浅谈艺术歌曲的艺术价值

论文通过对艺术歌曲的艺术特点及艺术价值进行分析、研究,有利于正确掌握艺术歌曲的音乐风格及准确诠释艺术歌曲的音乐内涵。力图说明艺术歌曲这一声乐体裁在声乐学习和教学当中所起到的重要作用。     

谈歌剧经典唱段的审美鉴赏价值

歌剧经典唱段及演唱有很高的审美鉴赏价值及应用价值,它有着自身的创造系统,但它必须通过演唱者的经典诠释和演绎从而使人们得到精神享受。一部经典歌剧的唱段给人们留下的印象是极其深刻的。歌剧经典唱段对声乐教学和演唱有重要的指导示范作用。     

声乐教学中歌唱心理的培养

声乐教学是一种感情教学．声乐教师能否在教学中充分抓住学生的演唱心理，是教学成功的关键．     

透过声乐套曲《冬之旅》浅谈舒伯特艺术歌曲的演唱

本文通过对声乐套曲<冬之旅>音乐创作与演唱特点的分析研究,分别从歌曲调性布局、器乐伴奏手法、演唱技巧与情感处理以及常见歌曲形式等几个方面,探讨了舒伯特"艺术歌曲"演唱特点.     

透过声乐套曲《冬之旅》浅谈舒伯特艺术歌曲的演唱

本文通过对声乐套曲《冬之旅》音乐创作与演唱特点的分析研究，分别从歌曲调性布局、器乐伴奏手法、演唱技巧与情感处理以及常见歌曲形式等几个方面，探讨了舒伯特“艺术歌曲”演唱特点。     

浅析学龄前儿童声乐教学中的误区及教学的方法

中高职学前教育专业的学生在学校学习声乐这门课时,因他们已经完全变声,所以主要学习科学发声技巧及中外艺术歌曲的演唱,也就是说先学习理论再结合实际演唱。毕业后面临的教学对象却是还未变声六岁前的学龄前儿童,主要以教授儿歌演唱为主。所以他们毕业后在幼儿园教授学龄前儿童声乐（唱歌）时,应考虑到教育对象的实际年龄和接受能力、心理、生理等各方面的发展状况,不能让他们将所学的演唱方法生搬硬套。在多年的学前教育专业的声乐教学及幼儿园的实践中,发现很多学前教育专业毕业生教授学龄前儿童声乐（唱歌）的时候,不考虑学龄前儿童身心特点,出现以“音”取人、忽略对学生嗓子的保护、忽略音乐表现力等误区。通过对这些误区的分析,本文简要提出了营造良好的音乐氛围、采用丰富的讲授形式（其中包括了视听结合、听讲结合、听唱结合）这两种行之有效的教学方法,旨在提高学龄前儿童声乐教学的成效,为中高职学前教育专业的学生在今后的儿童声乐教学打下良好的基础。     

凄婉的诗缱绻的歌——论《春思曲》的音乐特点

黄自是我国近代史上第一批学院派专业音乐家之一.他的作品以声乐为主,艺术歌曲是他的作品中特别有价值的,全面分析《思春曲》这首作品,可以归纳出黄自先生声乐创作的音乐特点,便于声乐演唱者对于作品艺术的科学的诠释.     

凄婉的诗缱绻的歌——论《春思曲》的音乐特点

黄自是我国近代史上第一批学院派专业音乐家之一。他的作品以声乐为主，艺术歌曲是他的作品中特别有价值的，全面分析《思春曲》这首作品，可以归纳出黄自先生声乐创作的音乐特点，便于声乐演唱者对于作品艺术的科学的诠释。     

浅析艺术歌曲在声乐教学中的运用

本文结合声乐教学实践就艺术歌曲在声乐教学中的运用问题进行了创新研究,它对于搞好声乐教学具有一定的借鉴意义。     

试论舒伯特艺术歌曲在声乐教学中的作用

本文在描述舒伯特艺术歌曲的基础上,分析其艺术歌曲在声乐教学的作用:首先,舒伯特艺术歌曲注重嗓音的培养;其次,舒伯特艺术歌曲注重艺术表现形式的培养。     

试论舒伯特艺术歌曲在声乐教学中的作用

本文在描述舒伯特艺术歌曲的基础上,分析其艺术歌曲在声乐教学的作用：首先,舒伯特艺术歌曲注重嗓音的培养;其次,舒伯特艺术歌曲注重艺术表现形式的培养。     

声乐教学的探索与展望

声乐教学应该注重提高综合素质,实现基础和速成,能力和素养培养,重视艺术与思想的统一。声乐教学的培养要重视声乐技术素质提高,形成声乐素质,演唱素质,思想素质等,全面拓展与提升声乐教学的未来。     

浅谈情感在声乐教学中的重要作用

声乐教学只有融入情感元素,才能使学生声情并茂的演唱,提高声乐教学的效果。本文从分析幼师声乐教学中情感培养的重要性入手,提出了幼师声乐教学中情感培养的具体途径和作用,希望能够对提高职教幼师声乐教学的效果提供借鉴与帮助。     

在声乐教学中培养学生的演唱技巧与心理素质

声乐艺术是一门内容丰富,它有独特的规律和一整套歌唱方法,要想具有较强的演唱技巧,必须靠科学方法。心理调节与控制能力是歌唱是否成功的,是非常重要的因素。在声乐教学中对学生的心理素质要十分的重视,学生演唱技巧与心理素质的培养有机的结合起来,增强学生的演唱自信心,这是声乐教学的重要环节。     

论声乐教学中情感的培养与发挥

声乐教学的主要目的是运用纯熟的歌唱发声技巧,将作品内包含的思想感情生动完美地表达出来,用悠扬美妙的歌声感染听众。大多数的声乐教育教学工作人员在教学中总是将歌唱的共鸣、气息等技巧视为教学的重中之重,而对情感的培养缺乏重视。当然,如果想要出色演唱一首歌,演唱技巧是必不可少的,但是歌曲演唱中若只有演唱技巧是不能够完整表达一部好作品的,更不用说能感染听众。因此,教学者在声乐教学中一定要重视学生情感的培养与发挥。     

声乐教学中如何培养学生创造性的演唱才能

声乐教学中,教师不仅要对学生进行演唱技术方面的训练,更重要的是要培养学生创造性的演唱才能。本文从以下三个方面来探讨声乐教学中教师如何培养学生创造性的演唱才能。第一,分析作品的音乐特点;第二,了解作品的创作背景及演唱风格;第三,运用创造性思维声情并茂地演唱歌曲。     

谈子君咏叹调《不幸的人生》的分析与演唱

<不幸的人生>是作曲家施光南先生的歌剧<伤逝>中女主人公子君的咏叹调,作品抒情性与戏剧性完美的结合,使之成为声乐教学中的经典曲目,通过对其细致的分析,在演唱上进一步准确的诠释了作品.     

谈子君咏叹调《不幸的人生》的分析与演唱

《不幸的人生》是作曲家施光南先生的歌剧《伤逝》中女主人公子君的咏叹调，作品抒情性与戏剧性完美的结合，使之成为声乐教学中的经典曲目，通过对其细致的分析，在演唱上进一步准确的诠释了作品。     

声乐演唱中的情绪控制研究

情绪是声乐演唱中重要的组成部分,它以独特的方式影响着整个声乐的演唱效果,情绪控制是声乐演唱过程中最重要的环节之一,它对整个声乐演唱起着至关重要的作用,是声乐演唱取得成功的重要保障.本文从情绪控制在声乐演唱中的重要作用入手,着重研究如何在声乐演唱中进行情绪的控制.     

从传统声乐与音乐剧声乐差异谈音乐剧声乐教学

围绕＂传统的声乐教学是否合适现代音乐剧的演唱教学＂的问题进行研究与实践;针对传统声乐与音乐剧声乐迥异的特点以及教学中的问题加以剖析。笔者认为,在音乐剧的声乐教学中,要认识到传统声乐与音乐剧声乐的异同,大胆地打破＂唱法＂带来的界限禁锢,求同存异,大胆创新,独辟蹊径。