因次分析法在化工研究过程中的应用

在化学工程的研究开发过程中,经常要用数学、物理、化学的基本理论和基本方法,来研究化工开发过程(即实验室研究,中间试验到大型生产)中出现的各种现象,然后把这些现象归纳为数学方程,即数学模型,以供设计、放大、改进或进一步科研时应用.例如在化工研究过程中,我们往往需要确定一个物理量的数值,而该物理量与许多其它因素(物理     

动量传递、能量传递、质量传递的相似性

化学工业生产中出现的工程问题,经常涉及动量传递(即流体的流动及输送)、能量传递、质量传递这些与传递现象有关的单元操作。在进行化工原理这门课程的研究和学习的过程中,人们是应用数学、物理、化学的基本原理和计算方法分别研究在各种状况下流体进行动量传递、能量传递和质量传递时所遵循的规律。然而,在化工生产过程中,在进行质量传递的同时往往伴随着热量传递和动量传递,动量传递的同时又有热量传递的发生。可见,在化工生产的许多场合中,三种传递现象往往是同时存在的。而且这三种传递现象之间有着相似的机理和数学表达式,可以类比。通过类比,我们可以从一种传递现象的结果,预测在同一场合中其它传递现象的结果;也可以从三种传递现象的互有的差别中,并列讨论,对比研究,加深我们对这三种传递现象的理解。由此可见,对动量传递、热量传递、质量传递之间的关系做进一步研究,找出其共性和差别,对这门课程的研究和学习是非常有必要的。     

义务教育课程标准实验教科书《化学》实验分析与实验教法建议（Ⅴ）：第五单元 化学方程式

前4个单元的化学实验均属于定性实验，本单元要通过多种化学定量实验的观察与思考，得出质量守恒定律。这对于初学化学的学生来讲，是第一次接触，会有一定的困难。所以，教师在教学中要引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的学习作好理论准备。在学生了解了质量守恒定律的基础上，进一步引导学生将质量守恒定律运用于化学反应、配平化学方程式和进行化学计算上。     

圆弧插补在数控孔加工中的应用

在数控铣削加工的操作与编程过程中，为了很好地理解数控加工和编程原理，合理选择加工工艺以及提高数控设备的使用率和刀具的使用寿命，在加工过程中有很重要的意义。     

教授风采——方向红

<正>方向红,1990年毕业于郑州工学院,获工学学士学位,2009年获合肥工业大学化学工程硕士学位,安徽职业技术学院化学工程系主任,教授,化工总控工技师,院级教学名师,全国化工高等职业教育教学指导委员会化工技术类专业教学指导委员会委员。先后担任《普通化学》、《物理化学》、《化工原理》、《化工设备》、《化学化工文献检索》、《工厂设计概论》、《化工单元操作技术     

《教学仪器与实验》物理、化学实验专刊征订说明

本刊2000年特邀请北京海淀区教师进修学校、中国人民大学附中、清华大学附中、北京四中的部分特、高级教师编写了高考物理、化学实验复习指导专刊,以高考考试说明中有关物理、化学实验知识和能力要求为纲,并结合中学物理、化学教学大纲和课本中实验内容进行编写,内容翔实,思维容量大,是指导应届高中毕业生复习物理、化学实验的良师益友。在编写中突出了以下特色。1.实验内容系统性强,便于同步复习使用为了配合高三备考阶段物理、化学实验单元内容的复习,实验专刊在编写上,按照中学物理实验和化学实验的知识体系和实验复习的先后顺序分若干章…     

300t/a华峰副产碳酸钠提纯工艺操作规程

化工工艺操作规程是为保证生产、工作能够安全、稳定、有效运转而制定的,相关人员在操作设备时必须遵循的程序或步骤。课题组在对华峰副产碳酸钠提纯技术及产业化项目研究过程中,取得了多项成果,其中,"300t/a华峰副产碳酸钠提纯工艺操作规程"是研制开发的重要成果之一。     

活动课——学生乐学物理的好园地

物理难学 ,而要学生好学就更难。我省与山西省、天津市从 1997年秋开始进行了课程改革试验 ,经过一年多的试验教学 ,我们觉得活动课 ,是学生在愉快教学中学好物理的好园地。活动课的类型和方式很多 ,可以采取实验、修理、制作等操作类形式 ;观察、测量的研究类形式 ;演讲、讨论和辩论的交流类形式等。物理学科具有丰富的理论知识和实际知识 ,具备开设活动课的广泛空间。现行的高中物理教材特别是试验本中有很多应用性知识 ,这些是开设物理活动课的极好材料。我们在挖掘课本知识的应用性因素开展活动课的基本做法是 :1.根据教学内容设计活动…     

人教版高中化学新课程实验教学系列讲座（V）——《化学反应与能量》实验分析与教学建议（上）

化学反应与能量之间的转化在社会生产、生活和科学研究中有着广泛应用，对人类文明进步和现代化发展有重大价值，与我们的生活息息相关。化学反应与能量、化学反应速率和限度，都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理知识之一，是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。     

IMO非标准货物柔性系固校核方法

将IMO《货物堆装与系固安全操作规则》(CSS规则)附则13提供的货物单元加速度值与采用传统方法的计算结果比较,解释该附则给出的货物单元加速度值的真正含义,指出该附则提供的非标准货物系固校核方法中存在的缺陷并提出相应的改进建议,最后归纳出使用附则13校核货物单元系固有效性时应注意的若干事项.     

柔性工装平台下位机软件设计

PLC被广泛应用于工业控制系统中,它具有很高的稳定性。通过PLC内部单元的逻辑动作设计,可控制各种类型的机械或生产过程。文章在对飞机装配的具体过程分析的基础上,对某型号飞机前机身柔性工装平台控制系统进行了设计。     

数控编程加工过程的工艺分析

在数控编程加工过程中,工艺分析对于加工的质量和效率是非常重要的,本文从实践经验出发提出了若干数控加工过程中的工艺分析要点,并以一个范例对所叙述的进行了详细的分析     

体育新课程理念转化过程中的单元教学研究

单元是课程教学设计中最基本的一个层次,体育教师习惯于过去平均分配课时或者按照教学指导书或教研员指导的要求安排课时,这一习惯体现了体育教师对教学内容安排缺乏自主思考。在广大体育教师了解新课程、理解新课程、投入新课程改革和运用新课程的能力和水平的背景下,在将新课程理念转化为实践教学的过程中,从单元教学设计研究的角度,分析和探讨进行单元教学研究的意义,单元教学研究的主要内容,以及体育教师在新课程理念下、在实践课堂教学过程中,如何进行单元教学的设计与实施。其目的是让体育教师明确认识到进行单元教学研究的意义,帮助体育教师寻找能够解决自身问题的合适的课程措施与教学策略,以适应新课程的需要,适应转化的过程,诊断和发展体育教师的专业知识和水平。     

义务教育单元教学法试探

九年义务教育《语文》是根据义务教育的性质编写的。这套课本的总体结构,编辑者按照“总──分──总”的模式,以广泛的生活画面为背景,把全套教材分为三个阶段。第一册为第一阶段,第二、三、四册为第二阶段,第五、六册为第三阶段。这是从宏观上展示这套教材的“阶段性”特色。在微观上,这套教材在相应的文体阈限内,每册课本都是按单元结构形式编排,每一个单元就是一个教学单位。正因为新教材指导思想新,结构编排新,所以我们教师在教法上应采用一种与之相适应的单元教学法。 新教材按内容或表达方式的不同组织单元,整体性、综合性、阶段性、序列性都较强。每个单元都安排有“单元提示”──揭示单元教学的基本内容,提出单元教学的基本要求,这可以说是单元总揽。教材配置     

实验是创设物理教学最优环境的途径

无论做什么事,都要有一个良好的心理环境。学生是学习的主体,学生在学习过程中,也必然需要有一个好的学习心境。教师的主导作用,就是要在教学的过程中不断地为学生创造一个个好的学习环境,使学生有一个好的心境。这样学生的大脑功能才会处在一种最佳状态,使其感觉敏锐、思维活跃、想象丰富、注意力集中、记忆牢固,以最佳的效率获取知识,发展智力,培养能力。在物理教学中,给学生创设学习物理环境的途径,可以是教师生动诙谐的比喻,唤起学生的直观表象;可以是形象有趣的板画构图,引起学生的形象思维。但最基本、最重要的还是利用实验这一科学研究的途径。这是由物理教学实验具有真实、形象、生动的特点,是一种有目的性的操作行为所决定的。本文仅就在初中物理教学中,借助自制教具,加强实验教学,创设物理教学环境谈几点认识。     

Solo视野下促进物理思维发展策略的研究——以热力学第一定律为例解读物理思维能力的发展

促进学生物理思维能力发展一直是物理教学的终极目标。关于学生物理思维能力在以往的教学中过多探讨的是思维的分类,没有形成在教学过程中可操作的思维层级。本文结合物理教学实践内容有针对性地提出促进学生物理思维能力的策略。     

基于臭氧技术的二氧化硫降解装置研究

文章介绍了一种基于臭氧技术的二氧化硫降解装置的结构组成、工作过程与操作控制、操作使用有关参数要求及其在解决水产品或其他食品中二氧化硫残留问题上的应用。该装置在食品加工生产中具有较广泛的适用性，根据实际检测结果，可有效地降解食品中残留的二氧化硫，保证食品安全。     

发展性物理课堂学生评价之策略

阐述发展性物理课堂学生评价的概念、基本理念、原则与评介方法等内容,目的是提醒教师尽早注意到自己在新的教育教学模式中所承担的角色,明确物理课堂学生评价在课堂教学过程中具有举足轻重的作用,以使物理课堂教学具有更高的效率和更高的质量。     

新课程标准下物理教学方法的探索

物理教学的根本就是使学生从认知的角度而非从知识的角度搞清楚重要的基本概念和掌握有关的规律。教学过程是一种特殊的认识过程,从认识论角度来看,概念是思维的基本单元和形式,概念的形成和规律的建立,二者之间存在不可分割的辩证关系。概念的形成和规律的建立程度直接影响整个物理的学习。从方法上形成概念和掌握规律是发展学生认识能力的重要途径。     

多元化化工专业实验体系的构建和改革探究

化工专业实验是以化工专业核心课程化学反应工程、化学工艺学、化工热力学、分离工程等为基础,综合反映专业特色和学科发展方向的实践课程。根据化工专业特点,结合地方化工产业和系科研优势,构建了化工基础实验、仿真模拟实验、专业特色实验和研究创新实验多元化实验体系,并针对目前化工实验教学存在的弊端,对实验教学理念、实验教材、实验教学实施方法等进行了改革。