幼儿对日常健康行为相关概念认知的研究

自20世纪80年代后期以来,儿童认知发展的领域特殊性问题日益受到关注,与皮亚杰研究普遍性的认知结构并将其普适于儿童发展的各个领域相比,领域特殊性更强调知识经验在儿童认知发展中的重要作用。作为幼教工作者,为了使儿童的日常健康行为教育有的放矢,既需要了解儿童日常健康行为的现状,也需要了解儿童究竟是如何认识日常腱康行为的。     

儿童问题行为研究热点领域构成及演变——基于1999-2019年CNKI数据库1050篇文献的可视化分析

为推进儿童问题行为研究深入发展,更客观地了解近20年来儿童问题行为研究的热点领域构成及演变,对未来的发展趋势进行更好地预测,使用     

重演与超越——人类学的观点和方法对科学教育的启示

现代人类学已成为兼具科学精神和人文情怀的学科。人类学对文化的定义包括了人类在精神和物质领域的一切活动,文化是"习得"的,这将促使我们重新思考教育的意义和学习的内涵。人类学普遍使用的以参与式观察为特色的田野研究手段,为我们如何真正理解儿童打开了全新的思路。人类学对儿童预先形成的概念与语言关系的研究成果,无疑地为科学教育中概念的形成和"做科学"的研究提供了特有的视角。人类学对儿童认知的认识,为儿童科学学习的研究,为科学课堂教学的研究开拓了崭新的途径。特别是,人们一直只是关注移植自然科学的观点和研究方法于社会科学,现在,人类学的观点和方法,却为科学教育及其研究领域带入了新的启示。     

人类学之于公共管理实践的历史渊源及重要性

人类学与公共管理具有深厚的学术渊源。但由于历史原因,人类学在我国学科设置上被人为忽略三十多年,致使国内公共管理领域对人类学知之甚少,更不了解人类学与公共管理的学术渊源。而人类学在管理领域的历史性作用,不仅体现了人类学对丰富我国管理学的理论具有重要意义;而且也反映了在我国各民族交往日益频繁的情况下,在管理人才的培养中引入人类学或民族学学科知识的必要性与紧迫性。     

试析美国课堂教学领域中的人类学研究

在美国的课堂教学领域,人类学研究是一个重要的方面.语言、互动方式与参与结构、认知与读写活动以及学生的对抗行为是其中几个重要的研究主题.了解美国课堂教学领域中的人类学研究对我国相关领域的研究具有很好的借鉴意义.     

宗教人类学研究视阈下的嬗变

要了解人类发展历史进程以及各民族的历史发展进程,了解宗教人类学是相当重要的。而宗教人类学在多年的研究过程中研究视阈发生的嬗变,更是研究宗教人类学中相当重要的一个途径。     

台湾的教育人类学研究：背景、历程与现状

台湾教育人类学的发展一方面受到台湾人类学学科发展的影响,又在一定程度上源于教育学者对台湾少数族群教育的关注和研究。多样化的少数族群文化是台湾教育人类学研究的现实背景。台湾的教育人类学从20世纪80年代初起步,并在政治解严之后取得了实质性的进步。目前,台湾的教育人类学以原住民教育、多元文化教育等为主要研究领域,在研究内容、研究方法上呈现多元化的发展趋势。人类学方法在教育研究领域的应用,在一定程度上扭转了台湾教育研究片面注重量化研究的局面。     

儿童人类学的发展及其教育启示

儿童人类学是人类学的一个新兴分支,但人类学对儿童与童年的关注已经有相当漫长的历史。儿童人类学研究的核心是儿童与童年研究。本文梳理了儿童人类学的历史与发展现状,重点介绍了美国人类学家米德和哈德曼等人的观点。米德认为,20世纪最大的成就就是将对儿童本质的理解融入到对儿童的养护与教育中去。当代儿童人类学家承认儿童既是"脆弱的",也是"主动的行动者",并致力于在社会复杂的关系中寻找儿童的声音。如何迎接真正的"儿童的世纪",将对儿童与童年的理解融入中国的儿童教育中去,这将是一个值得我们长期探索的课题。     

儿童语言习得中的语义和语法

儿童语言习得越来越受到学界的重视,对儿童语言习得过程的描写、习得规律的阐释,在语言学、心理学、人类学、教育学乃至神经病理学等领域都具有极为重大的研究价值。对儿童语言习得的研究和语言学结合起来,可以相互促进,使研究更深入。语言中有两大范畴,即语义范畴和语法范畴,儿童在习得语言的时候,这两者的关系是怎样的?对语言学的研究有何启示?我们试结合儿童的语料进行分析。     

20世纪中国人类学研究述评

中国人类学的发展已经有100多年的历史，经历了4个阶段：创立和发展初期（20世纪初-1937年）；长足发展阶段（1938-1949年）；曲折发展阶段（1950-1979年）；重建和兴盛阶段（1980年至今）。中国人类学学者从翻译西方人类学著作、深入社区进行调查研究、大规模地投入田野调查到成立中国民族学会和人类学学会等均为中国人类学的发展做出了巨大的贡献。中国人类学的研究正不断走向兴盛，同时也存在学科定位不明等问题，但不断强化的“学科互涉”以及广大研究者的深入探索，必将促进人类学研究保持活力，继续开拓更宽、更广的研究领域。     

交互设计人类学研究

通过对交互设计在人类学研究领域的思路进行深入剖析,提出"交互设计人类学"思想,并运用这一思想在交互设计人类学构建的必要性、构建方法与特点、构建实践研究的三方面进行探讨,将人类、机器和设计三者与时代发展有机结合,以期构建出交互设计人类学研究与发展的新篇章。     

儿童语言习得过程中语义发展规律研究

语义的发展是对儿童语言习得影响较大而研究相对较少的一个领域,本文通过对儿童在词语习得过程中及儿童在话语构建和话语理解过程中语义发展规律的研究,阐释了语义发展影响着儿童语言自身的发展和语言之外更广泛领域的重大意义,并探讨了该规律对母语教学和外语教学的启示。     

认知发展研究的新领域:儿童“心理理论”研究

儿童“心理理论”研究是当前社会认知发展研究的一个热点领域。该文对儿童“心理理论”发展的历史进行了初步梳理 ,介绍了“心理理论”的提出、概念界定、研究意义、经典研究、主要研究方向及相关研究成果 ,还介绍了有关儿童“心理理论”发展的三种理论和“心理理论”研究的发展趋势 ,以期使读者对该研究领域有一个大致的了解。     

不同学科视野中的儿童研究及其对早期教育的启示

儿童是什么?儿童是如何发展的?这是每一个从事早期教育工作的人都应该思考和回答的问题。自从卢梭在教育史上第一次确立儿童的特殊地位后,人们对儿童的探索就没有停止过。20世纪以来,由于交叉学科、边缘学科的不断出现,以及认知学科研究的不断深入,儿童已经不仅仅是教育中的对象,儿童概念应该有更多的含义与解释。从不同学科视野背景下来考察儿童观,有助于我们在早期教育领域中更好地把握和理解儿童。一、人类学中的儿童研究对儿童的研究可以回归到对人的研究问题上。“人是什么?”康德把这个问题作为仅次于或确切地说高于其他三个问题的哲…     

人类学对儿童教育研究的意义

儿童研究是儿童教育研究的核心问题.人类学从多学科视角研究文化的个体生成与教育发生的可能性,揭示人类个体的成长特点与机制,从不同角度表达对文化的认识.同时人类学的研究方法对儿童教育及其研究富有方法论启示.从人类学角度审视儿童教育既有助于我们形成遵循儿童成长规律的教育观念,同时也对儿童教育中的文化选择及课程实施具有重大意义.     

认知发展研究的新领域：儿童“心理理论”研究

儿童“心理理论”研究是当前社会认知发展研究的一个热点领域。该文对儿童“心理理论”发展的历史进行了初步梳理，介绍了“心理理论”的提出、概念界定、研究意义、经典研究、主要研究方向及相关研究成果，还介绍了有关儿童“心理理论”发展的三种理论和“心理理论”研究的发展趋势，以期使读者对该研究领域有一个大致的了解。     

儿童精神成长研究:意义、取向与多学科视野

儿童研究是儿童教育研究的基础。一个世纪以来,儿童教育学对儿童发展的理解主要以发展心理学为基础,而发展心理学在整体地认识儿童的精神成长这一问题上存在方法论局限。儿童精神成长研究属于对儿童成长过程的总体研究。它将儿童视为一个复杂的生命系统,尝试在哲学、生物学、人类学、脑科学、心理学、教育学等多学科视野中,顺着个体精神现象发生的逻辑,采取生物学—现象学的发生学取向,从种系进化与个体发展的连续进程来探讨儿童的精神成长,呈现个体精神发生的内在潜能和自然的步骤、发展的内在自组织机制、环境条件以及现实的发展形态。这一问题是认识论、心理学、教育学研究的原点问题,对这一核心问题的研究将会影响到各学科领域儿童研究的立场、问题、方法,并有助于推动社会文化层面孕育总体的儿童观和教育观,从而影响在儿童教育实践中参与起作用的全部关系,具有重要的理论意义和实践意义。     

儿童人类学的儿童观及启示

儿童人类学的儿童观可以概括为如下3个主要方面:文化之网上的儿童、主位的儿童、具体的儿童。儿童人类学的儿童观对分析教育问题很有价值,例如对当今贫困地区儿童教育、儿童个性发展、儿童自主发展这3个议题进行的分析。     

人类学视野中的中国乡村研究:历程与主题——以《乡村人类学》为中心的讨论

人类学对乡村的研究形成了一门分支学科——乡村人类学。乡村人类学基于中国广袤的农村社会土壤,涵盖了诸多的研究主题。以《乡村人类学》一书为中心,结合学术界相关的研究成果,对人类学乡村研究的发展历史与关键性主题比如农村社区、乡村社会结构、农民文化等加以分析。认为乡村人类学基于当前中国农村的现实问题更具有发展空间。     

艺术与人类学——知识全球化时代的艺术人类学研究

艺术人类学更关注的是艺术的全球性和全人类性,从现代社会科学和人文科学的发展历程来看,艺术人类学研究具有重要的理论意义与实践意义。艺术人类学的研究最重要的是展示艺术与人类、自然、社会的相互联系,从而进一步认识艺术,认识艺术中的人的文化精神与文化本质表现。在知识全球化时代,艺术人类学研究更具有时代意义。