浙江省长兴县中小学“体育基础知识”实行统考

<正> 浙江省长兴县教育局教研室于一九八八学年度第一学期,首次对全县的初中各年级、小学四五年级的“体育基础知识”实行期终统考。统考以浙江省编体育课本的内容为范围,由教研室统一命题印卷,各校定期颁卷,定期考试,自     

体育课应实行统考

<正> 体育课应与其它课程一样,实行统一考试,目的是促进学生更好地锻炼身体,更客观地评定学生的学习成绩和教师的教学质量。但目前体育课的考试,基本上由任课教师包办,在考核过程中容易产生以下几个问题: (一)考试时教师工作繁忙,访常顾此失彼,不得已让学生帮忙,因而容易出现一些纰漏。 (二)由于教师掌握考试的标     

中学应重视对学生的体育基础知识传授

当前,随着社会的不断发展,体育在人类生活中所占的位置越来越重要,而大多数人的基础体育(包括运动的基本技能和体育基础知识)都是在学生时代通过学校的系统体育教学获得的,因此学校的体育教师不仅有责任教会学生一定的运动技能,有效地增强学生的体质,而且还应使学生掌握体育卫生、伤害事故的防范、自我保护等知识,使之今后能运用这些知识。     

济南市中学体育基础知识教学状况调查

新《中学体育教学大纲》中提出:“中学体育教学的基本任务是:全面锻炼身体;掌握体育基础知识,基本技能和基本技术;向学生进行思想品德教育。”还提出:“体育课的内容,包括体育基础知识和体育实践两部分。”大纲中还规定了每学年应安排6～8学时的基础知识课,在体育考核成绩的综合评定的办法中体育基础知识分数又占     

中学体育教学应如何贯彻素质教育

面对“素质教育”对教育改革的要求,中学体育教学如何适应这种要求而求得生存与发展,章就教学观念、教学目标、教学内容、考核以及体育教师等方面进行了一些探索性思考的研究。     

体育基础知识考试示例

体育基础知识考核的内容应以体育教学大纲规定，或以教师补充讲授的内容为主，适当选一些国内外体育新闻等，考核实践最多不要超过30分钟，一般控制在20分钟左右为好。 体育基础知识考核的命题形式要多样化，一般可以出填空、是非题、选择题、改错、举例、名词解释、问答题以及看图或（字）连线等方式。命题形式可多样化但不一定求全 ，难度要适宜并富有启发性。总之一份试卷命题形式要多样化，答案要简明扼要，考核的内容要全面，难易程度要适宜。为了达到从中既可以考查出一般学生对基础知识掌握的情况，又要区别出他们彼此的差别…     

广东省教育考试院院长杨开乔巡查体育统考

<正>广体网讯1月21日至30日,2015年广东省体育术科考试在我院举行,广东省教育厅党组成员、省教育考试院院长杨开乔等多次巡视考场,指导工作。今年,体育术科考试报考考生数量依然较大,有16000多人,统考工作受制因素较多,组考难度大。为承办好本次考试,广州体育学院针对考试大纲与要求制定出系列不同层面与工作组的工作方案、应急预案,修缮了场地、设备、器材,添置补充设备用具,租借考试专用器材和场地,     

关于在中学实行体育俱乐部形式教学的思考

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,结合新课标的实施要求,通过对高中生体育兴趣的调查研究,阐述了影响学生体育兴趣的因素,探讨了培养学生体育兴趣的途径。     

谈中学体育教学中实行有效教学的策略

新课程改革来,体育教学积极参与,全面实践,引领着体育课堂教学的改革。教师教学观念在更新,师生关系在优化,教学评价在变化,中学体育教师要运用教学策略,努力提高体育课堂教学的有效性。     

运动生理基础知识在中学体育课堂讲授中的不足与对策研究

运动生理学,作为人体生理学的重要分支,以人体各器官在体育运动过程中发生的变化规律作为主要研究目标.运动生理学不仅对科学的体育锻炼和运动技能水平的提高有着卓越的贡献,她作为高校体育专业大学生必修课程之一,也为体育专业大学生日后在相关工作岗位工作提供扎实的理论基础.     

论学校体育基础知识课

上好体育基础知识课 ,可提高学生对体育的认识 ,端正学习态度 ,明确学习目的 ,充分调动学生学习、锻炼的积极性 ,有利于学生掌握体育的基本技术、技能 ,增强学生体质 ,防止伤害事故 ,以及进行思想品德教育等具有重要意义。教育部颁发的全日制《体育教学大纲》中明文规定了体育基础知识的教材内容。作为体育教师 ,怎样才能上好这一课 ?本文主要从体育基本知识的任务、内容、授课方法进行论述 ,为提高学校体育教学提供理论依据     

体育基础知识教学七法

<正> 一、故事法把体育基础知识与寓意深刻的故事有机联系起来,在故事情节宣染中使学生掌握知识。如:将马拉松的比赛距离与马拉松运动的起源结合起来讲,会比呆板的讲解效果好。二、电化法在电视录像的观看中,根据教学内容的需要,将运动员动作“慢镜头”、“定格”进行动作技术、竞赛规则等知识的教学。如在讲解竞走动作技术要领及规则时,可让学生观看第二十五届奥运会女子10公里竞走比赛录像,这样,学生就会看清     

如何设计体育基础知识试题

<正> 中学体育《教学大纲》规定,体育基础知识为考核内容,其成绩作为学生体育成绩和学生体育合格标准的组成部分。考核必须命题。现就如何设计试题,谈一点自己的体会,以供参考。首先,命题者要了解教材的一般要求。一般要求是指在《教学大纲》和体育课本规定的及教师补充的教材内容中,所要求学生掌握的基本概念、基本原理、基本方法等等。命题的内容,应严格控制在规定的一般要求范围内。     

体育基础知识的考核方法

<正> 体育基础知识的考核,是体育成绩“结构考核”的主要组成部分.其目的在于检查学生对体育基础知识的理解和学习态度以及教学效果.考核方法主要是笔试,其形式也是各种各样的,如: 一、真伪法:也称是非法.即提出一个问题,让学生作出肯定或否定的回答.以检查学生理解知识的能力.例如:学校体育的目的是以增强学生体质为主     

小学体育基础知识教学方法浅析

如何提高学生的兴趣是上好体育基础知识课的关键,教师应注意教学方法的运用,只有提高了学生的兴趣,才能提高课堂效率。     

中学体育教学中应重视学生家长的作用

中学体育教学中，注意与学生家长保持一定的联系，争取他们给学生以支持和帮助，有利于学校体育教学工作的开展。     

中学体育教学改革中应注意的两个问题

中学体育教学作为学校教育的一个重要方面,全面贯彻落实素质教育,大胆进行教育教学改革,是体育教学面临的一个重要问题。要解决好这个问题,需要广大体育工作者不懈地探讨和在实践中去摸索。但是在探讨和实践摸索中应注意以下两个方面的问题。     

高中体育统考训练提质增效策略

一、高中体育统考训练现状(一)参加体育统考训练的特长生类型1.初升高文化课成绩不高,很难通过文化课学习考取理想高校,但身体素质较好。2.文化课成绩属中等水平,身体素质一般。3.文化课成绩较高,对体育感兴趣,且身体素质较好。(二)影响体育特长生训练的因素分析1.参与训练的教练多数是体育教育专业和运动训练专业毕业的本科生,有一定的专业基础,极少数教练参与过高水平的训练,训练方式靠自己的摸索和经验。     

中学体育教学中应始终重视队列队形训练

过去在我校无论是上体育课．还是两操及其他大型的集会时高一年级的队列队形及组织纪律都要比高二、高三年级的好（高一年级基本能做到快、静、齐）,究其原因是因为高一才经历过军训,其训练的要求学生还没有忘。为此我想在我们平常的体育教学中。应该始终重视队列队形训练,每学期都应安排专门的课时进行训练。这学期开学我就专门花了两个课时进行了简单的队列训练,平时教学也更注重了队列练习,现在看来效果比较明显,学生组织纪律好了．我的教学组织也要轻松多了。下面我就队列队形训练谈一点自己的认识。     

高中体育基础知识教学新尝试

体育基础知识是中学体育教材内容，是培养学生德、智、体、美全面发展的重要途径，多年来传统的教学没有收到明显效果，我们通过三年的跟踪实验提高学生学习兴趣，端正学习动机，调动锻炼的主动性和经常性，全面发展身体素质，降低发病率和提高出席率。