生存还是死亡

就教育本身来说,还没到生死存亡的关头。虽然它经常表现出“有心杀贼,无力回天”的窘迫和漏洞百出的可笑,但我们还是愿意把它披在身上,让它像梦想的旗帜一样飘扬。可是在这样一个崇尚颠覆的时代,教育也在逐渐被颠覆。被颠覆并不一定是坏事,只要这种颠覆不是哄抢和砸烂。     

行万里路,从0岁开始

正户外教育算是这几年逐渐兴起,并被父母们熟悉的新的教育方式,它颠覆了父母的传统育儿观,将教育的触角延伸进了广阔天地之中。当然,户外教育可不是将教育的场景搬到户外那么简单,它涉猎了体验式教育、场景教育、自然教育甚至拓展运动等多个领域,对于孩子的发展更是好处多多。可以说,户外教育就像一盏电量十足的灯,它照亮了孩子的认知、情感、身体运动等各方面的发展。现在大家认为缘起于欧洲的户外教育,在     

因教育而改变

中国教育秩序的决定性恢复,始于1977年盛夏的那次座谈会,因“文革”而被彻底颠覆和打碎的中国教育自此重新旗鼓。     

家有不爱阅读的孩子

都说教育重在潜移默化，有什么样的妈妈就有什么样的孩子，好习惯是可以培养出来的。然而，这些教育规律在我这里被颠覆了。     

颠覆：我读《情人》

玛格丽特．杜拉斯的《情人》以其独特的魅力吸引着亿万读者,它是对于以往作品的冲击和颠覆,对于我们已有观念的冲击和颠覆,这种冲击和颠覆不仅体现在情人身上,还体现在家人身上。《情人》的冲击力和颠覆力也恰是它的魅力所在。     

慎言颠覆

正说到信息技术对于教育发展的影响,近些年来有个使用频率颇高,往往也很能抓人眼球的字眼:"颠覆"。尤其是远程教育和在线学习领域,每当出现某种新技术、新应用,甚至只是某种新概念、新术语,往往都会有人用"颠覆"来宣示或预言其作用和影响。不过,人们可能很容易发现,早些年忽而"颠覆"这个,忽而"颠覆"那个,放言"颠覆"最终反被"颠覆"的不是个别现象。或者可以说,这正显示出技术进步推动教育改革的复杂性     

美术课堂生态化教学的路径

目前,美术生态化课堂教学正处于积极的实践中,它以全新的理念颠覆了传统的课堂教学.一、生态化课堂教学的本质课堂有广义和狭义之分。本文所探讨的是狭义的课堂,指的是在学校中被用来进行教学活动,以传递和建构教育知识为基本手段,旨在掌握知识、发展智力和能力,培养品德和促进个性发展的场所。     

MOOC对中国传统教育的冲击和影响

2012年来,MOOC犹如海啸一般在世界范围内风靡于各个高校。MOOC具有免费提供优质教育资源等自身的优势和特点,它颠覆了传统的教育模式和教育理念,MOOC在中国的发展既有机遇,又具有一定的挑战。     

后现代视阈下的德育困境

后现代教育是对现代教育的颠覆,它的矛头直接指向现代教育领域中的方方面面,它倡导教育的多样性、教育的民主性和教育的开放性.现代德育是一种重视理性,强调统一性、强制性、封闭性的知性德育,它因严重脱离现实而陷入困境.我们应适当运用后现代教育观来解救当前高校德育困境.     

远程教育的破坏性创新与教育变革——兼论远程教育的市场创新和经营发展方向

通过远程教育的市场创新和经营变革,凸现高等教育突变即破坏性创新的方式、表现、价值和意义。由于对破坏性创新认识不足,被持续性创新观念垄断,产生种种怪象。文章提出颠覆性概念,如过度教育不是质量高而是浪费,低端的"价值点选择性发展"带来特色品牌,颠覆对远程教育"低端性"的望文生义,颠覆持续性创新片面的价值观,颠覆补偿教育唯一论,颠覆对英国开放大学持续性创新的误读,批判持续性创新主体精英理性的逐利本质以颠覆其话语霸权,提出高扬大众理性、市场理性,协调两类创新,描画低端细分市场走向高端大市场,价值点选择性发展、价值网络格局优化和互补性深度合作等思路和对策。     

以人为本,创新发展智慧教育

智慧教育是教育在智能时代的新升华,是教育信息化推动教育变革的新阶段.它可以促进教育公平与质量提升,并颠覆传统学习过程与方式.发展智慧教育,可以为国家经济社会发展提供人才支撑和智力保障,解决当前教育的难点问题,增强国家竞争力.     

新语文教育三“辨析”读《韩军与新语文教育》

韩军在2000年提出“新语文教育”,在今天,虽然时间已经久远,但其中的一些思想还是能让人感到震撼。在韩军那里,语文教育像经历了一次大颠覆,习以为常的倒了下来,被遗忘、被忽略的却被高高举起。概括来说,韩军主要在下面几个层面对语文教育做了发入深省的辨析。     

多元智能理论下的美术教学

多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家加德纳提出的,该理论颠覆了传统智力理论,它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作地学习,它在教育理论与实践领域产生了极大的影响。     

颠覆文章

文章是必须被颠覆之物,它将我们的思想麻痹得太久了。无论文章取了什么名字,都逃不脱它陷害良民的干系。     

后现代教育

后现代教育首先是对现代教育的颠覆,现代教育既是时序性概念,指工业革命以来形成的教育传统,也是个内涵性概念,指与世界现代化运动相应即服务于现代化运动的系统教育方式。这种教育已被人类探究得很清楚,发挥得很完整,它基本上是以科学主义为中心形成的一整套教育理念和制度。对此,后现代主义思想家从多个角度进行了深刻的批判。如对教育本质,在后现代主义者看来,支撑现代教育的思想支柱主要是理性主义,它认为人有一个普遍的本质,因而主张用统一的手段达到一个统一的目标。其实,这是一种以乌托邦情结为基础的权力扩张。在人们一向认为教育就…     

品读

<正>教师的角色应该是一个学习的设计者、搜集信息的指导者、解决困难的帮助者。同时,也是和学生共同学习的伙伴。——时代和科技的变迁正在不断重塑"教师"这个角色,其"唯一性"被颠覆,"权威性"被打破。北京师范大学教授、中国教育学会名誉会长顾明远在2016年8月26日召开的"2016年中国首届校园CIO教育峰会"上指出,教师的知识魅力、人格魅力,是巨大的教育力量。教育是培养人的一种活动,教育的本质是传承文化、创造知识、培养人才。互联网思维确实给我们改变了很多,但是不能完全依赖于它,人与人之间的交往,还是要靠人。     

万后宏:守望乡村教育

他是一名没有正规师范学历的高中毕业生,一名在苏北高邮湖水上学校做了16年孩子王的年轻人。一场狂风暴雨,颠覆了他的教学船,也颠覆了他的学校。他不得不回到岸上,从被安排为新学校的后勤人员到再次站到课堂上,他通过自己的刻苦努力创造了名列全镇前茅的教育教学成绩。如今,作为乡村教育的守望着,他耕耘在希望的田野上。     

教师是园丁吗?

教师是园丁是一个需要被颠覆的隐喻.假如抽掉了下面这段话的出处,会给人造成错觉,它在讲园丁的辛勤劳动,似乎是一种教育行为:"一个人如果任其花园中的植物自然发展,他很快就会惊奇地发现花园里长满了野草,而且连植物最基本的特点都发生了变化.     

翻转课堂的创新应用

传统的教育模式已不能满足现代课堂的需要,信息技术应用在教育上具有支持和促进的作用。翻转课堂式教学模式的出现正好颠覆了传统的教育模式,它是一种将新知识的学习放于课前,知识的消化运用置于课上讨论、交流,知识的复习在课后完成的颠倒传统课堂教育模式的新形式。     

从新版《小红帽》看后现代主义对传统童话的颠覆

新版《小红帽》是充满反讽意味的以童话为题材的后现代电影。从新版《小红帽》人手,看后现代主义对传统童话的颠覆主要表现在以下三方面：对传统形象的颠覆、对叙事模式的颠覆以及对童话主体的颠覆。其颠覆有成功的一面,它融入的一些现代元素给儿童文学注入轻松活泼的新鲜血液;但另一方面,它又难免会陷入颠覆的误区,造成传统童话精神的流失,对儿童文学产生负面影响。