要搞改革莫搞改良

要搞改革莫搞改良文／座力要搞改革莫搞改良文／座力小平同志早就指出,改革是第二次革命。既然是革命,就必然要真枪实弹地去干。纵观一些强大的集团和企业,他们无不受益于改革,相反一些捧着金饭碗而饿得骨瘦如柴的企业,也大抵是不搞改革而搞改良之所致。有道是不搞改...     

搞分裂者必定身败名裂

近几年来,伟大领袖毛主席针对“四人帮”分裂党的宗派活动,多次对他们进行严厉的批评和教育。毛主席指出:“不要搞宗派”,“江青有野心”。一九七五年五月三日,毛主席又在中央政治局会议上警告他们说:“要搞马列主义,不要搞修正主义;要团结,不要分裂;要光明正大,不要搞阴谋诡计。不要搞四人帮,你们不要搞了,为什么照样搞呀?”毛主席的     

“不搞争论”与“百家争鸣”

邓小平把“不搞争论”称为他的一个发明。“不搞争论”为改革开放扫清思想障碍,争得时间;“不搞争论”不是压服,而是坚持了检验真理的实践标准;“不搞争论”是推动改革的一项策略。不搞争论,不是在所有的场合、范围都不搞。在学术领域,还是要“百家争鸣”。     

邓小平“不搞争论”探析

文章从六个方面对邓小平“不搞争论”的政策思想进行探析：一、“不搞争论”是坚信三中全会的路线、方针、政策是正确的；二、“不搞争论”的目的是为了争取时间干；三、“不搞争论”是对历史经验的总结；四、“不搞争论”体现了民主集中制原则；五、“不搞争论”但允许并提倡讨论；六、“不搞争论”但对各种有害思想必，须进行坚决斗争。     

动词“搞”的含义及其用法

动词“搞”是西南方言进入普通话的单纯词。其含义非常丰富,用法也相当灵活。下面,本文就“搞”字的含义及用法两个方面来谈谈自己的看法。首先,谈谈动词“搞”的含义。据笔者不完全统计,其含义高达三十多种。现一一加以例释。①做、弄、干:a、搞得不坏 b、近来搞得怎么样 c、搞调查研究②从事:a、搞教育 b、搞生产 c、搞建设     

关于市场经济的三个问题

关于市场经济的三个问题郭志琦现在，反对在中国搞市场经济的人虽然不能说已经绝迹，但多数人已经得出结论：中国必须搞市场经济，这是振兴中国经济的必由之路。但是，在中国，究竟应该搞什么样的市场经济，怎样搞市场经济，用什么思想指导搞市场经济，却存在着不同的意见...     

教研工作应求实

目前,农村小学开展教研活动有华而不实之兆,赶时髦,搞花架子的现象屡见不鲜,其主要表现有“四多”:一是搞大课题多,别人讲情景教学,自己跟着把录音机搬上课堂;别人搞“注·提”实验,自己要学生“直呼”音节;别人搞读写结合,自己教一课,便叫学生写一篇。今年搞这项,明年搞那项,犹如     

砸碎反动的资产阶级帮派体系

伟大领袖毛主席在生前曾多次严厉地批判王洪文、张春桥、江青、姚文元:“不要搞成四人小宗派。”“不要搞宗派,搞宗派要摔跤的。”“不要搞四人帮,你们不要搞了,为什么照样搞呀?”但是,王张江姚“四人帮”,由于他们的反动阶级本性所决定,利令智昏,根本不听毛主席的严厉警告。多年来,特别是一九七三年党的“十大”之后,他们紧紧抱成一团,结帮拉派,结帮营私,结帮篡党,越搞越凶,把帮派活动搞到了登峰造极的地步。     

读者指正勘误表（2000第5期）

实施素质教育，应当首先着眼于提高教师的素质。提高教师的素质，最重要的是转变教师的思想观念。笔者就一些教师对实施素质教育的说法，谈谈自己的看法。一、“我搞素质教育，别人不搞，我不是吃亏了吗?”持这种想法的人认为：搞素质教育辛苦，搞素质教育会影响教学成绩，搞素质教育会影响升学率。     

德育三原则：神圣、日常、有趣

各位同仁：大家上午好! 不好意思,中国人喜欢讲“搞”！因此,如果允许我厨“搞”这个动词来区分的话．那么,在座的绝大多数同仁都是“搞”德育的,而我不是．我是“搞”别的行当的,     

孔子只是个搞装修的大师

搞建筑的、搞规划的，还有搞装修的，这是三种不同的职业，它们是相关联大的职业．但不可互相替代。中国的思想领域几千年来，没有搞规划的．也没有做建筑的，只有搞装修的，修来补去弄了多少个朝代，并将装修业发展到了一个极致，中国思想界的装修祖师爷就是孔子。     

开发“对外汉语教学能力考试”的几点建议

"对外汉语教学能力考试"应当是一种准入的、最低资质要求的能力考试,凡有志于从事对外汉语教学工作者均可报名参加。应当第一步考查职业基本素养,第二步考查专业知识储备,第三步考查教学实践技能。建议不搞"平摊化"考试,不搞案例式命题,不搞题库,不搞考试与培训捆绑销售,不搞认定申请。     

绑架风波

菜场税务员吴志德的儿子吴小宝被人绑架了。绑架分子一不索要钱财,二不搞其他交易,只要求吴志德做出保证以后不再利用职权搞不正之风,便放人。位于菜场旁边的税务所门口围满了人,吴志德正在里面通过电话与绑架分子谈判:“我没搞不正之风,你误会了。”绑架分子说:“什么,你没搞不正之风?还不承认。给我揍!”电话里就传来吴小宝挨揍的啪啪声和哎哟哎哟的叫声。吴志德只好说:“我搞不正之风!我搞不正之风!”绑架分子问:“怎么搞?”吴志德说:“主要是接受     

"保护伞"还是"防弹衣"?

又到了草长莺飞、春光烂漫的三月,这是最适合开展少先队活动的季节。然而,小辅的许多辅导员朋友却纷纷来信说,现在的活动不好搞,不敢搞,不能搞。原因只有两个字--安全。不好搞是因为自然界和社会中存在着许多安全隐患,如火灾、水灾、人为侵害等;不敢搞是因为今天的孩子多是独生子女,从小娇生惯养,自我防范意识较弱,很容易受到伤害;不能搞是因为一些安全事故让部分学校引以为     

浅议“不搞争论”

邓小平同志说:“不搞争论,是我的一个发明.”马克思主义历来都主张开展积极的思想斗争,“不搞争论”的提法是否有悖于这一精神?我认为,邓小平同志在总结改革开放十四年的经验时,提出“不搞争论”的主张,前提是经过十一届三中全会前夕全党全国关于真理标准问题的大讨论,党的路线、方针、政策,国家的各项法律、法规,都已经很清楚了.而我们今天的改革开放,是一项前无古人的全新的事业和实践,对于具体的做法、步骤等等,需要不断探索,不必急于争论,不要让无休止的争论延误了大好时机,还是让实践的结果来说话.这就是:不搞争论重实践,不搞争论搞试验,不搞争论争时间,不搞争论允许看.     

关于社会主义初级阶段基本经济制度的几个理论问题

生产资料公有制是社会主义经济制度的基础.公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度.坚持公有制为主体,并不意味着搞单一的公有制.社会主义初级阶段也不能搞单一的公有制.发展非公有制经济,并不意味着搞私有化,社会主义中国也不能搞私有化.     

农村中小学教育科研存在的问题与思考

问题 1.科研意识淡薄,教育观念滞后.目前,一部分教师存在一些错误认识:认为教育科研是专业人员才能做的,教课的中小学教师无能为力;搞科研需要花费大量的时间精力,农村教师每天3～4节课,加上备课、批改作业等很难再有精力搞科研;搞科研影响常规教学,会造成学生成绩下降:没有现成的模式,自己搞科研无从下手;搞科研没有先进的教学设备……     

应给“小学教师搞教科研”合理定位

当前,小学教师搞研究有无必要和可能?笔者以为,要回答这个问题,关键不在于为小学教师搞研究的必要性和可能性列出种种理由,而在于给小学教师搞研究一个合理的定位。只有这样,才可能真正认识到小学教师搞研究的必要性和可能性。笔者试就这一问题作一尝试性的探讨。     

彻底批判“四人帮”篡党夺权的罪行

华主席和党中央指出,王、张、江、姚“四人帮”是搞修正主义、搞分裂、搞阴谋诡计,妄图篡夺党和国家最高权力的反革命阴谋集团。揭发出来的无数事实越来越深刻地证实,“四人帮”丧心病狂地践踏马克思列宁主义、毛泽东思想,拉死党、搞分裂,处心积虑地要打     

对“现代化验收”的冷思考

某地学校借验收教育现代化之机,大兴土木搞基建、搞装修、搞“硬件”突击,轰轰烈烈地包装起校园这“一亩三分地”。