蔡元培“五育并举”教育思想解析

蔡元培先生是我国近代史上的一位教育家,他拥有深厚的文化功底和良好的国学修养,他同时是一位倡导教育救国的民主革命家。蔡元培中西结合的文化背景对其教育思想的形成有着重要影响。"     

蔡元培“五育并举”教育思想解析

蔡元培先生是我国近代史上的一位教育家,他拥有深厚的文化功底和良好的国学修养,他同时是一位倡导教育救国的民主革命家。蔡元培中西结合的文化背景对其教育思想的形成有着重要影响。"     

蒋梦麟高等教育思想新探

<正>蒋梦麟(1886—1964),浙江省余姚县人,原名梦熊,别号孟邻,字兆贤,是民国时期的著名教育家。光绪十二年出生,12岁进入绍兴中西学堂;后参加浙江省科举考试,中秀才;1904年入南洋公学,做赴美留学准备;1908年加州大学读书半年后转社会教育学院,毕业于1912年;后入哥伦比亚大学     

蔡元培的教育思想

蔡元培是中国近代民主革命家、教育家。被毛泽东誉为“学界泰斗,人世楷模”,他始终信守爱国和民主的政治理念,致力于废除封建主义的教育制度,在北大进行了大胆的改革。他提倡的“五育并举”、思想自由、兼容并包,及自由人格的大学教育思想,对我国近代的教育产生了重要的影响,奠定了我国新式教育制度的基础,     

我国近代女子体育开展的奠基者——蔡元培

蔡元培是我国近代著名的革命家、思想家、教育家与改革家。本文就蔡元培对我国近代女子体育思想的形成与开展的重要意义进行浅显的阐述。     

简评蔡元培的女学观念

蔡元培终身投入在教育事业中,是中国近代伟大的教育家,他的教育思想尤其是女子教育思想,对女子教育在近代的发展有很大的影响。蔡元培的女学思想主要有主张设立女子学校,对女子进行教育;女学的设立不是培养贤妻良母,而是培养独立人格的女性。蔡元培对近代“贤妻良母”教育思想进行了扬弃和改造;主张实现女子彻底解放。     

高校图书馆对大学生人文精神塑造的影响

本文通过对人文精神的内涵及培养大学生人文精神必要性的探讨，阐明了高校图书馆丰富的馆藏是人文教育的丰厚资源，论述了图书馆在大学生人文教育中的作用。     

简论教育家蔡元培的高校德育思想

蔡元培高校德育教育思想包含了"德育第一位"等丰富的内涵,具有鲜明的特征。蔡元培在担任民国教育总长和北京大学校长期间,其德育教育思想得到了生动的实践,促进了我国近代高校德育教育的发展,对新时期我们开展高校德育教育依然具有十分重大的借鉴启示价值。     

博物馆的人文精神

博物馆是人类共有的文化遗产守护者,承担着世界各民族、国家、宗教与种族相互理解与沟通的桥梁作用。博物馆惟有坚守独立文化品格的人文精神,将科学与实证的原则和开放包容的心态,变成自己的文化自觉,才能服务好利益纷争的当今社会,推进世界和谐共存共同进步。     

博物馆的人文精神

博物馆是人类共有的文化遗产守护者,承担着世界各民族、国家、宗教与种族相互理解与沟通的桥梁作用。博物馆惟有坚守独立文化品格的人文精神,将科学与实证的原则和开放包容的心态,变成自己的文化自觉,才能服务好利益纷争的当今社会,推进世界和谐共存共同进步。     

坚持以人为本 弘扬人文精神——试析图书馆人文关怀的新趋势

提出图书馆坚持以人为本、弘扬人文精神的必要性和紧迫性．结合实例具体阐述了图书馆如何从读者和图书馆员两方面实施人文关怀。     

探寻体育教育的精神内核-评《大学体育人文精神重塑：基于身体美学视角研究》

本书从大学体育人文精神重塑的意义、内涵、存在的问题及解决路径等多角度进行阐述,指出了当前大学体育中存在的“锦标主义”等误区,并从身体美学视角来解析大学体育人文精神重塑的可行性和科学路径。     

弘扬人文精神 体现人本思想--谈图书馆的读者服务工作

论述了在读者工作中弘扬人文精神体现人本思想的必要性，分析了人文精神在读者工作中的具体体现，提出了在读者工作中弘扬人文精神的具体措施。     

蔡元培的体育教育思想研究

体育教育是蔡元培教育思想的重要组成部分,他在言谈中多次谈及体育,并对体育的发展和意义等方面进行了阐释和践行。     

蔡元培与北大的教育改革实践

蔡元培(1868-1940),我国著名的革命家和教育家,1916-1927年间担任北京大学校长,倡导革新,追求进步,在学术自由、平民教育和女子教育等方面进行了卓有成效的教育改革实践,对近现代中国教育和中国革命作出了不可磨灭的重要贡献.     

浅谈怎样让语文课充满人文精神

教育的外延无非是两种。一种是科学教育,科学给人智慧;一种是人文教育,人文精神点燃的是良知。人文教育倡导的是人和自然的和谐,人和人的关爱。总之,它给人的是热情。人文精神是对人的一种理性认识。主要指情感体验、生命追求、理论阐释、价值观念、实践准则和评价体系。一部人类发展史,就是人类科学素质和人文素质不断发展的历史,也是人类科学精神和人文精神不断融合、发展与完善的过程．而每一次新的融合,就出现科技与人文双重繁荣的社会景象。     

体育与健康教学对促进学生个性发展的研究

发展个性是现代社会赋予教育的一大任务,也是个性发展本身对教育提出的必然要求。如何通过有效途径来促进学生个性发展．是一个有待探讨的问题。在体育与健康教学中提倡发展学生个性,并使其逐渐完善化,是提高体育与健康教学质量的重要方面。     

北大校长蔡元培的用人之道

蔡元培(1868—1940),浙江绍兴人,我国杰出的民主革命家、教育家,一生致力于宣扬科学与民主,反对封建君主专制。在七十多年的人生历程中,蔡元培先后经历了清政府、南京临时政府、北洋政府和国民党政府时代,一路历经风雨,始终信守爱国和民     

袁敦礼体育教育思想及其对当代的启示

袁敦礼是我国著名的体育教育家,他的体育教育思想奠定了我国体育教育的重要理论基础,蕴含着极其丰富的教育内容。他提出的"身心一元"的体育形式观、健全人格的体育宗旨观、"体育即教育"的体育性质观、理论并重与技术的体育师资观、社会与个人兼顾的体育价值观等体育教育思想,不但对我国近现代体育事业的建设与发展做出了重大的贡献,还对当代体育教育具有重要的启示。     

梁启超体育法学思想对我国体育的历史性贡献

梁启超作为近代中国思想解放运动和维新变法运动的开拓者,对中国的体育教育思想就有自己独特的思想亮点.同时他也是一位杰出的法学家.他对法学进行了系统的研究,留下过三百多万字的法学著述.作为资产阶级改良派代表人物之一,梁启超是中国最早较系统地接受和介绍欧美近代教育进而体育思想的人,其体育思想和实践也是伴随着维新变法斗争形成和发展的,为中国近代体育的兴起和发展起了重要的启蒙作用.