感受快乐,让音乐走进生活

课程标准要求在设计具体教学时,应引导学生从生活体验入手,从自身的音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象,主动去探究、思考音乐与人生的关系,使音乐学习成为一种生动、具体、艺术化的生活体验。因此,在音乐教学中"引生活源头之活水",才能更好地让音乐课堂教学充满生命活力,从而提高学生的音乐素养,培养高尚的审美情趣,最终达到美化心灵、育人向上的音乐教育目标。下面,笔者结合《理发师》一课的教学,就如何在音乐教学中,把生活经验音乐化,让生活与音乐真正地融合在一起,并为学生架起一座兴趣的桥梁,让孩子轻松、自然、愉悦地感受音乐,谈几点个人的浅见。     

快乐音乐 快乐生活

第五届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会提供的观摩活动中，许多活动选材新颖、独特，各地区都尽量挖掘了具有乡土特色和本民族特色的音乐舞蹈素材。如湖南的花鼓戏《刘海砍樵》，广东童谣《头顶长西瓜》，安徽黄梅短剧《开酒店》，云南傈僳族舞蹈《迎客跳嘎》。     

快乐学习，感受音乐

学习音乐,不仅仅是学唱几首歌、懂得一点乐理知识、掌握一些音乐技能,更重要的是音乐能启迪智慧,陶冶高尚情操和优良品格,发展想象力和创造力,培养全面发展的社会主义人才。音乐教育的目的和作用,是通过教师亲切、自然的教态,流畅、动听的语言渗透到学生的脑海与心灵之中,让学生懂得,学习音乐不是为学习而学习．而是通过学习音乐提高审美能力和鉴赏能力,培养爱国情感,激发振兴民族的自强心。感受与鉴赏作为新的音乐课程标准的一个重要领域,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径,它以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象．激起学生情感上的共鸣,使学生主动参与体验和创造音乐之中,提高自身的审美能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐作了很好的铺垫。我在教学中,充分把握音乐学科的特点,     

感受音乐，领悟生活

一、提出问题 现在的音乐教学还是受到传统、陈旧的教学观念的影响,表现为只是将书本、教材里的歌曲唱唱听听,学生学到的音乐知识很少,甚至歌曲年代久远,不时尚,不流行,甚至与中学生的实际不贴近。长此以往,学生不能与社会接轨,     

在课堂上快乐感受生活

让学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”,是现代教育的目标,这种人本主义教育理念与语文学科有着天然的联系。语文课堂要强化学生的生活意识,使课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟、生活的乐园,让他们尽情感受生活的快乐、学习的快乐,做课堂学习的主人,做生活的有心人。     

在课堂上快乐感受生活

国际21世纪教育委员会指出,未来教育要把学生培养成为“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的人。这种人本主义理念与小学美术学     

以生活感受体验音乐情感

情感在一切艺术中普遍存在,而音乐作为艺术门类中的一种,却特别专注于表现情感。别林斯基曾说：“不管哪一种音乐都反映一种情感,只要有情感,机械表达的可怕的单调的印象就没有了。”在以审美为核心的欣赏教学中,情感的表现,情感的宣泄,情感的交流就成为一个极其重要的教学目标,因此,情感体验是感知音乐的基础,是音乐欣赏十分重要的环节,是上好音乐欣赏课的关键。但低年级学生年龄小,知识面窄,对抽象的声音形象感受力较低,较难领悟音乐情感的内涵。因此,在音乐欣赏教学中如何结合学生的生活感受,充分有序地驱动学生的情感,是我们音乐教育工作者面临的一个崭新课题。     

让小学生在感受快乐中学习音乐

音乐教学,是学校素质教育的重要组成部分,小学音乐教育的目的,不是培养音乐家,也不是学会一两种音乐技能,而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱,提高音乐文化素养及审美能力,也是一种与美的感动相结合的教育,是渗透于人的心灵的情感教育,造就全面发展的新一代新人。     

感受快乐

有一个人感觉自己得了抑郁症,去看心理医生。说：＂我每天都害怕下班,回到家就惶惑。一到晚上就恐惧、压抑,整夜失眠。第二天上班,进入工作状态就好了。＂医生说,城里有个著名喜剧演员,看他表演的人都开怀大笑,忘记烦恼。你先去看演出,回来再商量治疗方案。患者听了,许久没有说话,慢慢抬起头,满脸泪水地说：＂我就是那个演员。＂     

感受快乐

因为留恋优美的风景和良好的自然环境,于是申请提前退休来山东威海市定居。一下子从紧张的节奏中解脱出来,过着悠闲的生活,每天看着海天一色,嗅着海风的气息,很是惬意。可是这赋闲的日子没多久,我便没了生活目标,内心越来越觉得寂寞和孤独,猛然惊觉自己正在沦为地道的家庭主妇！     

感受快乐

快乐是一笔财富,把它存入心灵的银行,你就会收获快乐的利息,足够你享用一生,大自然用一枚树叶告诉我这样一个道理。那是一个初秋的清晨,我漫步于校园的小径上,活泼的朝阳伸出手臂,给黄灿灿的菊花涂上一层玫瑰红,给静卧的塔松穿上一袭暖暖的粉衣。小径弯弯,阳光温柔,空气新鲜,我仿佛在享用着春天的原野、夏日的彩虹,包括世界上所有美好的景致,我享受到了人间最大的快乐。     

感受快乐

安妮来了!那个可爱的红头发女孩儿安妮,终于从加拿大来到了中国。安妮是“乘坐”着上千页白纸装订成的四架“纸鹞”,飘过大海穿过白云飞过来的。在这之前,安妮已经在世界各地的少年读者中,畅行无阻地周游了近一百年。“安妮系列”是一部优美的成长小说。她的故事好像就发生在昨天或是正在发生着,在这里,时间或是消失或是成为永恒。百年前的安妮依然是一个跺着脚唱着歌扑到你怀里的小姑娘,安妮能感染每一个见到她的人,安妮实际上没有国籍没有年龄。安妮未经污染的健康心智与纯真情怀,超越了一个世纪的人性,所以直到今天,我们还得读安妮,还在…     

感受快乐

时光倒流到两年前，一个爱做梦的女孩，带着憧憬，带着希望，迫不及待地钻进了幼儿园这片丛林，去实现她儿时的梦——做一个快乐的孩子王，去追寻她的快乐之园。     

感受快乐

我们的日子越来越红火了,生活越来越充实了,现在的人们越来越追求时尚,注重精神生活了,可身边不快乐的人也越来越多了,这是为什么呢? 现代人好像对于自己的现状越来越不满,上班时碰到了塞车,他会发一肚子牢骚;逢雨天雨水溅湿了鞋子和衣裙,她会抱怨今     

在快乐中感受音乐--音乐教学中的点滴创新

音乐教育是艺术教育,是心灵的催化剂,教师应该让学生在快乐中感受音乐,体验音乐。本文通过三方面阐述音乐教学的点滴创新。     

感受快乐数学

很多职高学生不知道为什么要学数学,在过去的数学学习中也没有过快乐的经历,对数学的学习报一种漠然甚至抵触的态度,因此造成数学难学、难教的现状,面对这种情况,我们必须在教学实践中不断探索让学生爱学、会学的切实有效的做法.首先我们应本着"以就业为导向,以学生的能力培养为目的"的教学指导思想,确定科学合理的教学目标,"学以致用"才是深受同学们欢迎的数学教学,其次课堂教学应由"单纯传授知识"转变为"既传授知识,又培养学生数学思维方式和能力",最后,通过合理的评价方式,激发备层次学生的学习积极性.相信通过在实践中的不断改进,会使数学课堂成为充满快乐的数学殿堂.     

热爱生活 快乐感受

记得古人曾说过“情以物迁，辞以情发”，这辞发必是这情所到，这情所到必产生辞发。由此看来，教师在指导学生习作时，从他们的生活出发，重视培养写作情感是很有必要的。可以从以下几个方面尝试：     

感受音乐

一、感受旋律 旋律是音乐的灵魂,是塑造形象的重要手段。正是旋律的起伏跌宕,才最有效的传达出音乐艺术的表情性质。因此,感受旋律,在音乐欣赏活动中最具重要意义。 我们知道,音乐并非仅仅是一种美的音响形式的传达,它同时也是一种文化心态的传真——音乐通过旋律进行的逻辑法则表现的乐曲情绪发展过程,与人的日常生活经验和感情发展逻辑具有惊人的一致性。你听舒伯特的《魔王》可以发现,旋律的展开同歌词描写的情节和内中人物(叙述者、父亲、儿子、魔王)的感情与性格发发展过程完全是同步的,