论声乐教学对素质教育的促进

声乐教学是全面实施中小学素质教育过程中一条不可缺少的重要途径。素质教育为声乐教学创造了条件,改革声乐教学、实施素质教育,声乐教学需要优化教学结构、丰富教学形式,加强声乐教学对素质教育的促进作用。     

对成人声乐教学的新认识

实施素质教育是我国教育事业的内在需要,而高校声乐教学是向学生实施素质教育的一个重要途径.面对当前成人声乐教育的普及和发展,提出了对成人声乐教学的几点新认识.     

加快高师声乐教改步伐 更好地为基础教育服务

改革声乐教学结构模式 ,开设声乐理论课。强调声乐教学中的审美教育作用 ,设计素质教育方案 ,为基础教育培养实用型人才     

简析经典声乐作品在高校声乐教学中的运用

随着教育改革的不断深入和发展,全面推行素质教育已经成为了我国教育的必然趋势.声乐教学作为我国高校声乐教学的重要内容,能够更好的促进学生全面发展,因为高校声乐课能够启迪智慧、陶冶情操、促进个性以及能够让高校教育更加和谐的发展,所以大力推进音乐教育已经成为教育界的共识.在高校声乐教学的过程中,由于每个学生的兴趣、追求以及艺术天赋完全不一样,所以每个学生对高校音乐教学的感受不尽一样.经典声乐作品之所以能够称为经典,是因为在时间的证明下依然闪烁着艺术之光.高校声乐教学是师生共同参与,是一门将技术性和艺术性合二为一的课程.经典声乐作品在高校声乐教学中是如何得以运用的呢?本文将从高校声乐教学的特点及基本理念、高校声乐教学的发展现状以及经典声乐作品在高校声乐教学中的运用三个方面进行探讨.     

心理素质在声乐中的教学探讨简

心理素质在当今素质教育中具有举足轻重的作用,良好的心理素质能够提高声乐教学质量,正确认知心理素质、加强学生心理训练,可以提高声乐教育质量和学生的歌唱水平,使之更好的服务于声乐教学.     

大学声乐教学体系探讨——以清华大学为个案

艺术教学的实践性、学生的参与和声乐课程教学的目标决定了在综合性大学开展艺术素质教育是非常必要 的.通过对综合性大学学生中声乐艺术爱好者水平的分析,笔者认为:面向普通大学学生的声乐课程要有针对性的设 计,因材施教、分别开课,进行从普及赏析到专业化提高的体系化教学,从而建立四个不同层次的声乐艺术教学课程 体系,以满足学生多层次的需求.     

声乐教师应提高综合素质

科教兴国,教育领先,在我国基础教育由应试教育向素质教育转变的今天,作为培养跨世纪中、小学教师人才的高、中等师范院校,肩负着培养与造就教育人才的重任.随着近十年师范音乐教学的改革,声乐教育已有了较大的变化与发展,但在素质教育的今天,师范声乐教学中仍然存在着种种不良现象.     

声乐校本教研方式的创新探究

校本教研是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,强调理论指导下的实践性研究.声乐教学要重视校本教研工作,充分发挥校本教研活动在提高声乐教学质量,促进素质教育中的作用.做好声乐教学的校本教研工作,要从建立声乐校本教研共同体、建立校本教研文化、完善校本教研制度、创新校本教研活动等方面着手,探究声乐教学的校本教研方式创新,促进教师的专业发展,提高声乐教学质量.     

加快高师声乐教改步伐 更好地为基础教育服务

改革声乐教学结构模式，开设声乐理论课。强调声乐教学中的审美教育作用，设计素质教育方案，为基础教育培养实用型人才。     

高职院校声乐教学存在的问题及改革路径分析

在重视素质教育的21世纪,学校艺术教育已经越来越被人们所关注,而高职声乐教学在学校艺术教育更是占据着重要的地位。与此同时声乐教学在高职艺术教育教学中也越来越受到关注,它既是我国艺术教学的重要内容,又是高职声乐素质教育的中心环节。在高职的音乐教学中要将传统的声乐教学贯穿始终,不断地将其深化,这种教学方法不仅能够增强学生的音乐热情,让学生体会声乐的精华之处,还可以提升其对于音乐学习的自豪感、归属感。本文主要讲述如何在高职声乐领域的教育教学中的问题以及如何让改进问题,增强学生学习声乐的积极性,进而不断的深化声乐教学。