谈“问题式”教学法

"问题式"教学法,就是围绕问题的提出、讨论、解决这三个阶段,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,做到自主、独立地学习。     

谈“导助辨用式”教学法

笔者认为,正确教和学的方法应包括以“采集辨识应用”为内容的“辨用式”学法和与此学法相应的以“指导激发协助”为内容的“导助式”教法。学生的学法是针对外部信息的,而教师的教法是针对学生的。教法是建立在学法的基础上的,教法和学法是互相配合的。这种教学法模式...     

谈排球教学中的“倒序快乐式”教学法

教学法的改进是现代体育教学中的重要内容。在体育学校的排球教学中采用“倒序快乐式”教学法，不仅注重了学生自身能力的培养，激发了学生的学习兴趣，还兼具了娱乐性，能使枯燥学习变为愉快的学习。     

“学导式”教学法

学导式教学法是在探索如何把教学从传授知识为主转移到重在开发学生智能的新途径过程中产生的.它既是一种教学方法,也包含一种新的教育思想.     

“全程式”教学法

“全程式”教学法○蒋长征○所谓“全程式”教学法，就是把高中三年的教学作为一个整体的全过程，其教学目标和任务是“瞄准高考兼顾会考”，根据大纲和考试说明的要求组织学生进行全面系统的学习和复习。主要做法是将传统教学中的两个阶段并作一个阶段，即把高三的第一轮...     

“导航式”教学法

“导航式”教学法,是近年来我们在讲读教学实践中摸索出的一种新型的教学法,事实证明,使用这种教学法能够快速培养学生的自学能力.从教学规律看,讲读任何一篇课文,都不外是让学生弄清写的是什么,怎样写的,为什么这样写.从学生获得知识能力的规律看,一般都经过认识、接受、消化、运用、创造几步.时代对语文课的要求是缩短、合并、跳跃这些环节,并使其科学化,以便快出人才,多出人才.“导航式”教学法正是遵循教学规律和学生的认识规律适应时代对语文课的要求应运而生的.     

“茶馆”式教学法

上海育才中学校长段力佩同志在《教育改革的指导思想和实践》一文中说:“我们的教法是读读、议议、练练、讲讲”,“我这个名词是有领导的茶馆式”。我反复学习、体会,经过实践,尝到一点     

谈“峰回路转”教学法

“峰回路转”教学法是启发艺术中的精华．有经验的教师经常针对学生认识上的片面性和常犯的顽固性错误,有意识地让学生在“理直气壮的正确答案”中暴露问题,略提示而疑惑不定,然后“峰回路转”,用事实让学生恍然大悟,再启发学生悟出其中道理,给学生造成强烈的印象,...     

谈“双分”教学法

在推选素质教育的今天，如何找出一条能有效在课堂教学中落实素质教育的途径，意义重大，分组分层教学法，简称“双分”教学法，提供了这样一条可能途径。     

试析历史“讨论探索式”教学法的作用

目前 ,在历史课堂教学中 ,“以老师为中心” ,一讲到底的现象还大量存在。这对于贯彻素质教育 ,培养学生的创新能力是极为不利的。根据近几年倡导的课堂教学“三为主”原则 ,教师在教学中一定要“以学生为主体” ,让学生成为学习中的主人。而“讨论探索式”教学法正是变学生被动接受灌输为主动获取新知的好方法 ,笔者就以前听课所得 ,对该法的主要作用作如下例证和概括 :一、激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”无论哪一科教学 ,培养学生兴趣都是非常必要的 ,因为兴趣是促使学生积极获取知识的动力。而历史课堂中的讨论则能有效地激发学…     

谈“连环式”教学法──成人语文教学改革初探

过去的语文教学,一般把每一课时分为三个主要部分,即温习旧课、进行新课和布置作业。其核心部分是进行新课,约占一课时的五分之四。而在进行新课教学过程中,教师的教学方法是“填鸭式”,即教师讲,学生听。这种“填鸭式”的方法,抑制了学生的学习兴趣,制约了学生的思维发展,不利于发展学生智力和激发学生热情,影响教学效果。面对这种状况,我在以往的语文教学中,认真实践,不断探索,逐步摸索出一种新的方法,暂且称之为“连环式声或“链式”教学法。所谓“连环式”教学法,就是把一个相对完整的授课内容,分为三个环节,在两个课…     

谈生物“六环式”教学法的实施步骤

课堂教学是学生掌握知识、提高技能、发展能力的主要阵地。但靠传统教学模式下的教学方法已不适应现代及未来的教育要求。为了适应教育形势的发展,不断提高素质教学水平,笔者针对高中生物教学实际,构建并实施了"六环式"课堂教学法。现结合自己的教学实践谈谈做法和体会。     

利用“迁移式”教学法 优化数学教学例谈

小学生学习数学的过程是在原有的认知基础及认知经验之上进行不断迁移的过程,引导数学迁移能够有效地优化他们的数学学习,以此提升他们的数学学习效率。     

“提案式”教学法初探

在美国哈佛商学院MBA的教学中,教授经常采用一种课前布置题目,学生准备答案,课上竟争发言、公开辩论,课后统一打分,期末计入总分的方式来完成课程的部分教学。这与我国人大、政协的代表准备提案,公开发言,由政府人员筛选、采纳的参政议政方式很相似。把这种方式引入我们的课堂教学,可以称之为“提案式”教学法。在我院安全工程94班“安全人机工程学”的授课中,我们首次试验了此种教学法,摸索了一套有效的使用程序。由于提案有别于作业,也不同于论文工作,所以出题分量需要很好地掌握,应使学生在3～5天内能做好准备。对于基础…     

“发现式”教学法小议

发现式教学法主张在教学中教师要引导学生通过发现进行学习。具体说来就是让学生自己去发现,回答也们自己的疑问,解决他们自己的问题。 发现式教学法具有很大的灵活性和启发性。但运用时应因不同的教材和不同的学生而有所区别。一是提出使学生感兴趣的问题,或创设研究问题的情境,使学生主动提出问题;二是指导学生搜集和组织有关资料,尽可能掌握发现的依据并提出解答问题的假设方案;三是定期组织学生从理论上和实践上对自己的假设进行实验或补充;     

“竞赛式”教学法试探

我这里介绍一种新的教学法,姑且叫作“竞赛式”教学法吧。我是从当今各级各类智力竞赛节目中得到启发,从而把这种方法引进语文教学中来的。经初步试验,效果很好。具体方法是:①学生在课前充分预习;②教师根据课文特点,按段落或自然段将文章划成若干“块”,然后把班上的学生相应地分成小组,每组着重阅读分析其中一“块”;③老师按课文要求为每段文章     

“诊断式”作文教学法

传统的作文教学是老师认真备课,课堂针对全班同学大讲作文写作"如何审题、构思、文体",可作文还是思路混乱、文体不清;同时传统的作文批阅是教师笼统地批阅评语,学生作文水平难以提高。而要提高学生作文水准,教师就要像医生那样"对症"下药。"对症",就是教师对作文课堂教学进行自我反思,自我"诊断"。依据多年听课观察和调查,笔者发现教师作文课堂教学存在以下弊病:(1)命题的随意性就是教师无视学生在作文中的主体地位,武断地违背学生特点。作文     

谈绘图渗透式教学法

谈绘图渗透式教学法陇西师范学校张尚智用直观、形象的教学手段去教育儿童颇有启示和裨益。近两年，我在中师生物学的教学中，初步将生物绘图技术渗入到教学中，不但丰富了教学内容，而且取得了较好的效果。一、布置绘图作业。在以往讲授《生理卫生》时，发现学生常常对一...     

“三三式”教学法刍议

教学质量是学校的生命线。一所学校要确保教育教学质量稳步提高,就要自我审视,准确定位。着眼于学校的长远发展,不断更新育人理念,打造优质的师资队伍,创设高效的课堂教学,培养一流的人才。经过几年的艰难探索,我校总结出了适合本校实际,