基于信息技术发展的企业管理变革探析

随着现代信息技术的发展及其在企业中逐渐被广泛应用,信息技术对传统企业运作模式产生了战略性的变革。本文从六个方面分析了企业在应用信息技术时,企业运作发生的战略性变革。     

浅谈信息技术与初中语文合作学习的关系

信息技术的发展带来了社会的巨大变革,也促使教育教学领域发生了改变。尤其在语文教学中,信息技术的发展为语文教学改革提供了有利的辅助工具。在信息技术的推动下,广大中学生的学习方式也在发生着变化,学生的学习理念也在逐步改变。总之,信息技术对于激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质和能力,起到了重要的推动作用。     

中学信息技术与中学课程整合的分析与应用

随着现代教育的发展,中学生学习的方式变得更灵活,更具交互性。在教育变革的发展趋势下,信息技术与课程整合已成为热点。本文介绍了信息技术在中学里与各学科课程整合的现状,分析了中学信息技术与中学课程教学的整合操作,针对以湖北省武昌实验中学地理教学课程——城市交通运输的应用实践,指出了实践中存在的问题,提出来信息技术与课程整合的广泛意义。     

浅论中学生网络德育

随着信息技术的普及与发展,网络正以迅猛的速度飞入中学生的日常生活和学习中,它对中学生当前及今后的发展都将产生极其重要的影响。但是,网络信息良莠不齐,中学生自制力不强。于是,由上网而引发的各种各样的中学生网络道德问题也随之产生。如何加强对中学生的网络道德教育成为了教育工作者新的课题。本文试从网络道德教育的重要性出发,探讨中学生网络道德教育的对策。     

信息技术促进教育变革的内涵及其难点探析

该文提出信息技术引发教育变革有广义和狭义之分。从狭义上讲,信息技术促进教育变革指变革前后产生了质性变化,是变化的一个历史过程,是教育内外多因素交互作用的结果,存在重要“拐点”。不同教育信息化发展阶段促进教育变革具有不同的难点,技术发展对攻克难点具有不可替代的作用,当前信息技术促进教育变革的难点在于教育观念。同时初步探析了当前难点产生的原因,认为在理论和实践层面还需深入研究解决策略是一个重要议题。     

聚焦课堂行为 促进有效教学——农村初中信息技术课堂问题行为应对策略分析

信息技术是一门实践性很强的学科,课堂中学生的问题行为也是层出不穷,这些课堂问题行为不仅影响正常课堂教学活动的开展,还严重地影响了学生的学习效果。针对初中信息技术课堂中学生的问题行为展开讨论,分析课堂问题行为产生的原因,同时提出了一些应对策略。     

中学信息技术与中学课程整合的分析与应用

随着现代教育的发展,中学生学习的方式变得更灵活,更具交互性.在教育变革的发展趋势下,信息技术与课程整合已成为热点.本文介绍了信息技术在中学里与各学科课程整合的现状,分析了中学信息技术与中学课程教学的整合操作,针对以湖北省武昌实验中学地理教学课程——城市交通运输的应用实践,指出了实践中存在的问题,提出来信息技术与课程整合的广泛意义.     

浅析信息技术与中小学古诗教学的整合

一、信息技术与课程整合信息技术与课程整合不是被动的纳入,而是主动地适应和变革课程的过程。信息技术与课程的整合,将对课程的各个部分产生变革影响和作用。确切地说,信息技术本身不能自然地引发课程的变革,但它却是课程改革不可缺少的条件。     

高校信息技术与课程整合的问题与建议

一、信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合,是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。信息技术与课程整合,不是被动的纳入,而是主动地适应和变革课程的过程,信息技术与课程的整合,将对课程的各个组成部分产生变革影响和作用。确切地说,信息技术本身不能自然地引发课程的变革,但却是课程改革的不可缺少的条件,正是信息技术的快速发展,产生了学习革命,诞生了知识经济,人类迈入信息化社会,基于信息技术的现代教育技术与课程…     

教育信息化背景下初中信息技术教学创新实践与反思

现如今信息技术发展迅猛,人们高度关注计算机人才的培养。但是,就初中信息技术教学来看,无论是教学方式,还是教学内容都与计算机人才培养方针存在偏差。在教育信息化的背景下,初中信息技术教学也需要做出改变,从教学理念着手改变,到教学模式创新变革,从而提高初中信息技术教学效率和质量,以便为中学生的计算机学习打下良好的基础。本文中,笔者首先分析了当前初中信息技术教学中存在的一些问题,其次就如何实现初中信息技术教学的信息化发展提 出了看法和建议,以供参考。     

浅谈新课程改革背景下教学方式的改变

随着科技的发展,教学手段也在不断更新,引起了现代教育的变革。将信息技术引入课堂,对传统的教学产生了很大冲击。本文从分析利用信息技术教学、学习与传统方式比较的角度,来阐述学习方式的变革。     

信息技术与课程整合中学生信息素养的培养

要使中学生从浩瀚的信息海洋中检索、评价、获取必要的信息，以适应信息时代的学习与生活，就必须培养他们的信息素养。例如：美国许多州要求所有学生学会使用信息技术。欧洲许多国家为了全面提高学生的信息技术能力，在课程中明确规定了信息技术素养培养要达到的目标。由于我国长期受“学科本位”的影响，加之大多数中学教师本身的信息素养并不高，所以很多人认为信息素养培养只是信息技术课程的任务，还没有意识到信息时代已到来。信息技术作为一种基本素养已成为信息时代的“通行证”，全面提高中学生信息素养是信息时代中学教育的新命题，所以各学科教育思想和教学目标、内容、方式、评价等各个环节正面临着全面的信息化变革。信息时代为中学生的学习和生活提供了一个全新的文化环境，     

中学生在信息技术课上玩游戏的危害、原因及应对

中学生在信息技术课堂上玩游戏成为普遍现象,作者阐述了这一现象的危害,分析了其产生原因,并提出应对措施.     

高中信息技术教学的六点建议

计算机技术（特别是多媒体网络技术）的迅猛发展,使社会发生了巨大的变革．也必然促使课堂教学过程产生深刻的变革．这种深刻变革将会改变教学模式、内容、方法,并最终引发整个教育思想的根本变革。高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育。是培养学生信息技术素养、计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径．现今信息技术课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。但是高中信息技术课不是高考学科。在很大程度上地位受到了削弱。那么高中信息技术教师应该如何去进行信息技术教学呢7     

网络对中学生的影响、原因分析及教育策略

随着信息技术的飞速发展,计算机网络介入人类的各个领域中,它对中学生当前的学习及今后的发展都将产生积极的、极其重要的影响。与此同时,中学生在面对鱼龙混杂的网络信息时,有时也会迷失方向．加强中学生网络道德和网络安全教育,引导中学生正确使用网络、合理利用网络．刻不容缓。     

可持续发展的中学生信息技术学习能力培养策略初探

中学生信息技术学习能力,可以根据能力层次划分为三大类：基本学习能力、拓展学习能力和创造性学习能力。自主学习能力、反思学习能力和创造学习能力,是学习能力可持续发展的核心能力。可持续发展观要求教育做出与之相应的变革——从以发展的客体为中心到以发展的主体为中心的转变。笔者认为,促进中学生信息技术学习能力可持续发展可以从以下几个方面入手：①开设学习论选修课;②拓展个陛化学习的空间;③进行发展性评价。     

基于现代信息技术的思想政治课探究式教学模式的构建

信息技术的发展,对人类的教育观念和学习方式产生了重大影响。思想政治课的传统教学方式也受到了前所未有的挑战。面对信息技术对教育产生的重大影响,积极进行信息技术与思想政治学科教学整合的探索,促进教学方式的根本性变革,是深化思想政治学科课堂教学改革的关键。     

试论机器人竞赛教学对中学生若干能力的培养

中学生机器人竞赛教学是信息技术教学的重要亮点,对于调动中学生参与研制人工智能的兴趣,提高中学生信息技术水平具有重要意义。机器人竞赛教学的课堂实践重点培养了中学生动手组装机器人的实践能力,强化了中学生在机器人制作与控制实践中的探究创新意识,提升了中学生群策群力解决问题的团队合作精神,这三大能力是中学生素质教育要求的集中体现。     

论信息技术对现代教育发展的深刻影响

信息化时代,信息技术在教育领域内的普遍应用带来了教育模式和学习模式的重大变革。深入推进信息技术与课程整合已成为促进学校教育教学改革、提高教育教学质量、实现教育现代化的有效途径和方法,信息技术对现代化教学已经产生并将持续产生深刻的影响。     

对信息技术与课程整合实施的几点思考

信息技术与课程整合对教育教学产生了积极的影响,但由于课程整合还处于尝试和研究阶段,仍存在一些问题。本文就信息技术与课程整合中学生人文素养的培养、教学策略的安排、信息技术的定位以及师资培训等方面来论述在实施中存在的不足和改进的策略。