建立新形势下的农村成人教育运行机制

党的十一届三中全会以来,我国农村发生了一系列深刻变革：打破了高度集中的人民公社体制,实行了以家庭联产承包为基础、统分结合的双层经营体制;突破了“以粮为纲”的单一结构,发展多种经营和乡镇企业,全面活跃农村经济;取消了统购。统销制度,面向市场,搞活农产品流通;突破了单一的集体经济所有制结构,形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的格局。经过改革,初步构筑了适应发展社会主义市场经济要求的新体制框架,极大地解放和发展了生产力,给农村带来了翻天覆地的变化。而农村的成人教育也是伴随着农村改革的不断完善…     

提高农村成人教育的办学效益

办学效益如何,是检验成教工作效绩的重要标准。农村成人教育只有坚持“面向农村,面向农民,面向农业生产,为农村经济建设服务”的办学方针,充分利用成教中心校这个基地,紧紧围绕经济建设这个中心,才能促进农科教的紧密结合,全面提高办学效益。一、拓宽办学渠道促效...     

广东省农村成人教育体制和运行机制现状研究

为贯彻实施《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,对广东省多个市教育局、区(县、市)成教办和农村成人文化技术学校进行了调研,依据数据,较详细地分析了农村成人教育现状和存在的问题,结合广东省实际情况,提出了改革和发展农村成人教育的建议和意见,以期为广东省农村成人教育相关政策法规的制定提供参考,为广东省农村经济发展作出更大贡献.     

成人教育社会化运行机制探析

建立成人教育社会化运行机制,是市场经济发展的内在需要,是加强人力资源能力建设的需要,是构建学习型社会的要求。建立成人教育社会化运行机制的途径是：办学主体的社会化;成人教育管理社会化;成人教育课程设计社会化。     

试谈成人教育运行机制

一、研究成人教育运行机制问题的紧迫性我国经济体制改革的实践给我们一个十分重要的启迪,即任何一项重大的改革,首先必须实现运行机制的变革,如果不解决机制的变革问     

农村成人教育与农村发展

教育对经济的作用已经被越来越多的人认识,而农村成人教育的重要性并没有被更多的人重视,现实是农村成人教育十分的薄弱。要切实做好农村成人教育工作,提高作为农村发展主体的农民的整体素质,是农村发展的当务之急。     

美国成人教育社会化运行机制探析

从世界范围看,美国的经济、科技保持领先地位,其中成人教育为美国各行各业的人力资源开发做出了巨大贡献,尤其促进了美国建立学习型社会的进程,究其最主要的原因之一就是美国成人教育的社会化运行机制所发挥的作用,其成人教育社会化运行机制的建立既是个人主义观的要求,也是实用主义观的推崇。美国成人教育社会化运行机制建立的路径主要体现在:办学主体社会化;筹集资金社会化;教育活动社会化;教育管理社会化;教育课程社会化。     

农村成人教育与农村发展——关于淮安市农村成人教育的调查

对江苏省淮安市农村成人教育水平的调查分析表明,目前农村成人教育基础薄弱,农村经济的发展主体———农民整体素质低下,受教育水平不高。因此必须采取相应措施,将成人教育纳入终身教育体系,切实提高农村劳动力的整体素质,这是促进农村经济发展的当务之急。     

成人教育共同体运行机制的构建策略

成人教育共同体运行的核心机制包括合建机制、共享机制和凝聚机制。共享是成人教育共同体建设的宗旨所在,要让成人教育共同体实现共享的目标,需要一整套的协调方案,促使成员单位能够加入到共建共享行列,就必须建立能协调成人教育共同体的成员单位之间关系的合建机制与凝聚机制。     

基于网络环境的成人教育运行机制

社会主义市场经济条件下的成人高等教育运行机制是一个极其复杂的体系,多种机制在起作用.电大系统内部以自身建立起来的公共教育服务体系为依托,实行统一规划、连锁经营、分级管理,能够适应市场化、现代化、大众化、多样化的社会教育需求,不断扩大办学规模,提高教学质量,为经济社会发展、人的全面发展、构建终身教育体系服务.     

成人教育与农村发展

<正> 发展中国家人口的大多数居住在农村,并且大多数是文盲。其中有些国家的发展计划没能达到改善社会上穷人境遇的问题,是因为多数这样的计划互相脱节而且规模太小,对人们的不同需求也很少研究。策略的动力,应是制订出经济上可行的计划,以动员未来的受益者参与经济上可行的活力,重点应是帮助人们达到自助。一个成功的教育实施计划,应该能帮助人们自立、提高人们的责任感、积极性、决策能力     

网络教育与农村成人教育

农村成人教育落后于城市成人教育,而教育的落后又制约着经济的发展,形成恶性循环,国家要稳定、农村要发展,就必须大力发展农村成人教育,而要发展农村成人教育,冲破制约农村成人教育的瓶颈,最好的办法是走网络教育之路。     

农村成人教育与科学发展观

党的十六届四中全会提出：“要坚持以经济建设为中心。树立和落实科学发展观”。这是我党思想理论的又一次重要突破和发展。树立科学发展观，并以科学发展观为准则。重新审视各项工作。可以发现目前存在的许多认识误区和工作失当之处。从而，帮助我们提高认识，纠正偏差，改进工作。     

WTO与农村成人教育

我国加入WTO后，对农民的素质要求更高了，面对这一新的形势，农村成人教育必须加快发展步伐，采取有效措施，以适应新形式的需要。     

知识经济与农村成人教育

一、知识经济的兴起使农村成教面临着机遇与挑战社会和经济发展到什么程度,就必然会对教育提出与之相适应的需求,显然,传统的农村成人教育模式,已不适应社会发展的需求。如今广大农民对教育的需求已不是单纯的读书识字,一般性质地传授农技,而是在于扫盲后的巩固提高,技能素质和创新能力的培训上。农村成人教育课程目标、课程内容严重滞后于社会经济的发展,面临着严峻的挑战。农村成人教育既要解决现实面临的问题,更要注重未来的发展趋势。传统的教育是以昨天和今天的经验为基础,具有面向过去的特点,应把以强调激发学生的学习兴趣…     

农村成人教育与农村经济社会发展

20世纪90年代中期以来,随着浙江农村产业结构的大幅度调整和城市化步伐的进一步加快,农村成人教育受到了前所未有的重视。进入新世纪,浙江农村成教领域“百万农民培训工程”、“百万职工双证制教育培训工程”如火如荼,转移劳动力培训、失土农民培训方兴未艾。越来越多的人认识到,农村成人教育是农村教育不可缺少的重要组成部分,在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。     

论农村成人教育与农村经济发展

二十一世纪是知识经济飞速发展的时代，强化农村成人教育已成为社会文明和经济发展的迫切要求，这不仅是知识经济的要求，也是加入WTO的要求，更是农村经济可持续性发展的要求。中国作为一个农业大国，人多地少，自然资源相对不足，要保持农业的可持续性发展是当前乃至今后相当长的一段时期内面临的经济工作的重点。广大农民是农村经济发展的主力军，农村经济发展必须依靠农民的积极性和创造性，而农民综合素质的提高直接影响和限制着他们创造性的发挥。因此，在新世纪里大力发展农村成     

农村成人教育与农村剩余劳动力转移

农村剩余劳动力的转移是我国当前经济社会发展中的重大战略问题,它不仅关系到农村经济乃至整体宏观经济的发展,也直接影响着整个社会的稳定。如何实现农村剩余劳动力的有序转移,已成为我国各级政府部门和理论界学者关注的热点课题。农村成人学校是农村剩余劳动力接受培训的主阵地,搞好农村成人教育是解决当前农村剩余劳动力有序转移的有力保证。