在科学课程教学中渗透人文精神

科学课程强调培养学生的科学探究精神,重视科学技术与社会的联系。科学技术具有两面性,既能造福人类,也可能带来问题甚至灾难,只有依靠人文精神,才能驾驭科学技术,使之更好地为人类和社会进步服务。历史已经证明,     

高职院校体育课程应用多媒体技术的研究

现代科学技术的快速发展,使多媒体技术在现代教学中得到了广泛的应用。本文首先介绍了体育课程理论研究现状和多媒体技术的发展及应用现状,以及多媒体技术应用在体育课程教学中的背景与意义,然后从具体的实验操作中验证这一技术手段所带来的实际效果,最后较为详细地阐述所需要解决的相关的关键问题。     

基于大学化学课程的科技伦理教育思考

现代化学科学技术日新月异,迅猛发展,给人类带来巨大的福祉已不言而喻;另一方面人类也正在为许多化学科学技术的负面效应付出沉重的代价。化学的发展需要科学技术伦理规范和个体道德养成做适当的调整。本文主要关注化学的伦理问题,首先介绍重要的关于科学技术和伦理道德的理论;然后分析了科学技术伦理道德教育与大学化学教学的关系;指出了在化学教学中开展科学技术伦理道德教育的必要性,以及介绍了在大学化学教学中实施科学技术伦理道德教育的一些思考。     

让科学教育充满人文的光辉

一、科学教育与人文教育融合是科学技术发展的需要当今社会科技发展突飞猛进 ,把人类引领到了一个崭新的时代 ,这个时代给我们带来了幸福 ,带来了方便。但是高度发达的科学技术又使我们这个时代形成了一种工具化、符号化、功利化的现象。于是就淡忘了人文素养 ,淡忘了一种人文的情怀 ,淡忘了对人的发展的一种终极的人文的关怀。这是一个非常的时代 ,科学技术可以给我们带来幸福、便利 ,但是科学技术同样可以给我们带来不幸、灾难、痛苦——生态被破坏 ,环境被污染 ,科学家制造的化学武器可以用最简捷的方式使鲜活的生命瞬间消失。科学技术的…     

两种教育思潮课程观评述

两种教育思潮课程观评述尚志远毛亚庆在当今世界上,科学技术的迅猛发展及其广泛运用,给人类生活带来了巨大的变化。这是有目共睹的。然而将科学技术在社会发展中的作用不断强化、神化,推向极至,也导致了科学技术的异化。这不仅表现在生产领域中科学技术对人性的扭曲,...     

从高师生文化素养的养成教育看高师课程改革

当今世界 ,科学技术的发展使人类的物质生活极大丰富 ,但同时人们也愈来愈认识到科学技术的负面效应对人类所构成的危胁 ,因此 ,开始重新强调人文教育的重要性 ,呼唤人文精神的回归 ,以人文精神来制衡科学的发展方向。在我国 ,面对市场经济的发展、改革开放的深入所带来的社会观念混变 ,价值多元化与功利主义倾向以及伦理道德的滑坡 ,人们也强调一定要立足于传统 ,重视人文教育 ,培养学生的人文精神。但与此同时 ,我们更应看到 :我国的传统历来是重人文轻科学 ,重人文素质的培育 ,轻科学素养的养成。所以 ,在吸取西方经验与教训的同时 ,我们…     

现代教育技术与课程资源整合初探

<正>随着科学技术的迅猛发展,人类社会步入信息社会,以计算机为基础的现代信息技术在社会各个领域得到广泛应用,正改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式,也给教育带来新的发展机会和改革机遇,现代信息技术教育使学习资源由传统的以课本为主的材料扩充变为更丰富的多媒体和网络资源。如何将现代教育技术与课程资源整合,将现代教育技术与学科课程的教学融为一体,着力改变传统教学模式,突出课堂教学的创新内涵,是时代赋予每一位教育工作者的历史     

教育必须与高速发展的现代科学技术相适应——略谈我国发展远距离教育的意义

一、科学技术的发展对人类社会生活的影响迄今的人类历史表明,科学技术的发展无一不对人类社会生活产生深刻的影响。科学技术上的一项发明和创造,往往会带来划时代的意义。火的发明与使用,使人变生食为熟食,结束了那种“茹毛饮     

依靠科技进步发展教育事业是现代化建设的必由之路

当今世界,科学技术的飞跃发展,带来了世界经济的腾飞,带来了人类文明进步。现代科学技术和现代化管理是提高经济效益的决定因素,是使我国经济走向新的成长阶段的主要支柱。从我国目前的经济情况看,技术落后,管理落后,靠消耗大量资源来发展经济是没有出路的。只有把发展科学技术和教育事业放在首位,使经济建设转到依靠科学技术,提高劳动者素质的轨道上来,才能彻底改变我国经济建设中设     

浅论信息网络技术革命给社会生活带来的影响

人类历史上的任何一次科学技术的发明和运用 ,既给人们带来积极的影响 ,同时也带来了负面的影响。信息网络技术作为科学技术的一种 ,也给人们现实生活带来了正、负面影响 ,我们应该客观地看待信息网络技术的发展 ,把握信息网络技术革命带来的发展机遇 ,顺应历史潮流 ,使我国的经济实现跨越式的发展     

基于大学化学课程的科技伦理教育思考

化学科学技术的发展日新月异,给人们带来越来越多的福利,但人类同时也在为许多化学科学技术发展所产生的消极影响付出巨大代价。化学的发展必须依靠科技伦理规范以及个体道德的形成做适时的改变。如何协调化学发展和科技伦理的关系是人类现如今面临的一大难题,如何将科技伦理教育融入大学课程是高校应该思考的问题。     

浅论信息网络技术革命给社会生活带来的影响

人类历史上的任何一次科学技术的发明和运用，既给人们带来积极的影响，同时也带来了负面的影响。信息网络技术作为科学技术的一种，也给人们现实生活带来了正、负面影响，我们应该客观看待信息网络技术的发展，把握信息网络技术革命带来的发展机遇，顺应历史潮流，使我国的经济实现跨越式的发展。     

现代科学技术和人类生活

现代科学技术的发展从内容到研究手段、方法、程序和管理体制都发生了革命性的变化。现代科学技术的这种变化给人类生活带来了积极与消极两方面的影响。我们必须正确认识它,从而尽可能使它朝着人类理想化的方向发展,最大限度的造福于人类。     

迎接生命科学世纪——基因技术及其相关问题

世纪之交取得的重大科学技术成果往往意味看新世纪科学技术发展的走向,“克隆羊”的诞生和人类基因组织计划“工作框架图”的完成也使人类跨入了生命科学世纪的门槛;基因技术给我们带来了无限的商机和美好的预期的同时,也给我们带来了巨大的挑战,一方面,我们要不失时机地加强基因技术的研究与应用,另一方面,也要注意防止基因技术应用中所带来的负面影响。     

当代世界中小学品德教育简析

在科学技术变革和生产力发展过程中,人的思想品德必然要发生相应的变化,这是世界各国共同承认的。科学技术进步对人的精神面貌起着什么样的影响,国外有两种不同的看法。一种认为,科学技术变革决定人的精神面貌。比如,乐观论者说,科学技术变革将会普遍的自然地提高人的精神面貌,它会给社会带来和平与安宁。悲观论者说,科学技术进步会使人变得更加狡诈和虚伪,会使纯洁朴实的民风荡然无     

论数字地球概念下《地图学与地理信息工程》的课程建设

“数字地球”概念的提出为信息科学技术、空间科学技术、地球科学技术的整合与发展带来了历史的机遇和巨大的推动力。AL Gore(1998)在其著名的演讲中明确地将“数字地球”与遥感技术、地理信息系统、计算机技术、网络技术、多维虚拟现实等高新技术和可持续发展决策,农业、灾害、资源全球变化、教育、军事等方面的需要联系在一起。“数字地球”的概念反映了科学技术乃至经济和社会发展的必然趋势,是一项整体性的导向性的发展措施。我国在“数字地球”概念的战略构想和巨大影响下,“数字中     

从泰勒到多尔——课程观的解读与演变

泰勒被誉为现代课程理论之父,他提出的泰勒原理是科学化课程开发理论的里程碑。但是科学技术给人类带来巨大生产力的同时也使人类面临核武器竞赛、道德失范、个性压抑等问题,人们开始质疑科学理性。     

论科学技术发展与中学物理课程改革

为了适应科学技术发展对中学物理教育的挑战,中学物理课程必须进行改革．这种改革应当以一定的课程理论为基础,在现有课程体系基本不变的前提下,采取一种“较倾向于学术性”的学术中心与活动中心课程观相融合的方法,将中学物理课程从目前单纯以知识为主线的课程结构改革为以实验、知识、方法三者为主线的课程结构,并进一步通过渗透ＳＴＳ课程,从而使中学物理教育适应当代科学技术发展的挑战     

略论课程综合化

1、课程综合化与“通才教育”。现代教学论发展的特点,表现在课程论方面,是更加强调基础性和综合化,加强了各门学科间的渗透和融合。现代科学技术在高度分化的基础上,又日益走向高度综合,趋于整体化;社会科学化和科学社会化已经成为现代社会的重要特征。由于科学技术的发展,信息量的剧增,学科的迅速发展,学科之间相互交叉、互相渗透,解决一个科学技术实际难题,往往需要多学科的知识,这就是综合化的趋势。这就要求一个科学技术人才必须具有宽广的知识面。     

科技伦理与学校道德教育

所谓科技伦理问题,就是科技研究、运用中的道德关系问题,即科学技术的研究和运用对人类社会是有利还是有害的问题。的确科学技术是一把双刃剑。对科学技术善的使用,能推动人类文明的快速发展;对它的恶的使用,又可能给人类生活的方方面面带来巨大灾难。人类必须借助道德理性的力量和人类的伦理自觉来规约科学技术的研究与应用方向,使之造福人类。爱因斯坦说:“科学是一种强有力的工具。怎样用它,究竟是给人类带来幸福还是带来灾难,全取决于人自己,而不取决于工具。”