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《机械识图》这门课程有其特殊性和专业性,教学区别于其他学科。不仅要因材施教,更要利用多种方法,培养学生的学习兴趣,提高学习积极性,端正态度。机械识图是一门抽象性很强的学科,学生需要具有良好的空间思维能力。随着信息技术与机械识图的不断整合,多媒体教学为《机械识图》课程教学开辟了新的途径。 相似文献
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为了更有效地实施项目教学,真正改善教学效果,文章从任务驱动教学法入手,针对中职学生的学习特点,结合具体的教学案例,阐述了整个任务驱动教学环节中教师应采取的四个策略。 相似文献
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谈《机械识图》教学从师本走向生本 总被引:1,自引:0,他引:1
在《机械识图》的教学过程中,应根据职校生的知识结构、心理特点、思维方式,采用学生自学、教师精讲和多做练习的教学方法,培养学生的学习主动性和创新能力. 相似文献
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本文阐述了在初中生物学教学中如何进行有效识插图策略的教学,对教材的插图作了分类,并针对各类图提出了具体的教学策略。 相似文献
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互动式教学法是以学生为中心,在课堂教学中,相互协调,相互作用,相互推动的教学模式。互动式教学法的师生关系与传统模式不同,教师的作用不是停留在“传道、授业、解惑”上,而是要帮助、指导、引导学生,通过创设全新的教学环境,启迪学生的学习兴趣,激发好奇心和求知欲,引发学生 相似文献
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解析几何学习中既包含代数运算,又包含对平面图形的认识和处理,充分认识所研究的几何图形,提高学生几何图形的分析能力,把握所研究对象的几何特征,学会在运算过程中利用图形的几何特征来简化运算,提高运算效率,是解析几何教学中必须予以重视的问题. 相似文献
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现代企业对一线操作工程人员的需求量不断增大,各种与机械相关的职业,都要求一线从业人员具有一定的识图能力,但是对绘图能力基本要求不高,甚至没有要求绘图能力。机械制图课程的主要任务是,能够让学生正确地掌握并且正确使用绘图仪器的画图方式,能够参照国家制定的各项标准规定绘制并且识别各种中等复杂难度的零件图,培养学生的空间想象能力,要求学生掌握较强的绘图与识图能力。为了更好地培养学生的创新与实践能力,机械识图的教学过程中结合素质教育与学生为本的指导思想要求,采用能力本位的教学模式,基础出发点是通过以培养能力为中心的教学活动,依靠实践能力培养促进学生知识、能力与素质之间实现协调发展。 相似文献
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本文通过对工作过程导向课程理念和模式的研究和反复思考,就机械制图课程改革和建设提出了自己的基本思路,在教学内容上将传统的机械制图与钳工实训、机械加工实训的部分内容融合,在教学方法上以项目教学为突破口,构建新的《机械识图及实训》课程体系. 相似文献
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杨静 《新乡教育学院学报》2009,22(3)
通过剪、拼、量、画、看图等使学生快速识图;让图形动起来,培养学生的几何直观能力;作图教学中重视分析指导、语言训练和规范要求;加强图形与实际应用的联系,激发学生的应用意识. 相似文献
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余国良 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(2):52-55
有意义的叙事是教学反思的有效方式,也是提高教学质量与教师素养的有效方式;为此,教师只有在准备阶段进行教学前叙事反思、实施阶段进行教学中叙事反思、评价阶段进行教学后叙事反思,才能促使教学高质高效地进行与自身专业的不断发展。 相似文献
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任务驱动型教材既可以减轻教师的负担又能达到提高学生的能力的效果,本文分析了任务驱动型教材《机械识图》的编写及其创新特色,以为中职学校编写校本教材提供借鉴。 相似文献
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地理识图能力的培养对学好地理起着至关重要的作用,地理教师在日常教学中要正确引导学生认识地图。如何从图上获取更多的地理知识,让学生学会分析和表达图中的地理信息,做到对图像信息与文字信息自如转换,在头脑中进行空间定位,不仅是地理教师教学的重点问题,而且是学生学习地理的"瓶颈"。所以,要学习对生活有用的地理,就要让学生感受到生活中处处都有地理知识,形成独立的识图能力将终身受益。 相似文献
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《汽车机械识图》是中职汽修专业最重要技术基础课之一。它实质上教给学生如何从二维平面的图来想象三维空间的体的一门课程,主要培养学生识图技能和空间想象力,对后续的汽车构造、维修等专业课的学习有直接的影响。 相似文献