浅论综合性大学人文精神的重建

综合性大学因为受“重理工，轻人文”观念的影响，人文精神一直比较淡薄，要从重视综合性大学的人文精神，关注教师人文修养的提高，加快文科在综合性大学的发展步伐，营造浓厚的人文气氛等四个方面加强人文精神重建。     

重视并加强《文科物理》课程建设，综合培养与提高文科大学生人文精神、科学素养和创新能力

本文首先分析了培养大学生人文精神、科学素养和创新能力的重要意义,并概述了目前相关研究现状。然后基于《文科物理》教学实践,分析了综合培养和提高文科大学生人文精神、科学素养和创新能力的重要性和可能性,介绍了相关工作成效。并就今后如何重视和加强《文科物理》课程建设,提出了一系列建议。     

调整、巩固、充实、提高——谈高三文科综合复习策略

根据近年来文科综合试题分析，其基本特征为：关注社会热点，体现时代特征；讲究情景交融，形成再生知识；注重能力立意，凸现人文精神；重视图表解读，提取有效信息；强化知识融合，拓展思维空间。为此笔者从历史学科的角度，谈一点文科综合复习的粗浅认识。     

论走向新世纪的文科教育改革

论走向新世纪的文科教育改革西南师范大学周鸿关键词：文科教育人文精神科学精神课程结构处于世纪之交，我国高等文科教育面临新的挑战，深化改革的任务迫在眉睫。随着当代科学技术的飞速发展，我国社会主义市场经济体制的建立和完善，以及２１世纪对高素质人才的强烈需求...     

必要与困惑：关于文科高等数学课程的思考

本文将文科高等数学课程的开设放在科技发展和素质教育的大背景下来研究，从科学教育与人文教育融合的大趋势入手，在充分论证文科高等数学课程开设的必要性的基础上，针对文科教师认识偏差和文科学生理科基础较弱的实际，客观分析了文科高等数学课程开设面临和可能面临的困惑，并提出以下构想：改变教育和学习观念、加强调查研究、正确认识文科高等数学教学目的、合理安排、选择文科高等数学教学内容和教学方式、重视文理科教师的交流与合作，使文科高等数学课程真正担负起素质教育的重任。     

人文精神与人才培养

人文精神在社会经济、政治、科技与文化的发展和人才培养中起着导向、凝聚、激励和制动作用。现实社会与教育中的许多问题都与缺乏人文精神有关。20世纪70年代以来，许多国家在教育改革中备加注意人文精神的培养。我国深厚的人文精神教育思想，对培养高品位的社会主义现代化建设人才有重要的启迪作用。     

美国理工科大学文科建设与教育启示

人的全面发展是教育的终极目标,美国大学通过通识教育模式,使理工类学生兼具人文社会科学知识和人文精神。通过探讨美国理工科大学MIT(麻省理工学院)和CIT(加州理工学院)的办学理念和办学模式可以给我国高校理工科的发展带来启示:应结合学校实际建立相适应的文科;坚持一流标准,提高师资层次;重视基础文科建设同时培植特色文科;加强师资阵容,引进学术大师等。     

成人教育要大力弘扬人文精神

大力弘扬人文精神是成人教育急需重视的一大现实问题。人文精神在人才培养中起着导向、凝聚、激励和制动作用。20世纪70年代以来，许多国家在教育改革中倍加注意人文精神的培养，这对我国的成人教育有重要启发意义。本文就加强成人教育中的人文素质培养提出了几点建议。     

论大学的"职业教育"与"人文精神"

在大学教育中固然要倡导人文精神，但并不能否认大学具有职业教育的功能。人文精神教育不应与职业教育对立起来，两者在某种意义上是相互依存的，人文精神教育不能被理解为“文科”教育或“传统精神”教育。     

浅析马克思哲学人文精神形成的缘由

人文精神是贯穿马克思哲学始终的精神主线。基于这层精神主线,马克思确立了自己与以往人学的分水岭：以“现实的人”为思考的中心,以对“人”的关怀为动力和以“人的自由和全面发展”为最终目的。马克思哲学中人文精神的形成不是马克思个人空想的成果,是多层条件共同作用下的产物,主要包括个人的精神底蕴、家庭熏陶和其所处的现实环境。在当代,面对科技对人性的奴役,马克思人文精神有了再次被重视的必要。关注人的自由,使人真正成为人,使人文精神在现实生活中发挥精神力量,是人类解放的必要途径。     

技术可能世界及其哲学思考

技术可能世界即技术发展的未来世界,是技术现实世界中所蕴含的多种可能技术的社会整合。逻辑蕴含意义上、信息技术基础上以及生物技术基础上的技术可能世界,是三种基本类型的技术可能世界。技术可能世界的发展意味着,还原论与特创论不存在绝对的对立,虚拟技术打开了主体认知机制的窗口,世界是观察者自己的世界,技术高于科学,应该把对技术的规划与研究放在重要的战略地位。     

分布式虚拟现实系统

分布式虚拟现实(DVR)是计算机和信息科学的交叉和融合，被认为是21世纪信息科学领域最有发展前途的技术，目前已得到国内外学术界的普遍关注，本文介绍了分布式虚拟现实系统的概念、发展过程及应用领域，分析了其结构模型，并提出了需进一步研究的问题。     

科技伦理"全员"论:想象的主体想象的活动

撇开具体的社会物质生活条件,撇开特定的社会历史形态,一些论者把科技伦理定义为全体科技当事人服务于全体人类。这种科技伦理“全员”论只不过是“想象的主体的想象的活动”,等于运用现象学还原的方法把社会历史因素存入了“括号”之中,充其量只是谢林的“理智直观”或胡塞尔的“本质直观”的产物,是地地道道的“唯心主义的非理性主义”;超现实、超历史、超阶级、超国家的科技伦理只是一种主观的虚妄;资本主义私有制生产关系下的科技活动及其异化、资本主义国家价值取向的“单向度”性,决定了科技伦理“全员”论不但是“认识论的贵族主义”,而且是“抽象的乌托邦主义”。唯物主义的科技伦理观的科学性就在于:从科技活动的现实出发、从现存的社会历史形态出发,去说明和解释科学技术的发生、发展及其伦理蕴含。惟其如此,我们的科技伦理学才能立足于“自己思维的此岸性”———不但帮助人们“解释世界”,而且指导人们“改变世界”。     

体验式地质教学虚拟平台建设研究

在分析了体验式教学特征的基础上,将该模式引入到地质教学中,可利用虚拟现实技术和多媒体技术建设体验式地质教学虚拟平台。本文基于"分层化模式"思路,提出了平台体系结构,并介绍了构建网络虚拟教学平台用到的JSP、Oracle10g、Virtools等关键技术。建成后的平台能够将独立的、分散的教学、科研子系统集成起来,为用户提供了多源的教学服务。     

幼儿园集体科学教学活动设计中存在的问题与对策

幼儿科学活动教育越来越受到人们的重视,然而在现实的科学活动设计中,却存在着诸多问题。文章主要围绕幼儿园集体教学中,科学活动设计存在的问题进行分析,主要有科学活动设计中存在的目标把握不准确,问题提出缺少情境性,材料投放缺乏目的性,教师提问偏离主题,缺少对活动结束后的总结等问题,并针对这些问题提出相应的解决策略。     

论中共三代领导人的科学技术观

党的三代领导人毛泽东、邓小平、江泽民在其执政期间都非常重视科学技术的发展,多次强调发展科学技术的重要性,并采取了许多有力措施来促进科学的发展。他们在发展科学技术方面的重要思想和基本内涵十分丰富,对于我们今天加倍重视科学技术、发展科学技术,搞好社会主义现代化建设具有不可估量的作用。     

科幻片与科技文明——以《银翼杀手》与《黑客帝国》为例

科幻电影是好莱坞类型片中影响广泛的一种.在许多科幻片中有对人类生存现状的真实描摹,也有对科技的怀疑与恐惧甚至达到极端化,这跟西方的科技哲学与生态观密切相关.从"美的境域性缘发构成"的角度来建构生态技术美学才是我们对科技文明应持有的态度.     

科幻片与科技文明--以《银翼杀手》与《黑客帝国》为例

科幻电影是好莱坞类型片中影响广泛的一种。在许多科幻片中有对人类生存现状的真实描摹,也有对科技的怀疑与恐惧甚至达到极端化,这跟西方的科技哲学与生态观密切相关。从“美的境域性缘发构成”的角度来建构生态技术美学才是我们对科技文明应持有的态度。     

信息技术视野下秘密档案的保密工作

对于秘密档案保密工作，保密工作者要在实践及调研的基础上，努力融合档案学与保密学知识，深刻分析信息技术进步下秘密档案保密工作出现的保密环境不同、保密方式改革及理论研究不足等新问题，务实、前瞻性地从环境建设、法制建设、技术防范等三个方面加强秘密档案的保密工作，落实各项基础性措施，从而维护秘密案全。     

影响教育理念的根本问题之一——艺术优先于科学

艺术优先于科学。这个"先"字并不单是一个时间概念,它主要指艺术与科学的关联实质。通常以为,技术是最有用的,从技术到科学,再到艺术和哲学,似乎是用处越来越不大了。这种观念给我们的教育、科学乃至社会的发展所带来的危害之烈,可能是不易被感觉到的。历史和现实都能说明,重大的科学理论,从开端到展开的过程中,艺术和哲学都是不可或缺的。