美国基础教育管理的新举措

教育教学质量的管理1.目标管理。美国已不再笼统地、抽象地强调基础教育质量的提高,而是确立了高质量的具体目标,从而实现目标管理。美国总统克林顿把全美2000年教     

试论高校思想政治工作的目标管理

目标管理,是现代管理科学中的一个分支。1954年,美国著名管理学家杜拉克首先提出了这一理论。随着科技、经济、社会的发展,目标管理在世界范围内逐步成为一种较普遍的管理方式。在我国,一些厂矿企业率先将目标管理运用于诸多工作领域,取得了明显的成效。高校的思想政治工作能否实行目标管理?实行目标管理有哪些优越性?其基本做法有哪些?应当注意些什么问题?本文试就此一议。     

目标管理在学生管理工作中的运用

目标管理是1954年由美国管理学家杜拉克首先提出的,以后,经过乔治、欧恩等人的发展,逐渐成熟起来。发展到今天,目标管理已经成为现代管理的一个重要方法。文章认为,把目标管理运用于学生管理工作,不失为高校学生管理工作的一条有效途径。目标管理具有统一行动、激励群众和协调关系等功能。目标要注意目标要明确、难度要适当,要因人因事因时而异,近期目标和长远目标相结合。在目标的实现中要指导学生制定个人目标,采取有效措施实现目标并能指导学生制定新的目标。     

谈学校目标管理的正负效应

目标管理（Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｂｙ ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ简称ＭＢＯ）的理论与方法由美国著名管理学家彼德·德鲁克首倡。 １９５４年他在《管理实践》一书中首先使用了“目标管理”的概念,后来又在其他。著作中进一步阐述这一思想。他认为,激励人们去行动,并不是由于有什么人告诉他去做什么事情,而是由他的工作目标要求他那样做;强调每一项工作都必须为达到总目标而展开。起初,目标管理主要在各级管理人员中推广应用,经过孔茨、奥唐奈等人的发展,把参与目标管理的对象扩大到组织系统中所有人员。于是,目标管理逐渐成为一种管…     

浅谈高校行政工作中实现目标管理的难点和措施

目标及目标管理1954年,美国管理大师德鲁克经过深入研究,在比照了其他管理专家的研究成果后,适时地提出了一个具有重大时代意义的管理模式——目标管理     

美国学生家长参与中小学管理的现状

家长参与中小学管理是美国密切家校关系的重要环节。近年来，鼓励和吸收家长参与管理成为美国中小学管理改革趋势之一。尤其是美国2000年教育战略计划把家庭摆在一个突出的位置，家长在学校管理中角色的变化，成为在学校中提高家长参与权力的推动力量。其实，家长参与是美国学校教育社会化的历史反映。美国人历来有参与教育的传统，他们深信自己有权去干预公众的教育。美国家长觉得自己可对教育政策、课程、教法，以及一切与学校有关的事务提出批评。虽然，美国中小学教师对于家长干预教育的做法褒贬不一，但它对教育的民主性而言，仍有其积极的意义；特别是有一种观点认为，父母主动的参与可促进崇高教育目标与实际社会、政治、经济之间的协调、稳定与平衡。可以说，这正是家长参与的真正价值所在。     

试论高等学校的目标管理

目标管理是美国有影响的管理学家德鲁克(P·F·Drucker)1954年在他撰写的《管理实践》中首先提出来的。目标管理是一种先进的管理思想和管理技术,近年来在我国许多企业中开始采用,目前在党政机关和事业单位也在逐步实行这一先进的管理技术,普遍收到了较好的效果。本文想就高等学校实行目标管理的几个问题,发表一点浅见。一、高等学校实行目标管理的必要性。任何管理都是为了实现一定的目标,因     

目标管理对学校德育管理的冲击——浅谈目标管理在高中生个性和创造性培养中的作用

目标管理是现代管理理论中的一项重要内容，１９５４年由美国著名的管理学家杜拉克首先提出，１９６５年，奥迪恩对此作了进一步的阐述。短短的几十年，目标管理理论在西方国家已经深入人心，在社会的各个领域得到广泛运用。所谓的目标管理就是把组织的目标、任务转化为个人目标，并使个人目标与组织的目标溶为一体，即个人的目标应符合组织的目标，组织的目标是个人目标的体现。在过去相当长的一段时间里，我国基础教育的德育管理一直都较多采用过程管理，即德育教师因为不相信学生有自我管理的能力而不敢放开手脚让学生自由地发展，对任何…     

班级目标管理的设计与实施

随着教育内容、教育对象和教育环境的变化,传统的“班主任管学生”的经验管理模式已不适应我国教育发展的需要,许多现代管理理论广泛应用于学校班级管理。其中,美国管理学家彼得·德鲁克在50年代提出来的“目标管理”理论已渗透到学校教育的各个环节,班级的目标管理作为一个重要课题提了出来,如何进行班级目标管理的设计与实施,日益成为值得广大班主任教师认真探索的问题,笔者就此结合自己的实践谈些浅显的看法。     

中小学教师绩效评价的目标管理模型研究

目标管理是美国管理学家彼得.德鲁克(Peter F.Drucker)1954年提出来的,是一种以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称"成果管理",俗称责任制。西方国家于20世纪60～70年代将目标管理引入教育领域并取得一定成效,20世纪80年代我国一些学校也开始将目标管理     

标杆管理:追求卓越的新方法

标杆管理是80年代才开始在西方国家出现的一种新的管理方法。最初由美国施乐公司实施,并迅速成为西方发达国家企业提高竞争力和赶超先进企业重要的管理武器。 一、标杆管理的内涵和特点 标杆管理的兴起是在1979年。当时,美国施乐公司深为日本复印机低价大举进入市场所苦脑,遂想探明日本复印机价格低的真实原因。经过对日本复印机的检查和解剖,发现日本复印机成本确实比本公司产品低得多。于是,施乐公司放弃原来的产品预算标准,而以日本的低成本为目标,结果成功恢复了市场。可见,标杆管理出现的客观原因是激烈的市场竞争。     

美国如何加强校园安全管理

<正>美国在校园安全管理方面,注重校园安全立法,强调校园安全管理的系统性、有序性和事故防范的主动性。校园安全立法是前提美国高度重视学校安全,在立法上把建设安全的学校作为国家的教育目标。1994年国会通过了《美国2000年教育目标》,将国家教育目标增加为8项,其中第7项目标是"安全的学校"。     

对学校目标管理的思考

目标管理是美国的德鲁克1954年提出的一种管理方法，引入学校管理后，在学校管理众多的管理方法和手段中，日益发挥和显示出其功能和效益。我校从2003年开始实行目标管理，每学期开学由校长做工作报告，明确本学期工作目标，然后各处室——教务处、培训处、政教处、总务处、校长办公室根据学校的工作计划，制定本部门的工作计划，     

浅议学校管理中的目标管理

目标管理就是围绕管理目标所进行的管理，是管理者通过目标，对所属部门和全体成员进行管理，是通过对管理目标的制定和对管理目标实施以及对管理目标实施结果的评估，来实现整体工作目的和任务的一种管理方法。目标管理是由美国著名管理学家德鲁克（PeterF·Druker）于1954年提出的。他在《管理的实践》一书中，首先提出了“目标管理和自我控制”的主张。他认为，一个组织的“目的和任务，必须转化为目标”，必须用一定的目标来指导每个人的工作，如果没有目标，则组织的规模越大，人员越多，发生冲突和浪费的可能性也就越大。这种理论在…     

美国基础教育管理的新举措

教育教学质量的管理 1.目标管理.美国已不再笼统地、抽象地强调基础教育质量的提高,而是确立了高质量的具体目标,从而实现目标管理.     

关于高校后勤改革中的目标管理

美国的管理学家德鲁克于1954年在《管理的实践》中正式提出了目标管理(Management by objectives简写为MBO),用“目标管理和自我控制”进一步完善形成了目标管理方案体系。后勤改革涉及到目标、管理体系及职工思想等方面的改革转变。谈到后勤改革中的MBO首先应明白后勤改革的战略。目标和战略是     

目标管理理论及其在学校管理中的应用

一、目标管理理论及其特点与学校管理工作相适宜目标管理 (ＭＢＯ)是美国著名管理学者彼得·杜拉克(ＰｅｔｅｒＤｒｕｃｋｅｒ)于 195 4年提出来的一种管理理论 ,它现已被广泛应用在企业、医院、学校和政府机构中 ,特别是应用在对管理人员进行管理的活动中。其具体形式多种多样 ,但基本内容都是一样的。所谓目标管理乃是一种程序和过程 ,它使组织中的上级与下级一起商定组织的共同目标 ,由此决定上下级的责任和分目标 ,并把这些目标作为经营、评估和奖励每个单位与个人贡献的标准。由此可见 ,目标管理有三层含义 :( 1)组织目标是共同商定的 …     

浅谈图书馆的目标管理

目标管理是美国管理学家杜拉克在《管理实践》一书中首先提出来的。杜拉克认为，目标管理就是；“组织目标的确立和交流，选定碾从目标的个人目的，对于和目的有关的工作做定期的和最后的检查。”     

企业经营战略管理与战略管理会计

自从20世纪60年代美国经济学家H.I.Ansoff全面提出公司战略概念以来,战略管理日渐成为理论与实践研究的新热点。企业经营战略管理是指企业为了提高竞争优势,实现企业战略目标而进行的整体规划,它由战略形成和战略实施两部分组成。企业战略管理实质上是企业制定战略目标,并努力达到所预定目标的过程。企业战略管理主要由以下五个阶段组成:     

浅谈学校教育目标管理

目标管理是50年代由美国著名管理学家德鲁克提出的，现已成为世界流行的一种现代管理模式。而教育管理者借鉴现代工业生产中企业管理的办法，将教育工作的任务与目标进行分解和量化，建立明确而严格的责任制，名之日：“教育目标管理”。这种管理方法，是管理组织者，根据一定时期内教育事业发展的方向确定总目标，然后将总目标层层分解，逐级展开，通过上下协商，制定出各层次，以至每个人的分目标，使总目标指导分目标，用分目标保证总目标．从而建立一个自上而下层层展开、自下而上层层保证的目标体系。最终把目标的达成情况，作为考评管…