宁夏农村教师专业发展的挑战与路径探索

宁夏农村基础教育比较薄弱,优质教育资源极度匮乏,教育城镇化的负面影响对农村教师而言更是雪上加霜。作为提高教育质量关键的农村教师,其专业发展面临着诸多挑战,要提高宁夏农村教师的专业发展水平,落实教育政策、完善地方教育制度是保证,改革教师资格证制度、实行优胜劣汰机制是动力,提高文化建设是条件,弘扬民族性、地方性文化是其特色,培养专业自觉是关键。     

农村教师队伍建设管窥

十年树木,百年树人,教育是实现中华民族伟大复兴梦的重要支撑。为了建设社会主义新农村,农村教师队伍的建设也非常重要。笔者借本文对农村教师队伍建设进行相关阐述与讨论,以供业内同仁参考。     

新课程背景下农村教师队伍建设的现状与反思

随着新课改的不断深入、教育管理体制的不断规范、高效课堂教学改革的进一步推广,高素质的教师队伍已成为教育的基本需求,我们农村贫困县要赶上教育发展的新形势,教师队伍建设更是重中之重,它直接关系到我县教育事业的荣辱与成败。     

农村教师队伍建设存在的问题与对策

目前农村教师队伍总体上是好的,绝大多数教师爱岗敬业,能胜任本职工作.但随着形势的发展,农村教师队伍建设出现许多新情况、新问题,必须引起高度重视,并采取相应措施予以解决.文章拟就目前农村教师队伍存在的问题及原因进行分析,并提出解决问题的对策建议.     

农村教师队伍问题研究

运用文献法和内容分析法相结合的方式,对相关文献进行梳理,分析新农村建设中教师队伍问题的研究现状及其进展情况,揭示其可能的发展趋势和热点问题。     

大力加强农村教师队伍建设

为充分发挥”农村中小学现代远程教育工程”的应用效益．加强西部农村教师培训,提高农村教师队伍素质,促进义务教育均衡发展,8月15日教育部启动实施”2007年暑期西部农村教师国家级远程培训计划”。     

重庆市农村教师队伍持续发展方略探析

促进重庆市农村教师队伍持续发展的方略是：政府及时巩固已有成果,大力加强政策保障;提高工资福利,增强农村教师职业的吸引力;实现管理大改观,提高农村教师职业认同度;高度重视农村教师对于农村社会的特殊价值;改革师范教育,确保农村教师来源量足质优;多管齐下,全面提高农村教师职后培训质量;大力促进农村教师学习研究以实现自主发展。     

试论农村教师队伍管理的难点与对策

当前,在我县的农村学校管理中存在着以下诸多的问题：责任不明,工作效率低;制度建设滞后,只把道德建设放在表面,缺乏教师专业发展措施。对此,笔者在此提出了一些对策。     

农村教师专业发展现状与对策

教师专业发展自20世纪80年代被提出以来,经过20多年的理论研究和实践探索,已经发展成为许多国家教育界共同关注的课题,是当今教师教育改革的主流话题。在我国一千多万中小学教师中,农村教师占80%,这支队伍的质量和水平直接关系到基础教育的水平。这一客观实际,决定了农村教师专业发展是我国教师专业发展的一项重要内容。本文从心理学角度考察农村教师专业发展,对农村教师专业情意、专业知能的发展特点进行分析。在此基础上,提出促进农村教师专业发展的心理学措施。     

浅谈新课改中农村教师队伍建设的问题与对策

教师肩负着培养高素质人才的重担,教育事业的发展,素质教育的深化,必须建设一支素质较高的教师队伍.而农村的教育关键在于教师.《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确提出:要“加强农村教师和校长的教育培训工作,构建农村教师终身教育体系,实施农村教师素质提高工程,开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的新一轮教师全员培训和继续教育”.胡锦涛总书记在十七大报告中也明确指出加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质.而当前农村中学教师的素质与素质教育和新课程改革还不是很适应,必须采取有效措施,努力提高教师素质,才能适应素质教育发展和新课程改革的需要.     

农村教师积极心理品质现状的实证分析

为考察农村教师积极心理品质现状与特点,本研究采用自编的"积极心理品质问卷",对来自农村中小学、幼儿园的651名教师进行调查。结果发现:农村教师积极心理品质总体处于中等偏上水平,其中,勇气维度水平最高,智慧维度水平最低;农村教师积极心理品质总体在年龄、教龄、任教学段、婚姻状况、职务等方面存在显著差异。     

农村教师队伍建设的现状及对策

税赞改革，已经取得十分显的成绩．一直负担沉重的农民终于迎来了新的生活．口袋有钱了。日子有盼头了。但在他们欣喜的同时有了另一种担忧：孩子对学习越来越厌恶，对学校意见越来越大，对老师也开始逐渐淡漠，直至对教育从业惊呼——庄稼荒了荒一季．孩子荒了荒一生，作为教育一线的管理．对现实的思考已经刻不容缓。     

农村教师自主发展的现状分析与对策研究

通过对农村中小学教师自主发展的现状的研究,笔者提出了一些能够促进农村教师自主发展的建议和策略,旨在能够为农村教师的自主发展起到促进作用.     

农村教师队伍建设面临的问题透视——农村教师专业化发展视角

我国农村教师队伍建设取得了很大新成就,但是依然面临着诸多问题与挑战,主要是农村教师保障难、补充难和农村教师教育难.就问题及其原因分析,相应的对策建议是:加强教育执法,确保农村教师待遇;增加教师编制,有序补充农村教师;师范毕业生定向分配当农村教师,落实有编有岗,激活农村教师教育.对于农村代课教师,不是简单地说"清退",而是要妥善"安置".     

我国农村教师队伍建设研究现状

采用文献分析法,统计分析了中国期刊网上2000—2008年关于农村教师队伍建设方面的文章．从论文数量与内容两个方面来分析目前我国农村教师队伍建设的研究现状。     

浅谈农村教师专业发展的问题及对策

随着时代的发展、社会的进步,教师的专业发展被提上日程,特别是农村教师的专业化发展。在分析农村教师专业发展的现状的基础上,探究农村义务教育管理小学教师专业发展的有效策略。     

农村教师队伍建设存在的问题及对策

本文论述了当下农村教师队伍建设存在的问题;更重要的是提出了提高农村教师素质的有准备途径:铸师魂;强师能;重师评;暖师心。     

农村教师专业发展现状及对策研究

新农村建设需要一支高素质的农村教师队伍,而农村教师专业发展的现状已成为制约农村教育发展的瓶颈,本文分析了四川省农村教师专业发展的现状和影响因素,寻求农村教师专业发展的实现途径与手段。     

加强农村教师队伍建设 提升农村教师素质

农村教育的发展关系到农村经济和全社会的发展,农村教师队伍的建设对当前农村的教育有十分重要的影响。本文从农村教师存在的问题入手,分析了农村教师整体素质不高的原因及解决方案,以期不断提升农村教师的素质。     

西部农村教师队伍现状及对策研究——以四川省为例

西部农村教师队伍现状堪忧,主要表现在农村教师队伍起点偏低、内涵性结构失调、教师能力达标难度大,优秀教师特别是青年骨干教师流失严重、教师队伍极为不稳定、生师比高,超编与缺编现象并存、区域结构性失调等。究其原因主要是各级教育管理机构和社会对农村教师队伍建设重视不够,农村教师的经济待遇和社会地位低,整个农村社会文化和社会发展理念落后等。针对这些问题我们提出了"定向培养+免费教育+多机构参与+合同式管理+职前职后一体化"的模式来为农村教育培养愿意去、留得住的合格教师。