小木船的故事

正我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了。我非常生气,一把夺过他的小木船使劲朝地上一扔,小木船顿时裂成了两半,我又狠狠地在上面踩了一脚,把他的小木船也踩了一个粉碎。他见我摔坏了他的小木船,就和我吵了起来,我怒气冲冲地回家了。     

故事引出的故事

故事引出的故事胡伯祖杨明和李芳都有个特长：一个能编动人的故事，一个会讲动听的故事。他俩一唱一和，现编现讲，一天一个故事，队员们都管他们叫“故事大王”。一天早晨，“故事大王”在操场一角一转悠，不到１０分钟，《一把雨伞》的故事就编出来了。离早自习下课时间...     

由一个故事引出的故事

“有一年大年初一,有位小女孩和她左邻右舍的小伙伴们,一起给同村的长辈们拜跑年。小女孩脖字子上的红领巾在晨风中飘起,显得鲜艳夺目。他们拜跑年时得到了张奶奶给的香喷喷的豌豆,李爷爷给的金灿灿的黄豆,     

标点引出的故事

学习语言,标点不可小瞧。句中标点的有无,常常导致句意迥异。汉语如此,英语亦然。这里不妨讲两则关于英语句子标点符号的趣事,希望同学们从中获得启发与收益,不要因标点符号之“小”而忽视其作用。     

标点引出的故事

学习语言,标点不可小瞧。句中标点的有无,常常导致句意迥异。汉语如此,英语亦然。这里不妨讲两则关于英语句子标点符号的趣事,希望同学们从中获得启发与收益,不要因标点符号之"小"而忽视其作用。     

标点引出的故事

学习语言，标点不可小瞧。句中标点的有无，常常导致句子意义的不同。我国民间关于标点符号的趣事就很多。例如明朝年间，江南才子祝枝山就曾巧玩标点符号奚落一财主。故事是这样的：有一年除夕，一位财主请他题写对联。祝枝山写道：     

漫画引出的故事

今天,我来上作文课,进班后看到黑板上画着一幅漫画。我想:今天的作文是不是要写漫画了?果然,马老师一上课,就让我们把漫     

由电车引出的故事

前不久,爸爸带我去了趟上海,回到家,爸爸问我：“这次去上海你有什么感受啊?”我兴奋地说：“上海嘛,高楼一幢连着一幢,商店一家挨着一家,汽车一辆接着一辆,街道上人来人往,热闹非凡,真不愧为国际化的大都     

故事引出的治校谋略

唐贞观年间。在长安城西的一家磨坊里有一匹马和一头驴子．它们是好朋友。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。14年后，这马驮着佛经回到长安．受到人们的热烈欢迎．还被加封进爵，成了马中的俊杰。当马回到磨坊会见驴子朋友并谈起旅途的经所时，那些神话般的境界使驴子大为惊异。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻和辉煌的成就呀！     

故事引出的治校谋略

唐贞观年间,在长安城西的一家磨坊里有一匹马和一头驴子,它们是好朋友。贞观三年,这匹马被玄奘大师选中,出发经西域前往印度取经。14年后,这马驮着佛经回到长安,受到人们的热烈欢迎,还被加封进爵,成了马中的俊杰。当马回到磨     

从故事中引出论点

【教学目的】　　1.引导学生关心社会、关注人生。　　2.学习从一个故事或某种现象、某种事件中引出论点的写法。　　3.锻炼学生的听、说、读、写能力，以说、写为重点。【教学设想】　　1.安排两课时 (连堂 )。　　2.采用“信息发布会”的形式，由教师和学生代表共同主持。　　3.采用多媒体教学设备辅助教学。【教学要点】　　1.使学生感到只要关心社会、关注自我、思考人生，就随时都会觉得有东西可写，有感情要抒发，从而解决“没啥可写”的问题。　　2.提高学生的口头表达能力和写作能力。　　3.重点是如何从一个故事中引出论点，难点是…     

一个故事引出的一个结论

新疆阿尔泰山的冬季白雪皑皑，风光秀丽吸引了许多旅游观光。一天有三位旅游分别投宿到三家不同的旅社。第二天他们都要去某地过夜。甲旅社给A旅游5公斤煤，此煤燃烧时每公斤可释放出5000卡热量，并配给一只一次性煤炉，此煤炉只能用5小时。乙旅社也给B旅游配备了5公斤煤，此煤的燃烧值为每公斤能放出7000卡热量，同时也配有一只只能用6小时的一次性煤炉。丙旅社同样给C旅游发放5公斤且每小时能产生8000卡热量的煤，而一次性煤炉的寿命为7小时。碰巧这三人住到一顶帐篷里。问在排除其他因素的前提下，如何合理使用煤与炉子，同时点燃煤炉使得这一夜帐蓬里的温度最高?     

《大公报》引出的故事

1936年春，孙犁失业，在家闲住。但每天仍手不释卷，或读或写。没有书柜书桌，妻子的衣柜就变成了他的书柜书桌；没有安静的读书环境（这时他们已经有了一个男孩）。场院里树荫下就是他自得其乐的读书环境。     

“标点”引出的故事

学习语言，标点不可小瞧。句中标点的有无，常常导致句子意思的不同。我国民间关于标点符号的趣事就很多。例如，明朝年间，江南才子祝枝山就曾巧玩标点符号奚落一财主。故事是这样的：有一年除夕，一位财主请他题写对联。祝枝山写道：“明年逢春好不晦气；终年倒运少有余财。”财主看了大恼，原来他是这样断句的：“明年逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。”他怒责祝枝山。祝枝山却笑着说：“怎么不吉利呢？那是你读得不对。”于是他读道：“明年逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。     

“标点”引出的故事

学习语言,标点不可小瞧。句中标点的有无,常常导致句子意义的不同。我国民间关于标点符号的趣事就很多。例如明朝年间,江南才子祝枝山就曾巧玩标点符号奚落一财主。故事是这样的:有一年除夕,一位财主请他题写对联。祝枝山写道:“明年逢春好不晦气;终年倒运少有余财。”财主看了大恼,原来他是这样断句的:“明年逢春,好不晦气;终年倒运,少有余财。”他怒责祝枝山。祝枝山却笑着说:“怎么不吉利呢?那是你读得不对。”于是他读道:“明年逢春好,不晦气;终年倒运少,有余财。”财主被捉弄得哑巴吃黄连,有苦说不出,还得连声说写得好。汉语如此,英语…     

从山楂树引出的育人故事

<正>明天集团求真、立美、至善的文化建设理念对于提升教师的文化素养起到了积极的建设性作用。优秀的集团文化为我们的成长提供了健康的土壤,构建了良好的育人环境。在"明天文化"这个大熔炉里,我不断积极探索,努力进取,将先进理念和优良传统融于教学工作中,让孩子们在幸福的教育中成长、收获。今天,我与读者分享一个孩子们见证四季更迭的故事。     

两只小木船

我和陈明是一对形影不离的好友。他不仅是我的同窗,也是我的街坊,我们经常在一起做手工、学习,他还是我的小组长呢。每天早晨,我们沐浴朝阳,肩并肩去学校。傍晚,衬着余晖,我们手拉手一同回家。然而,因为一     

载满友谊的小木船

<正>人生就像夜空,上面挂满了闪亮的繁星,偶尔还会有绚烂的流星划过。今天,我整理书架的时候,一艘精致的小木船闯入了我的眼帘。那件像流星一样绚烂的往事便浮上了我的心头……那是小学四年级时发生的事了。美术老师给我们布置了一项作业——做一艘小木船。放学回到家后,我认真地画出了小木船的基本造型,然后信心满满地开工了!我做得十分投入,