体操技术动作教学与多媒体的应用

通过对体操动作特点的分析，在常规教学的基础上运用多媒体技术，可以对体操教学起很大的辅助作用。     

力学原理在体操动作技术分析中的运用

本文从体操教学实际出发,深入浅出的论述了对体操动作技术分析常用的力学原理的有关原则性问题,对教学、训练有实践意义,仅供同仁参考。     

体操技术动作教学与多媒体的应用

针对洛阳师范学院体育学院体操普修课教学的现状,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和分析归纳法等科研方法,通过调查研究,分析体操多媒体教学方式在提高学习效率、巩固动作要领和培养学生自学能力等方面的作用,并对其存在的问题进行分析.结果表明,采用体操多媒体课件、提高教师多媒技术能力和改善场馆、设备等措施,是提高体操技术动作教学效果的有效方法.     

体操技术动作连续图放入校园网的必要性和可行性研究

作者通过问卷调查、文献资料等方法．对高校体操技术教学的现状进行了回顾,对体操技术动作连续图放入校园网的必要性和可行性进行了探讨和分析．旨在使学生尽快掌握体操技术动作,课后形成完整的体操动作技术概念和良好的辩证思维。     

体操教学中运用迁移法效果的研究

体操是一项动作结构复杂多样化而非同期性的运动项目,在体操教学和训练中,运动技能的迁移现象普遍存在。通过分析体操动作技术的内在联系,掌握技能迁移的原理和规律,合理运用一系列手段来促进技能间的积极性迁移,防止或减少消极性迁移的影响,提高体操教学效果。     

恐惧心理对体育系学生体操动作技术形成的影响

在体操动作技术的学习中,部分学生产生恐惧的心理,这种心理的形成严重影响学生体操动作技术的学习和形成,对这种恐惧心理现象的产生及消除进行探索和研究,为提高学生的体操动作技术水平作出心理学的参考.     

念动训练法在体操教学中的实验研究

“念动训练”是一种心理训练方法。在体操教学中采用“念动训练法”和“传统训练法”进行教学实验对比,实验结果表明：念动训练的教法有助于学生形成正确的动作概念,加快学生动作技能的掌握．是提高教学效果行之有效的教学方法。     

动作技术的迁移在体操教学中的运用

本就体操动柞技术之间的内在联系，讨论在体操教学中合理利用动作技术学习过程中的正向迁移．规避负向迁移，以加速新的动作技术、技能的形成。     

浅谈体操教学中的保护与帮助

保护与帮助是体操教学的一大特点,在实际的教学过程中,保护与帮助不但可以预防外伤的发生,而且还可以增强学生的感知能力,加快掌握动作的速度,因此,加强保护与帮助在体操教学中显得尤为重要。     

体操训练中纠正错误动作的几点方法

本总结介绍了体操训练中纠正错误动作的若干方法，如采用诱导性练习、同结构立体教学、动作分解等。     

体操教学中错误动作的纠正方法

在体操教学中学生会产生这样那样的缺点和错误,如果不及时予以纠正,就会形成错误的动力定型,发展下去会影响学生技术动作的掌握,阻碍运动技能的形成和发展,同时导致伤害事故的发生。因此,教师在教学过程中,要重视纠错这一环节的教学,认真分析学生产生错误动作的原因,及时采取有效的纠正错误动作的方法,不断提高教学质量。在实际教学过程中笔者常用以下几种错误动作的纠正方法。[第一段]     

体操教学中消除恐惧心理之对策

本文通过分析体操技术动作惊险性的特点,恐惧心理是体操教学中较为普遍的现象,成为学生掌握动作、教师提高教学质量的一大障碍.并从思想、生理、心理、教材教法等方面提出了帮助学生消除恐惧心理,提高自信的方法.     

《DVD教材对羽毛球教学效果影响作用的实验研究》

多媒体教学作为现代教学手段被广泛地运用。在羽毛球基本技术教学中,羽毛球声像教材能否有效提高学生学习和掌握技术动作的速度,本文通过对运用DVD教材的教学和只是上课时进行基本技术动作教学这两种不同教学方法的效果进行比较,证明运用DVD教材相结合的教学方法对高职和中学学生的基本技术动作学习有明显的效果,能有效地提高学生学习技术动作的速度。     

论保护与帮助在体操教学中的运用

正确地运用保护与帮助,有助于减轻学生的身体、心理负担,消除顾虑,增强信心、尽快地建立正确动作概念,掌握动作技术,提高动作质量。     

基本体操教学及其教学方法研究

我国早在远古时代,就有了体操的萌芽,人们为了生存,在长期的劳动和疾病的斗争中积极开展各种养生、健体、健身养性等医疗保健活动.我国竞技体操发展至今,经过一番曲折的发展过程,起步晚、基础差、水平低,但终于进入了世界先进行列,取得了丰硕的成果.正确的教学方法可以规范体操动作,为体操教育事业作出最基本而且十分重要的贡献.     

体操动作与各阶段的教法

笔者根据多年来体育教学实践,就体操动作特点及各阶段的教法进行了探讨,对体操动作各阶收的教法做了具体的阐释说明。     

分类立体教学法在体操教学中的应用研究

采用文献资料法、问卷调查法、实验对比法和数理统计法,对分类立体教学法优化体操教学效果进行研究。结果表明:实验组所用的教学时数少于对照组,技术考核成绩均优于对照组,达到显著性水平;分类立体教学法有利于促进运动技能间的迁移,加速运动技能的形成,达到事半功倍的教学效果。