论电视文艺导演的职业素养

电视文艺节目的精彩程度和导演的素质有着密切的关系,所以电视台想要提升文艺节目的收视率,提升电视台的影响力,就必须要对文艺导演的素质有着更高的要求。本文研究的重点就是分析电视文艺导演需要具备什么样的职业素养,从而指引文艺导演的努力方向。     

电视制片人职业素养的十大板块

电视栏目的优劣在很大程度上取决于制片人的素质和能力的高低,作为制片管理的核心,制片人的职业素养已经成为电视传播竞争中的决定因素。构成电视制片人职业素质的十大板块为：过硬的政治素质、丰富的知识储备、深厚的文学素养、敏锐的艺术眼光、精湛的业务技能、高超的经营能力、娴熟的管理能力、充足的生活积累、较强的社会活动能力和高尚的职业操守。十大板块的有机统一是电视制片人职业素质构成的理想境界。     

论党报新闻工作者的职业定位

以时间为序,从近代报纸诞生之初,对党报的发展进程进行了梳理。并从职业定位的一般角度探讨了党报新闻工作者这一特定的新闻从业人员的角色认定。     

新媒体背景下电视编导职业素养提升路径

新媒体时代的到来对于电视编导的职业素养提出了全新的要求。本文以现阶段我国电视传媒发展状况概述为切入点,结合对电视编导职业素养现状分析,探讨了新媒体时代电视编导职业素养提升策略。     

论电视摄像师的素养

电视摄像师在电视节目制作流程中担负着中期拍摄的重要责任,高质量的电视画面和电视节目是摄像师高素质、高水平的最好反映。一个优秀的电视摄像师不应只是眼前景象的“记录员”,更不应只是一个按图索骥、被动听命于编导指令的“操作员”,而应是一个有着丰富知识、广阔视野、全局观念,具备较强的政治、思想素养,较好的文化内涵,以及较高的专...     

论“职业素养”及其教育途径

职业素养的字面含义是,从事某种职业的人具有的"平时的锻炼和教养"。职业素养是职业人在某一职业行为中,表现出的符合社会期待的职业表现;职业素养是各类型人才的核心素质。这些能力往往也被称为职业通用能力,其重要性明显超过通常被人们看重的专业或工种技能;提高技术工人的待遇,优化社会环境是提升高职教育吸引力的关键;通过学生自主选择专业,融入行业文化,培养"三师素质"教师,改进人文课程教学,注重核心职业能力培养、校园文化的营造等,进而培养高职生的职业素养。     

关于当代我国新闻工作者形象的思考──兼论社会主义初级阶段我国新闻工作者的职业特征

本文结合我国无产阶级新闻的历史实践和切实任务，针对我国现代化建设的客观需要和当前我国新闻事业发展和队伍建设中的全局性、倾向性问题，就我国无产阶级新闻队伍在当前和今后一时期的整体行业形象和职业特征进行了一些探讨、思考。     

论政治教师的职业素养

一个合格的政治教师，只有极大地发挥自己的主动性，以全新的教育理念，把学生作为教育的主体，才能在工作中找准自己的住置．真正从学生实际出发，认真地为学生创设最优的学习情境，深入到学生中去，了解学生的需要，争取学生的信任。     

论高校教师的职业素养

随着社会的进步,社会舆论影响力的不断扩大,人们对于教师这个职业特别是教师的职业素养越来越关注。教师是人类灵魂的工程师。这个工程师能不能影响一个人的灵魂,能不能帮助一个人塑造他的灵魂,是教师是否合格的一个体现。要想成为一个合格的教师就要注意培养自己的职业素养。     

论声乐教师的职业素养

本文先从声乐教师必须具备的思想品德素养、科学文化知识素养和文学艺术素养入手进行分析,然后从学习、反思和交流三个不同的角度深入浅出地论述了提高声乐教师职业素养的途径和方法。     

论政治教师的职业素养

一个合格的政治教师,只有极大地发挥自己的主动性,以全新的教育理念,把学生作为教育的主体,才能在工作中找准自己的位置,真正从学生实际出发,认真地为学生创设最优的学习情境,深入到学生中去,了解学生的需要,争取学生的信任.     

论会计专业学生职业素养教育

高等学校会计专业学生的职业素养深受用人单位的关注。现实需要有本事、有能力、肯干、会办事、有培养前途的会计人才,但部分高校距离这一要求甚远,在一些会计专业学生中出现眼高、手低、傲慢的现象。解决这一问题的措施是加强会计专业学生职业素养培养,要从敬业教育的角度培养大学生职业素养,将职业素养教育活动纳入高校教学活动之中,从职业技能培养的角度提升大学生职业素养。     

论高校辅导员职业素养的提升

高校辅导员的职业素养从一个侧面反映高校辅导员职业发展水平,从政治立场、道德水准、知识结构、人格魅力、心理素质、专业技能六个方面探讨高校辅导员职业素养的提升,以此形成高校辅导员独特的职业素养结构。     

论新时期高校学生职业素养教育

新时期严峻的就业形势对劳动者的职业素养提出了越来越高的要求,高校职业素养教育的重要性凸显。然而现阶段高校教育中的职业素养教育存在着一些急需修正的问题,高校应该通过构建合理的职业素养教育体制,积极寻求有效的职业素养教育的途径和方法,引导学生树立正确的职业理想和信念,找准自己在职场中的最佳位置。     

论高职学生职业素养的培养

职业素养培养是指职业教育中的职业素养培养。实施职业素养培养,要坚持以德育教育为首位,通过学科教育和素养培养,促使受教育者学历与人格协调发展。     

关于当代我国新闻工作者形象的思考——兼论社会主义初级阶段我国新闻工作者

本结合我国无产阶段新闻事业的历史实践和现实任务，针对我国现代化建设的客观需要和当前我国无产阶段新闻事业发展和队伍建设中的全局性、倾向性问题，就我国无产阶段新闻队伍在当前和今后一个时期的整体行业形象和职业特征进行了一些探讨思考。     

高职学生职业基本素养评价体系的建构

高职学生职业基本素养的评价体系符合高职院校培养高素质、技能型专门人才的发展宗旨,是提升高职院校教育水平的必由之路。本文在职业基本素养涵义和职业基本素养评价意义的基础上,介绍了高职学生职业基本素养评价的测评内容和评价特点。     

论中小学音乐教师的职业素养

中小学音乐教师在社会中扮演着相当重要的角色,不仅是文化知识的传播者,而且对学生的身心发展有重要的影响。本文从音乐教师的职业道德、专业技能、文化知识等方面论述音乐教师职业素养的重要性。     

论高职学生职业素养的养成

本文依次从三个方面对高职学生职业素养的养成进行分析:对职业素养的内涵进行阐述、从企业需求的角度看高职学生职业素养的重要性、从高职院校的角度探讨高职学生职业素养养成的途径。     

高职生职业基本素养评价体系的建构

文章在厘清职业基本素养概念以及职业基本素养评价意义的基础上,系统介绍了高职生职业基本素养评价体系建构过程所要处理的评价原则、评价方法、评价特点以及测评内容。