孔子因材施教的教育思想简述

通过简要论述孔子因材施教的教育思想,根据学生接受能力确定教学内容,针对学生特点确定教学方法,并通过研究、探索进一步将这一教育理论应用于教学实践之中,协调好教与学的关系。     

论孔子教育思想中的因材施教

孔子是我国乃至世界教育史上第一位主张并实行“因材施教”的大教育家,这一教育思想时至今日仍具有伟大的指导意义。以《论语》为据,论述了孔子教育思想中的因材施教的前提和原则,并给出了孔子因材施教的实例及其现代因材施教的实践模式。     

因材施教在高职学生思想政治教育中的运用

高职学生是一个比较特殊的群体,与普通高校大学生相比,他们具有更复杂的思想问题。因此,在高职学生思想政治教育中提倡因材施教尤为重要。因材施教主要体现在根据高职生不同的专业、年级、群体和个体差异的实际,有针对性地开展思想政治教育。     

孔子因材施教思想补证

“因材施教”原则是孔子教育思想的精华之一。目前我国教育理论界关于孔子这一思想的研究大多集中在孔子对冉有、子路、子贡、高柴、曾参等弟子的教育上,很少涉及到孔子对子张、子夏的教育。本文就孔子对子张和子夏的教育,看他是如何具体运用因材施教这一原则的。子张,姓颛孙名师,春秋末年陈国(今河南)人。《史记》载:子张“少孔子四十八岁”。子夏,姓卜名商,春秋末年卫国(今河南)人。《史记》载:子夏“少孔子四十四岁。”子张、子夏都是孔子晚年亲自教授的门徒,也是孔子的得意学生。他们两人在性格、气质、学业等方面都有各自的特点和特长。子张仪表堂堂,才貌过人,为人雍容大度,讲究     

大学生思想信念教育要与时俱进

加强对大学生理想信念教育是时代的要求,是党和人民交给高校教育工作者的光荣任务.面对复杂的国际国内形势和当代大学生理想信念中存在的各种问题、理想信念教育,要与时俱进.要明确理想信念教育的内涵和目标,要改进理想信念教育的方式和方法,要提高教育者自身的综合素质、增强理想信念教育的针对性,时效性和可见性.     

古代文学教学要渗透爱国主义思想教育

在古代文学教学中,长期以来存在着重“文”轻“道”的错误倾向,加强对学生的政治思想教育,是教学工作的重要方面.如何在中国古代文学教学中渗透爱国主义思想教育,是当前高校教学中值得探讨的新课题.本文从以下几个方面对这一问题作初步探讨.中国古代文学的特点和地位为教学中渗透爱国主义思想教育提供了有利条件中国古代文学的显著特点之一,就是作品中蕴含着作者伟大的爱国主义思想.中华民族是一个具有爱国主义优良传统的伟大民族,在中华民族的历史上,爱国主义从来就是巨大的精神力量,它对中华民族的历史和文学的发展都产生过重大影响.千百年来,中华民族为了生存和祖国的统一繁荣,进行了不屈不挠的斗争,这些历史都被文人通过不同文学体裁生动地记录下来.从先秦到近代,每个历史时期都涌现出许多如屈原、杜甫、陆游、辛弃疾、岳飞、文天样等有成就的爱国作者,并留下了大量爱国忧民、歌颂祖国河山,反对外族侵略为内容的文学作品.这些作品不仅是连接古今文学的精神纽带,也是中华民族的精神食粮,历代爱国作家及其作品都是我们进行爱国主义教育的生动教材.     

高校思想政治教育也要与时俱进

党的十六大提出要切实加强思想道德建设,建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法制规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。明确了思想教育、道德教育的要求,强调加强和改进思想政治工作。高校作为人才培养基地,思想道德教育事关民族的兴衰。教育者应根据时代的特点,把握思想政治教育的规律,创造性的完成思想政治教育的任务。     

高校思想政治教育工作要立足现实

高校思想政治教育工作是我们党政治教育和精神文明建设的重要组成部分,是关系到社会主义建设者和接班人的培养问题。当前,我国社会主义商品经济的发展,对青年大学生的人生观形成有着巨大的影响,特别是对外开放,西方资产阶级人生观、价值观的侵入,使青年学生出现了消极的变化,产生了逆反心理,如何培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,这就对高校思想政治教育工作提出了更高的要求,高校只有立足现实紧密联系实际,建立一支对现实有着清醒认识的教师队伍,帮助学生充分了解国情,正确认识现实,树立为社会主义建设献身的时代精神,增强责任感和使命感,才能扎扎实实的做好思想政治教育工作。     

和谐教育理念下的因材施教策略

在现代和谐教育理念下,同一化的教学方法在既要促进学生的全面发展又要注重学生个体差异方面显得有心无力,一直以来备受争议的力图促进每一位学生全面发展的因材施教成为解决这一问题的有效方法之一.采用适当的因材施教策略,对每一个学生充满希望与爱,认真研究并掌握学生的个性差异,因势利导,满足其尊重和爱的各项需要,必定会给我们的教育带来新的生机.     

思想政治教育要强化学生的学习动因

在抓住机遇求发展,大力发展生产力,集中精力抓经济建设的新形势下,政治思想教育面临着新的课题.一是如何消除市场经济的消极影响,在改革的大潮中,坚持我党思想政治教育的优势和优良传统.二是如何利用市场经济的积极影响,使思想政治教育的内容与形式不断创新.这两个方面既对立又统一,在新的形势下如能有机结合,将使学校的思想政治工作方向明,有实效,成为强化学生学习动因的主要渠道.     

现代教育背景下的因材施教问题探讨

"因材施教"是我国古代传承下来、至今仍被普遍认可的一条教育原则,对于人才培养有着重要的指导意义。然而,随着经济社会的发展,教育也发生了巨大的变化。现代教育背景下,批量的人才培养需求和班级集中授课制度以及专业化的培养模式使"因材施教"更难落实,对"因材施教"的理解需要重新探索。     

蔡元培的体育教育思想及时代价值探要

作为现代教育界的先驱,蔡元培十分重视体育在人的发展中的作用,他在继承我国传统体育思想和汲取西方近代体育的先进理论的基础上提出了“完全人格,首在体育”的体育理论。在提倡“和谐社会”的今天,该理论主张通过体育运动提高公民道德的思想仍然是我们开展体育教育、发展体育事业的理论指导;是我们进行体育教育,树立终身体育观的行动指南。     

创新高校学生思想政治教育工作要“以人为本”

高校思想教育工作者不仅要认识到思想政治教育工作的对象是人,而且要把工作的重心转移到对人的研究上。只有这样,才能探索出思想政治教育工作的新途径,开创思想政治教育工作的新局面。     

试论“教育要革命”——学习毛泽东教育思想体会之三

毛泽东同志在领导我国革命的长期斗争中,根据马克思主义教育理论,结合中国的具体实际,提出了一整套建立和发展我国无产阶级教育事业的理论、路线、方针、政策和方法,形成了一个适合中国情况的毛泽东教育思想体系。这个体系的每个组成部分乃至每一个大的问题,都贯穿着无产阶级同一切封、资、修的教育理论和教育观点作斗争的思想,浸透着破旧立新的无产阶级彻底革命精神。认真学习“教育要革命”的思想,对于深刻领会毛泽东教育思想体系的精神实质,具有十分重要的意义。     

职工高校思想政治教育要做到六个结合

抓学生思想政治教育要做到六个结合,即:思想教育与日常的教学工作相结合,与日常实际相结合,与学校的严格管理相结合,校内与校外相结合,与教师的以身作则相结合,他教与自教相结合。     

要转变学生的思想首先要转变自己的思想

在全国学习毛主席关于理论问题重要指示的高潮中,我和工农兵学员一起,响应院党委的号召,以“朝农”为榜样,走出校门,投入火热的三大革命斗争中,学习理论,联系实际,接受工农兵的再教育,改造世界观,学做转变学生思想的工作,有些点滴的体会。这里向院党委和全院师生员工作一个汇报,其中可能有不少片面和错误的地方,欢迎批评和帮助。过去我有这么一种思想,认为自己世界观还没有改造好,怎么去做转变学生思想的工作呢?在这个思想支配下,我只把自己当成是教篮球的,教技术的,政治思想工作有生学科、班主任管;课堂上有问题出现,就头痛医头,脚痛医脚,不讲几句不行,解决问题没有那就不管,下课就了事。这种只管教篮球,不想管思想的状况,自己还认为这已算尽到教师的职责了。     

体育队伍要处理好物质奖励与思想教育的关系

两手抓，两手都要硬是我党进行物质文明和精神文明建设的一贯思想。体育队伍对待物质奖励与思想教育问题存在着的片面认识和做法必须纠正。如何正确处理两者的关系呢？一是思想教育必须贯彻物质利益的原则；二是物质奖励必须以思想教育为前提；三是必须坚持奖励适度的原则。     

大学教育要让学生自由发展——“根叔”教育思想探微

“根叔”教育思想的核心是大学教育要让学生自由发展并成为其自己。本文紧扣这一核心．从要求层次、着眼点和落脚点等角度同党和国家的教育方针进行了分析比较,明确了二者在本质上是完全一致的。以此为基点,再从大学教育的价值取向入手,抓住改革教育理念的三个层面,即学生、教师和教育管理者展开探讨,最后得出结论：教育界需要创新教育思维,教育管理者在宏观上掌控大学教育,教师们则在微观上付诸实施,二者配合默契,将形成教育的合力与活力,进而实现让大学生自由发展并成为其自己的教育目的。     

思想教育与思想控制

思想教育与思想控制两者相辅相成,两者都是动态成长的过程,致力于共同的教育目标,但是两者也有很大的差异性,比如说两者的侧重点,评价标准、手段、方法、以及研究方法等。研究思想控制理论与思想教育之间的关系具有重要的理论和现实意义。     

大学因材施教三论

大学因材施教主要是针对大学生群体内个体差异提出来的,表达了人类追求完美人性、实现人类全面和谐发展个性的理想。无论历史的溯源还是现实的辩证,大学因材施教都无一例外包含了适应与超越两个方面的教育意蕴,其中超越是其深度追求。