及对各种音乐风格的了解有着极大的作用。对小学生而言,和谐动听的合唱不仅可以引导他们步入丰富多彩的音响世界,而且还能使他们得到情感的满足,受到美的熏陶,进而养成良好的音乐感和高尚的艺术情操。     

浅议高中合唱教学中“合”的运用

正在近两年的合唱教学中,我发现一些问题,主要是学生对合唱的概念缺乏科学的认识,甚至误认为齐唱就是合唱。合唱,是指"合"在一起演唱,但这种"合"不是简单的、毫无联系的、随意的演唱,是将旋律、和声、调式、肢体、节奏、音色、强弱、快慢等丰富的音乐要素排列组合和交替向前进行的复合运动。合唱作为音乐教育的一种重要艺术形式,最显著的特点是音色整齐,声部协调,情绪一致,表演默契。这说明合唱是追求共性,是需要相互配合、团结、协作的集体艺     

论合唱教学中的音响训练

合唱是一种多声部旋律纵横交织发展的集体声乐艺术。它凭借合唱集体中各声部之问在均衡、统一和协调的有机结合后产生的音响,来完成作品思想内容的诠释与艺术形象的塑造。那么,在合唱教学中能否完成作品艺术形象的塑造,就成为了一个至关重要的问题。当我们面对不同思想内容、不同风格特点的作品时,如何运用已获得的技术音响,以它为基础和手段来准确诠释作品的思想内容,     

班级合唱教学方法初探

"歌声是音乐中最美、最动人的艺术……合唱中多声部的和声效果,音色的和谐均衡,声音立体感的充分表现,歌唱方法的协调一致,将人声之美发挥到了极致,给人以美的享受。"合唱在小学音乐教学中占有重要的位置。现行的小学音乐教材中有许多合唱歌曲,题材广泛,风格各异,其中有不少流传久远的优秀的儿童合唱歌曲,深受学生的喜爱。但在实际的课