高中教材中涉及到的名篇名句

名句名篇是２００２年高考语试卷中新增加的内容，要求是“默写常见的名句名篇”。在试卷上占一题，赋分４分。高中教材中涉及到的名篇应是复习的重点，现整理如下。     

着眼作文，提升名篇诵读的备考价值

高考名句名篇默写这一项赋分只有4分，而教材指定背诵的就有70篇(大纲规定为40篇)，以70篇的库存去应对4分的默写。显然是牛刀杀鸡。但如果与高考作挂钩，将名篇资源合理地分解、整合到高考写作能力训练中来，那么名篇诵读的价值又提高了一层。需背诵的经典作品本身就是一个完善的知识与能力的资源系统，遵循读写互动原则．它可以进行多样化处理、多角度开发。现以《劝学》为例予以阐释。     

名句名篇复习四对策

让学生识记常见的名句名篇,既可以提高学生的人文素养,又可以在潜移默化中陶冶学生的情操。基于此,名句名篇填空成为近年来高考中的一类稳定题型。很多考生尽管为此花费了大量的时间和精力,但从2007年高考各省市阅卷组抽样统计的结果来看,得分率仍很低。为使高考语文"名句名篇"的复习收到事半功倍的实效,现提出如下四种复习对策。     

高考语文“名句名篇”复习对策

让学生识记常见的名句名篇,既可以提高学生的人文素养,又可以在潜移默化中陶冶学生的情操。基于此,名句名篇填空成为近年来高考的一类稳定考题。然而,尽管很多考生为此花费了大量的时间和精力,但从2007年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看,得分率仍不高。为使"名句名篇"的复习收到事半功倍的实效,现提出如下四条复习对策。     

“名句名篇识记”复习对策

默写常见的名句名篇,是2002年高考语文的必考内容。笔者以为只要科学实施如下三条复习对策,还是可以突破“名句名篇识记”这一考点的。一、明确三条原则,突出复习重点。“名句”的范围应如何划定?对1993-1998年高考语文考查的28条名句作一剖析,我们发现了三条基本原则,可供我们组织复习时参考:     

名句名篇的应试对策

结合高考命题的发展趋势和名句名篇默写的题型特点,我们认为名句名篇默写的备考应该注意以下几点。一、把握趋势,回归教材考生复习名句名篇,首先要把握住命题趋势。从1991年至1999年共考查34个名句,     

从2005年16套高考试卷看——“名句名篇”题的复习对策

让考生识记常见的名句名篇，既可以提高考生的人文素养，又可以在潜移默化中陶冶考生的情操。基于此，名句名篇填空成为近年来高考中的一类稳定题型。很多考生尽管为此花费了大量的时间和精力，但从2005年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看，得分率仍很低。     

高考语文“名句名篇”复习对策

名句名篇填空成为近年来高考中的一类稳定题型。从2005年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看,此题得分率较低。为使2006 年高考语文“名句名篇”的复习收到实效,现提出如下三条复习对策。一、透视16套试卷,精编识记材料近年来,各类复习资料中的名句名篇汇编可谓五花八门,纷繁芜杂。要切实提高名句名     

细析考点 交融层级 活化方法——2010年“默写常见的名句名篇”的有效复习策略

默写常见的名句名篇的有效复习策略是:在细析考点的基础上,交融层级、活化方法。交融层级指在默写名句名篇复习中,不要拘泥于该考点考试层级为识记层级(A)的规定,复习层级不等同于考试层级。具体地,要以理解层级(B)、应用层级(E)和识记层级(A)交融的方式,复习考试层级为识记层级(A)的默写名句名篇的考点。因为理解的甚至能应用的知识才能更有效地掌握。活化方法指在默写名句名篇的复习中,避免一味死记硬背的方法,活化优化记忆方法,从而达到有效、高效的复习效果。     

高考语文新增板块应试对策

今年高考语文试卷作了较大的变动，在第二卷新增了一个板块，即增加了名句名篇默写，文言文翻译和古诗鉴赏。如何适应新命题形式的考试，这是广大考生和教师关注的问题。下面谈谈对这个新增板块备考应试的几个问题：一、关于名句名篇默写对这个考点的复习，应注意如下几点：１．范围不要过于宽泛，以课内为主，兼顾课外。中国的名句名篇，浩如烟海，复习时间紧迫，不可能也没有必要把范围扩展太大。张伟明先生在《２００２年高考语文命题展望》一文中指出：“考查默写名句名篇会考虑教学的实际情况，不会故意为难考生，考查的内容应该是考生…     

充分发挥初高中必背古诗文的作用

<2008年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明>出台后,与往年相比,笔者发现了其中几点变化,如:名句名篇填空部分赋分南6分增至8分.在复习过程中,笔者有这样的困惑:要求学生背诵这39篇古诗文(初中25篇,高中14篇),难道仅仅是为了完成高考语文试卷中名句名篇填空这一道8分的题目吗?     

文言文阅读与解题指引（一）——古代诗词阅读

复习指要 1、正确默写教材中的古诗词名篇名句。2、正确理解所学的古代诗词，丰富语言积累，培养语感，发展思维，形成良好的语文素养。3、有意识地积累古代诗词，在感悟和运用中提高欣赏品位和审美情趣，完成浅易的诗词欣赏题。     

古代诗文阅读及名句名篇默写——高分突破指导

古代诗阅读及名句名篇默写在高考中的分值为30分，占整个卷面的五分之一，其重要性不言而喻，只有认真了解题型特点及掌握备考方法，才能笑傲高考。     

高考默写试题的基本特点及复习方法

一、全国语文高考试卷默写试题 分析 如果想在默写试题得到满分,就 必须对默写试题作认真仔细的研究分 析,只有找到默写试题的基本特点,才 能对默写题进行有目的性、有针对性 的复习。下面以2004年全国语文高考 默写试题为例,从名句作者、名句的出 处、名句作品地位、名句思想内容、高 考默写试题评分标准等几个角度对默 写试题作一些简要分析。 2004年试题17题:补写下列名句 名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4 分)     

对高中语文复习中"名句名篇默写"教学的一点体会

高中语文"名句名篇"的考查重在积累,只有量的积累,才有质的突破。同时,对名句名篇重在理解领悟。在复习中要做到读写并重,任务分解,循序渐进,坚持不懈。这样,既提高了复习的效率,同时也增强了自己的文化修养,陶冶了性情。     

“名句名篇”备考五要

自2002年高考恢复“名句名篇”的考查以来,此项内容的备考得到了空前的重视,但备考效果却不尽人意。科学备考很重要,因此“名句名篇”备考要做到“五要”:一、默写范围要明确很多高三学生见到“名句”就背,看到“好文”就记,以为这样就是在复习“名句名篇”。这恰恰暴露了备考缺乏针对性的毛病。通观恢复“名句名篇”考查的这三年高考题,我们可以得出这样一个结论:“名句名篇”的考查以课内为主(三句中占两句),以课外为辅(三句中占一句)。对课内部分,要做到对新版教材中要求背诵的篇目心中有数;对课外部分,重在“常见”,只要将老师整理归纳…     

2015年高考“名篇名句”失分原因及得分策略

"名篇名句"的识记,不但可以提高学生的人文素养,还可以在潜移默化中陶冶学生的情操。为使广大师生在复习"名篇名句"时收到事半功倍的效果,现透过2015年全国各省(市)15套高考真题分析失分原因,并提出得分策略。一、失分原因(1)写错别字多因不理解字词在诗文中的含义而造成失     

高考名句篇默写的八大误区

高考名句名篇的默写主要考查学生的人文素养和文化积累.由于考查的范围大,学生识记的量较大,所以学生除了平时注意日积月累以外,在考前复习阶段有意识地辨识一些容易默写错的名句名篇,有助于提高答题的准确率.现将高考名句名篇默写的八大误区举隅如下,以期帮助考生避免错误的发生.     

名句名篇备考指南

高考对名句名篇的考查，主要是通过默写的方式进行的。有些同学平时花费了不少时间背诵名句名篇，高考时的默写却得分不多甚至得不到分。究其丢分原因．除了字迹潦草，写字不规范等外，错别字是最主要的原因。因此，要保证在答题时做到书写准确无误，平时就要有意识地做好相关的工作，尤其是对名句名篇中那些书写容易出错的字词，我们更要小心、留意。     

理解词义句意 牢记名句名篇

默写名句名篇,能够培养学生的学习兴趣,提高学生阅读浅易文言文、鉴赏古典诗歌的水平,也是提高语文成绩的重要途径之一,更是丰富学生人文积淀的一个重要抓手。因此,名句名篇默写复习不仅是考点得分的需要,还是古诗文阅读的需要。