对话型师生关系的构建

本文通过对传统师生关系的分析,论证了其弊端和对话型师生关系的优越性,并在此基础上进一步阐述了对话型师生关系构建的策略.     

对话型师生关系探析

新的世纪对师生关系提出了新的要求,师生关系的最佳状态,应当是教师和学生双方的互动交流,即知识传授与对话交流相结合。对话型师生关系同时兼顾这两者,这也恰好满足了师生关系的新需求。     

浅议课堂教学中对话型师生关系的构建

师生关系是决定教学系统生命力最重要的因素之一。教学活动的顺利进行,教学目标的最终实现,都必须以良好的师生关系为前提条件。传统师生关系使师生间的矛盾冲突日渐明显．导致教学效率降低。为了解决这个矛盾。提高教学效率,我们就需要构建起课堂教学中对话型师生关系。     

关于构建对话型师生关系的思考

良好的师生关系有利于教育教学活动的顺利开展,能够保证教育意义的最终生成。对话型师生关系是一种建立在师生平等基础上的,通过师生对话进行知识共建的教育意义共生过程。它有助于课堂教学的有效对话,有助于消减师生矛盾,有助于师生共同成长与进步。在对话型师生关系的构建中,平等是起点,对话是过程,理解是最终归宿。     

对话教学中和谐师生关系的构建

教学活动实质是人与文对话的活动，即教师、学生与教学文本的情景性、体验性和生成性的对话。对话教学中和谐师生关系的表现形态应该是：平等互动的理解关系；开放共生的融合关系；启迪共悟的智慧关系。     

德育过程中对话型师生关系模式及其构建

学校德育过程是由师、生、德育内容、途径和方法等基本因素构成的动态系统。在这个系统中，师生关系是否和谐、平衡将会直接影响着德育的最终效果。因此，德育过程中的师生关系成为现代德育理论研究和德育实践探索所共同关心的重要课题之一。对话型师生关系模式是建立在平等、民主基础上的新型师生关系模式，它的提出适应了现代德育发展的要求，也将是今后教育法律建设和发展的必然趋势。面向21世纪构建对话型师生关系模式应注意把握以下几点：德育工作者要树立现代人文观和正确的学生观；改革现行德育体制中的不利师生“对话”的因素；把握好师生之间的距离；要在交往、合作中实现师生问“对话”。     

新课改下和谐师生关系的重构

在教育活动中,师生关系是最常见的人际关系,也是教育过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系。师生关系直接影响教师的教学过程和学生的学习过程,也影响着教育教学效果和教育质量。尤其是在新课程改革中,师生关系的重构是一个重要的组成部分。师生关系本身既是人与人关系在教育领域中的体现,更是学生作为人而存在和发展的独特方式,具有无可比拟的力量。在新课改中提出构建理想的师生关系,即相互尊重、相互信任、平等的、和谐的师生关系。     

“对话·互动”——新型的师生关系

课程改革的重要环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。如果教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就会流于形式。在教学中,建立"对话·互动"的师生关系,可实现学生学习方式的根本转变,从而让学生从被动学习转化为主动学习,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。     

基于对话的师生关系及建构

师生关系是教育中的一个重要方面,良好和谐的师生关系有利于教育的顺利进行.本文认为基于对话的师生关系是一种理想的师生关系.本文分析了对话的内涵及我们的教育为什么需要这种基于对话的师生关系,并主张以平等为前提,问题为轴心,用理解与宽容的态度来实现这种师生关系.     

在“对话”中制定班规

新课程改革指出“教师要在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长”。这里的对话不仅要落实于课堂教学中,也应落实到班级管理之中。在对话精神指导下,教师与学生之间不是教训与被教训、灌输与被灌输、征服与被征服的关系,而是平等的双向交流关系。在这种关系中,学生作为有独立主体及人格尊严的人,在与教师的相互尊重、合作、信任中积极参与班级活动,真诚地赏识对方、欢迎对方、肯定对方,同时也受到对方的赏识、欢迎和肯定。班规制定作为班级管理一个必不可少的环节,必然也应体现课改的对话精神。一、班规的生成不…     

论"对话"型师生关系的建构

本文讨论了"二元对立认识论"下师生关系的弊端,着重阐述了哈贝马斯"对话理论"下师生关系的应然状态.并针对性地提出了构建良好师生关系的途径和步骤.     

新课改呼唤在教学中建立"关心型"师生关系——诺丁斯关心理论的启示

诺丁斯的关心教育思想认为:“关心是一切成功教育的基石”,教育的目标是培养会关心的人。新课程改革要求建立师生互动、民主平等、和谐融洽的新型师生关系。本文以诺丁斯“关心理论”为理论指导,提出了立足“关心理论”建立新型的“关心型”师生关系。     

构建合作与对话的新型师生关系

师生关系是学校诸多关系中最基本的关系,对教育教学活动产生的影响巨大。传统的师生关系造成了教师和学生的对立与分离,直接影响了教学的顺利开展。面对新的知识观,以及民主意识和民主精神的冲击,我们必须建立新型师生关系。本文指出,教师应从知、情两个方面引导、帮助、促进学生发展,给学生主动发展、充分展示自己的空间,构建一种合作与对话的新型师生关系。     

构建对话式师生关系：“学业不良”的解决之道

“学业不良”是指学生实际的学业成绩低于其智力等因素所提供的学习潜能应达到的成绩。笔者认为,师生关系不良是造成学生“学业不良”的重要原因,只有构建对话式的师生关系,才能引领学生走出“学业不良”,走向学业成功。“学业不良”存在的现实,要求教育者改变教育的价值取向,树立新型的学生观,构建对话式的师生关系。这种关系应是一种平等、理解、和谐、人道的交往关系。它以教师对学生的尊重、热爱为基础,以公平、公正地对待学生为原则。相信学生,爱护学生,把学生当作活生生的人而不是被灌输的容器。这种师生关系对教师提出了更高的要求。…     

在新课改中构建聋校新型师生关系

聋生由于听力残疾形成一些特殊心理和特殊的行为方式,他们渴望交流,但又相对封闭;渴望理解,却又很少与人沟通。在现阶段聋校师生关系的状况难以令人满意,师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。在课堂教学中,教者必须要建立融洽的师生关系,才能保障教学工作的顺利开展。在新课标下的指导下师生关系有了新定位：师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。本文将对聋校新型师生关系做一个探讨。     

失衡·理解·对话——论知识经济时代后现代对话型师生关系的重构

知识经济给现代师生关系带来了强大冲击,教师遭遇到了前所未有的角色困惑.后现代主义对话理论对现代的教师角色及师生关系进行了深刻的反思,尤其为构建新型师生关系提供了新的思路.     

师生关系与新课程

教学是一个内容丰富而又复杂的过程。在这个过程中会产生种种关系，其中师生关系是最重要的一种关系，它直接影响着课堂教学的效果。     

以伽达默尔解释学构建英语教学中平等对话的师生关系

伽达默尔解释学主张教育中的师生关系是建立在理解的基础上的,通过语言进行对话,而这一切都需要在一种双方平等关系的情景中才能发展起来。运用伽达默尔解释学中有关理解和对话的观点来分析英语教学的特点,提出教师在英语课堂上创建平等对话师生关系的具体方法与策略。     

从“理解”和“对话”看师生关系的建构

关于师生关系及其建构研究,其视角逐步跨越了单一的教育学领域,逐步从哲学解释学、现象学、交往学、美学等视角考察师生关系的建构。国内研究者借鉴西方哲学理论尤其是哲学解释学,以理解与对话的视角来重构当前的师生关系。通过对哲学解释学的理论阐释,解读师生关系的重建理论依据,探微师生关系在哲学解释学视域下的建构空间,从理解型师生关系的角度来探究其重构机制。     

对话,建构现代师生关系的一个主旋律

随着后现代主义"对话"的引入,传统师生关系发生了一系列的深刻变化,建构一种民主、平等、沟通、互动、交流的现代师生关系已成为教学改革的主旋律.本文围绕传统教学中师生对话失衡表现出的知识传授的单向灌输、师生交往中沟通的缺乏、课堂中的简单问答,提出了用对话建构现代师生关系,使师生关系从单向走向双向理解、师生相互依存、相互尊重、相互沟通,形成现代理想的师生关系.