我们开展职教教研工作的作法

职业教育教学研究是职业技术教育发展中不容忽视的工作,必须给予足够的重视。我区的职教教研始于1987年秋,在各级领导的重视和支持下,经过两年多的努力,地、县、校三级职教教研网络已基本形成,各类专业联合教研组相继建立,各种教研活动全面展开,呈现出良好的发展势头。回顾两年多的历程,我们主要抓了以下几方面的工作: 一、建立健全教研机构,明确工作职责 教研机构是开展教研工作的组织保证。地区教研     

打造职业教育领军人才队伍 促进江苏职教又好又快发展——访江苏省教育厅职业教育与社会教育处马斌处长

经过30年的改革开放,江苏省职业教育在规模和质量方面都有了很大的发展,已经成为一个职教大省、强省。为了使江苏省职业教育长期保持一个良好的发展态势,江苏省教育厅于2006年启动了“职业教育领军人才”培养计划,旨在造就一支精通职教、热爱职教、奉献职教的专业人才队伍,构建江苏职教的思想高地,引领江苏未来的职教发展。在计划实施2年之际,就有关问题我们采访了职业教育与社会教育处马斌处长。     

改革与发展需要科研伴随

加强职教教研机构建设是健全职业教育服务支撑体系的一项重要措施,也是加强教学研究、教学指导和教学管理、推动职业教育教学改革、提高教学质量的一项必要措施.教育部教职成[2001]1号文印发的<关于全面推进素质教育,深化中等职业教育改革的意见>中指出的"县级以上教育行政部门要建立和完善职业教育教学研究机构,配备一定数量的专职人员,保证教研经费"具有十分重要的意义.多年来,随着职业教育的发展,许多省、市、地和县都成立了职教教研机构并形成了一支宝贵的教研员队伍.这些教研机构和这支教研队伍在职业教育改革中发挥了不可替代的重要作用.     

我国职业教育科研体系建设问题研究

当前,我国职业教育科研同职业教育事业发展的要求与需求相比,体系建设显得较为滞后,科研现状与职业教育事业发展不相协调,职教科研发展与职教事业需求不相匹配,科研水平质量与世界上最大规模的职业教育发展不相适应.因此,我国在实施大力发展职业教育战略中,要加强职业教育科研工作,确立职业教育科研的法律地位和重要功能,建立健全职业教育科研机构网络,加强职业教育科研队伍建设,健全职业教育科研管理制度和职业教育科研体系保障机制.     

加强师资队伍建设 促进职教事业繁荣

加强师资队伍建设促进职教事业繁荣吉林尚晶伟吉林省从１９８６年开始制定规划、采取措施．狠抓了职教专业课师资队伍建设．经过十年努力．师资队伍发生了很大变化．促进了全省职教事业的发展．一、提前调研定规划早在１９８６年初，省教委一班人便深刻认识到．职业教育事...     

职业教育教学研究的规范管理与创新

分析职业教育教学研究工作的特点及职教教研人员的基本素质,从队伍建设、群体激励、教研创业等角度论述如何促进职业教育教学研究合力的形成.同时,强调加强职业教育教研的规范管理,推进管理创新,在"成功性教研"、"实效性教研"中提升不同层面职教研究人员的参与意识与参与能力.     

郑州市扎实推进职业教育教研工作

近几年来。郑州市职业教研室遵循职业教育的自身发展规律,立足本市实际、立足教研、突出服务,强化教研管理和教学指导．明确工作思路．主动地、开创性地发挥自身功能,研究、掌握最新职教动态和信息,及时解决教育教学中的新情况、新问题,积极有效地促进了郑州市职业教育教研工作健康发展。归纳起来主要有以下几个方面：     

21世纪初我国中部地区农村职业教育发展理论和模式的研究与实验

成果主要内容 对21世纪初中部地区农村职业教育发展背景有了进一步认识 第一,发展基础比较好.中部地区农村职业教育发展速度要高于全国农村职教总体水平;以中等职教为主体,初、中、高三个层次相衔接,学历教育与技术培训相结合的职业教育体系框架正在形成;发展的条件和环境有了较大改善,形成了一批骨干学校;职业教育师资培养、教材建设和科学研究等支持服务体系初具雏形;制度建设日趋完善,与《职业教育法》相配套的地方性法规初步建立;在实践中积累了一些宝贵的经验.     

构建立体教研网络,提高职教教研有效性

正一、构建立体教研网络,延伸职教队伍视角近年来,我市依托江苏省职业教育改革与发展的良好背景,针对本地职业教育的发展需求,组建了以市教研室为纽带,省、市、校和教师互动的教研网络,初步形成了教研工作多视角、教研队伍多层面、教研形式多样     

影响办好农类专业的主要因素与对策思考

党的十一届三中全会以来,我省的农村职业技术教育有了很大发展。经过广大农村职教工作者十多年的艰苦奋斗已取得了可喜的办学成绩。出现了一些办出职教特色,质量较高的农村重点职业高中和示范性学校;骨干教师队伍已逐渐成长;一批批毕业生成为科技兴农、科技致富的带头人。随着改革开放和社会主义现代化建设步伐的加快,社会主义市场经济体制的建立,《中国教育改革和发展纲要》和《关于大力发展职业技术教育的决定》的颁布实施,又为农村职业教育的发展提供了良好的机遇,同时也提出了更     

乘势而上 开创职教教研工作新局面

在我国全面进入小康社会,加快推进现代化的新阶段,推进职业教育的改革与发展已经势在必行,这既是教育工作者的一项重要任务,也是我国现代化建设中一项重要基础性的工作。可以说,加快职业教育改革和发展,提高劳动者素质,直接关系到我国工业化、现代化的进程,关系到我国第三步战略目标的实现。尤其是全国职业教育工作会议的胜利召开,更为我们市级职教教研机构带来了新的机遇和挑战,只有抓住机遇,才能乘势而上,从而开创职业教育教研工作的新局面。一、新形势下市级职教教研机构的角色定位在我国职业教育的发展过程中,职业教育教研机构一直以来…     

努力提高职教办学水平和办学效益——山东省教委副主任刘鸣泽访谈录

1994年即将过去,新的一年就要来临之际,记者采访了山东省教委分管职业教育的副主任刘鸣泽同志,请他谈了抓职教工作的体会和今后职教工作的基本思路。 问:刘主任,您分管全省职业教育工作有三、四年时间了。这几年山东职教一定有新的发展和经验,您对此有何估价? 答:是的。从1991年全国职教工作会议以后,我省认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》、《中国教育改革和发展纲要》,在各级党政领导及有关方面的关心支持和全省职教战线的共同努力下,职业教育有了新的发展,在有些方面还有新的突破。全省中等职业教育在校生由1990年的     

教研机构应当在教育教学改革中发挥更加重要的作用

我国的职业教育教研队伍,随着职业教育事业的发展而不断壮大,初步形成了由职业教育行政部门、行业部门、科研机构、职业学校和学术团体组成的专、兼结合的教研队伍。大部分的省、市(区)县和部分重点职业学校都建立了专门的教学研究室。市(区)县专设的职教教研部门是涉及当地职业教育发     

肯定成绩 总结经验 把群众性教育科研推上新台阶——纪念广州教育学会成立十周年

一、十年工作的主要成绩广州教育学会成立于1984年5月.十年来,在市教育行政主管部门的支持下,在中国教育学会、省教育学会和市社联的关怀下,在老一辈教育工作者和广大会员的共同努力下,坚持社会主义办会方向,努力加强自身建设,广泛、持久地开展各项学术活动,组织和推动课题研究,取得了可喜的成绩.三次被市社联评为先进学会,两次被省教育学会评为先进学会,1994年被中国教育学会评为先进集体.十年工作主要取得了如下成绩:(一)会员队伍不断壮大促进了群众科研队伍的发展学会成立之初,会员只有260多人,经过10年的发展,现在已拥有个人会员1500多人,增加了近5倍.为了便于组织会员开展学术活动和课题研究,有利于发挥每个会员的专长,从1985年起,学会组建下属研究会(后改为专业委员会,下同),教育学、教育管理、中学教育、小学教育、幼儿教育和职业教育等6个研究会首先成立,之后,师范教育、美育、     

抓职教研究 促质量提高

抓职教研究　促质量提高安徽于杰，李国中近年来，阜阳市一职高始终坚持把职教研究当作质量灵魂，强化职业教育研究，取得了一定成果。主要表现在以下几个方面：一、成立教研机构，实行分部办学学校从１９８３年由普中改办为职高以来，就成立了职教研究室，为提高教学质量...     

县级职教教学研究的运作策略--一支队伍 两所学校 三项突出 四点加强

加强县级职教教学研究,深化职业教育教学改革,全面提高职业学校质量,已成为县级职业学校持续发展的关键。 目前各县(市)一般仅配有1～2名专职职教教研员,大多附属于职教行政职能科室,或依附于普教教研室,均未成立独立的职教教研室,教研力量极其单薄。与此相对,职业教育开设几十种专业,不仅涵盖了普通高中的所有文化基础课,还包括专业理论、技能实训等数百门课程。单靠专职职教教研员是根本完不成繁重的教研任务的。     

我国职教师资建设政策演进及启示

职教师资的建设是影响职业教育质量与可持续发展的关键因素,对于现代职业教育的发展、现代工匠的培养建设有重要意义。新中国成立70年来,在国家政策的积极扶持下,我国职教师资培养建设已取得较大的成效,历经独立培养建设、大力培养建设及多元化培养建设三个发展阶段,其体系趋于完善,主体多元化,培养建设模式特色化。今后职教师资培养建设更应进一步加强政策支持及经费投入、强化执行监督、拓宽招生渠道以及设立具有职业教育特色的教师专业标准。     

加强教学研究 全面提高教育质量

从实际出发,结合职教特点,积极开展教育科研活动,促进教育质量的提高。通过实施抓队伍、抓课堂、抓专题和奖励办法的“三抓一法”,促进了教学研究活动的开展,取得了明显的成效。抓教研队伍建设,建立教研体系要想取得教研成果,提高教研水平,必须有一支教研队伍,形成教研体系。为使我院教学研究真正“火”起来,并最大限度地发挥其效应,学院组建了三个研究所,各系都设立了专业教研室,从科任教师中推选学科带头人,结合“教学目标责任制”,规定了学科带头人的任务:每人确定一个科研课题;每学年带好一名本学科或相近学科的青年教师走上教育科研的…     

关于湖南省职业教育若干问题的思考

改革开放以来,职业教育有了很大的发展,在社会主义现代化建设事业中发挥了重要作用;但是,职业教育仍是教育方面的一个薄弱环节,如何提高职教质量是一个值得探讨的课题。一、职业教育的现状湖南省职业教育经过近20年的发展,已经有了一定的规模,取得了一定成绩:职业高中招生数,1998年已突破13万人。其中普通中专招生达到6.3万人,技工学校2.5万人,1999年均比上年有所增长。示范性职业学校     

职教要大步跨入经济建设主战场

职业教育十年改革的回顾 党的十一届三中全会以后的十余年,是我省职业教育飞速发展的时期。正确估量形势,增强改革和发展职教事业的信心,克服当前存在的暂时困难,抓住机遇,发展自己,主动服务于经济建设,具有重大的现实意义。 纵观十年改革,我省职教取得四个方面成就。