快乐体育在排球教学改革中的尝试

传统排球教学模式已经不能适应现代教学形式发展的需要。本文通过对排球技战术特点以及教学现状分析，引进了快乐体育教学思想，有利于提高教学实效性以及学生技术的运用能力，培养学生对排球运动的兴趣，为终身体育打下良好的基础。     

快乐体育——浅谈小学体育教学改革的新方向

体育课程是促进国民健康的重要途径,因此世界各国都高度重视体育课程的改革。快乐体育是当下小学体育教学改革的新方向,组织小学体育课堂教学活动时,教师应当渗透快乐体育理念,促使学生发自内心地喜爱体育运动。首先分析了小学教学现状,论证了开展快乐体育的必要性,然后研究了快乐体育理念实现的几个途径,提出如下建议:凸显学生主体地位,组织合作学习;创新课程教学内容,引入趣味项目;使用电子教学手段,激发学习兴趣。     

大学体育教学改革中健康与快乐体育的融合

体育教学是大学体育工作的重心,教学改革是大学教育体制改革的重要组成部分。随着我国经济水平不断提高,综合国力不断增强,我国在体育教育方面的投入不断增加。但作为人才培养基地的大学体育却由于传统教学思想的影响,与社会发展不同步,存在教育观念陈旧、教学内容和方法落后等问题,导致我国大学体育教学课程发展相对滞后,难以充分调动学生学习体育的热情和积极性,不能实现体育教育目标。因此,大学体育教学改革已势在必行。本文将健康体育和快乐体育融合大学体育教学改革中,以期为大学体育教学改革起到抛砖引玉的作用,为大学体育更好地发展提供借鉴。     

基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革研究

快乐体育教学理念是我国教育改革不断推进背景下提出的新型教学理念,在高校体育教学改革过程中,充分融入快乐体育教学理念,能够有效解决传统高校体育教学中存在的各方面问题,推进高校体育教学深化改革,并全面提升体育教学质量。基于此,通过分析目前高校体育教学中存在的问题,结合快乐体育教学需求,探究基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革措施。     

快乐体育的基本内涵

快乐体育是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣教学的反思，是对传统体育的师生观、教学观、理性观的变革。     

快乐体育教育教学

快乐体育是指学生在体育运动中,通过参与体育活动而体验到深层的心理快感或成功感,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。本文依据行为科学,学校体育学等学科理论,运用文献资料法和逻辑分析法,阐述了快乐体育的含义、产生背景、优点与局限及价值意义以及今后的努力方向。     

体育教学改革中的快乐体育概念研究

“快乐体育”,是指从终身体育和个人发展的需要出发,从情感教学入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。本研究从快乐体育的定义及其产生背景;传统体育与快乐体育的比较,快乐体育的优点与局限及价值意义等几个方面进行了分析论述。     

体育教学改革的发展趋势与"快乐体育"

“快乐体育”是提高体育教学质量、实现和充分完成体育教学任务的重要指导思想。本文分析了“快乐体育”的实质，及实施“快乐体育”的心理机制和核心；阐述了实现“快乐体育”教学的环境和方法，旨在使体育教师，更有效地适应这一思想进行教学活动。     

快乐体育促进警察院校体育教学改革的实施与创新探究

采用快乐体育模式,能够有针对性地改进警察院校体育教学中的传统形式,给学生的终身体育锻炼打下良好的基础。从而使警察院校体育真正成为警校学生进行终身体育的奠基石。     

快乐体育在高校篮球选项教学中的探讨

高校体育教学对学生的体育课堂教学应该是最后一程,它必将影响学生的一生。快乐篮球启发学生对篮球运动较深层次的认识,以调动学习的主动性：并在快乐篮球教学活动中,认识篮球、学会篮球、热爱篮球、养成锻炼身体的习惯．得到健康,受益终身。     

“快乐体育”在小学体育教学中的运用

在小学阶段实施“快乐体育”教学,有助于激发学生的体育兴趣,是适应体育教学内容多样化的要求。教师应从学生的情感出发,对学生实施全面的体育思想教育,以学生为中心,根据学生的个性开展不同的体育教育,以实现培养学生身心与人格素质的教育目标,丰富教学内容。笔者认为,小学的体育教育应出于学生的情感考虑,针对学生的人格及身体素质,实施利于学生发展的教育措施,注重体育课堂中爱与美的教育,使学生在运动中享受乐趣,从而培养学生的创造能力。     

关于快乐体育教学改革的思考

通过对当前体育教学改革中出现问题的分析,提出实施快乐体育教学是顺应时代发展潮流的,同时对其教学方式的构建进行了研究。     

快乐体育教学思想的基本内涵探析

本文在我国目前体育教育中存在的主要矛盾基础上,结合学生的学习体育的基本心理特征,简单讨论快乐体育教学思想在贯穿整个体育教学中的基本内涵,以打破传统的以教师为主的体育教学格局。     

休闲体育视角下的普通高校体育教学改革研究

文章对休闲体育的提出、休闲体育与普通高校体育教学相关问题进行深入分析,指出应基于休闲体育的视角对普通高校体育教学改革进行研究,更新教学理念,充分认识休闲体育活动融于体育教学中的重要性;通过多种教学方式,加强学生休闲体育意识的培养;结合实际,选择适合的休闲体育教学内容;学校进行必要的休闲体育项目教学场地设施的投入与建设;不断提高教师休闲体育项目教学水平.     

浅议“快乐体育”在中学体育教学中的实施

“快乐体育”是对传统体育教学模式及思想的理性变革。本文旨在对其具体实施过程中产生的积极效应，和存在的误区进行分析和探讨，为进一步深化体育教学改革提供理论基石。     

新课标下的快乐体育教学

体育教学在学校工作中有着重要的位置和作用,其目的是增强学生体质．促进身心发展,使学生在德、智、体、美等方面均得到发展。可在教学中,我们通常会遇到这样的情景：在宣布了课的内容之后,学生都在下面小声地说：“让我们自己玩吧!”因为通常课上都会安排一系列技术练习,学生的发挥空间甚少．学生会觉得无聊。有些学生认为他们在这种体育课上根本享受不到体育的“快乐”,只有自由活动的时候才感到兴致盎然。现代体育教学改革的一个重要方面,就是体现新课标“以人为本、健康第一”的基本理念,使学生获得自主、快乐的情绪．发展学生的个性,促进学生健康成长,提高体育教学的实效性。那么。在体育教学中如何使学生快乐呢？     

学校体育教学改革刍议

学校体育教学改革中的一些新问题亟需得到观念上的澄清，如“快乐体育”与“三基”教学；现代教育手段与传统教学方式；竞技体育是弱化还是加强，鉴于此，中试提出几点建议。     

快乐体育教学思想在学校体育中的运用

在体育教学中,教师应探索快乐的教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生快乐的学,使学生能够体验到运动带来的乐趣,让学生＂想学＂、＂敢学＂、＂乐学＂,促进学生的个性和身体素质的发展,以达到培养学生终身体育意识的目的。