书院与博物馆教育--以北京民俗博物馆“东岳书院”为例

新时期的博物馆从重“藏”到重“传”的转型中,日益突出对学校教育进行补充的继续教育功能,而继续教育的发达与否,一定程度上决定着一个国家与民族的未来。作为中国传统教育模式典范的书院在当下的重生及与博物馆有机结合的探索,是北京民俗博物馆东岳书院拓展博物馆教育功能的实验性举措。     

席勒“游戏说”与博物馆儿童美育——以国内博物馆的一些相关探索为例

<正>随着人们观念的转变,教育成为博物馆的首要职能,国家层面也对博物馆教育给予了高度重视。席勒的“游戏说”认为“游戏”是“审美教育”,需要通过“游戏”来实现完满的人性。这与博物馆儿童美育是相合宜的,因此,将游戏融入博物馆的儿童美育中,博物馆给儿童提供自由游戏的空间,游戏则帮助儿童更好地感受美、欣赏美、创造美。在本文中,笔者还列举了一些国内博物馆对博物馆美育的探索,进一步阐述游戏在博物馆美育中的重要性。     

儿童视角下的博物馆课程探索与实践——以课后服务项目“博物馆社团课程”为例

<正>博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所。“馆校合作”源于19世纪末英美等国家的博物馆公众教育方式,在本文指的是博物馆和中小学校为了实现共同的教育目标而进行的共建共享的教育活动。《教育部国家文物局关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》明确要求,“博物馆与学校教学、综合实践有机结合”“各地教育部门和中小学要将博物馆青少年教育纳入课后服务内容,鼓励小学在下午3点半课后时间开设校内博物馆系列课程,利用博物馆     

博物思政:内涵、价值与实践理路北大核心

博物思政是旨在运用博物馆、博物资源、博物学推进思想政治教育创新发展的理念和形态。新时代深入开展博物思政,应不断深化对博物思政内涵要义、价值意蕴、实践理路的认识与理解。在内涵要义上,应根据“博物”与“博物学”的原初意蕴,厘清博物思政作为“有形”的思想政治教育、“有料”的思想政治教育、“有学问”的思想政治教育三重意涵。在价值意蕴上,应以博物馆之“事”创新思想政治教育方式,以博物资源之“体”丰富思想政治教育内容,以博物学之“道”推动思想政治教育科学化。在实践理路上,应坚持实践体验与价值引领齐头并进、资源运用与人才培养同向发力、学科发展与文明交融相得益彰,以博物馆、博物资源与博物学赋能思想政治教育,推进思想政治教育与博物教育深度融合、创新发展。     

博物馆资源在初中历史教学中的应用——以重庆中国三峡博物馆为例

近年来国家高度重视博物馆的青少年教育工作,进一步健全了馆校合作机制,促进博物馆资源融入教育体系。重庆三峡博物馆现存丰富的教学资源,作者认为博物馆可以利用的教学资源与初中历史教学相互整合并应用,达到教师更加了解乡土历史,学生爱上乡土历史。     

中国早期博物馆教育思想的特点及其影响

教育是博物馆的主要职能之一,是联接博物馆与社会的桥梁纽带,从博物馆教育的发展历程中能反映出社会的变迁.本文以中国晚清民国时期的博物馆为研究对象,将博物馆学理论与中国近现代史的背景相结合,揭示晚清民国时期博物馆的特点,即受西方博物馆教育思想的影响产生发展,博物馆教育功能受到极大重视,与社会发展紧密联系,担负着救亡图存的社会使命;分析该特点的利弊及其对当今中国博物馆教育所产生的影响,继续发扬博物馆紧密配合社会发展形势开展教育的有利之处,弘扬先进文化,积极参与到国家的精神文明建设当中去,并努力改变博物馆长期以来形成的以"我"为中心的高高在上的不利局面,与当今世界先进的博物馆教育理念接轨,做到更加贴近观众,为社会及其发展服务.     

博物馆行业发展与人才需求

5月18日是国际博物馆协会确定的“国际博物馆日”，这一天，世界各地的博物馆都举行各具特色的“国际博物馆日”活动，吸引公众认识博物馆文化。北京今年除了各个博物馆的免费参观和公众教育等活动外，5月18日至21日，还在农业展览馆举办有海内外博物馆界关注的“2004博物馆及相关产品与技术博览会”(简称博博会)，     

古巴教育新闻

古巴筹建“古巴教育博物馆” 1981年初,古巴政府通过《教育》季刊发布通知,为筹建“古巴教育博物馆”征集基金和文物。该博物馆的目的有三个: 1.收集并珍藏一切有关古巴教育运动及其著名代表人物的文物资料。 2.支援教师和教授的工作。 3.通过博物馆的设备和专门图书馆为古巴历代教育的研究工作提供珍贵的情报资料。     

天心区联姻长沙简牍博物馆开展系列教育活动

近日,长沙市天心区教育局积极响应教育部发出的“同绕庆祝新中国成立60周年深入开展‘我爱我的祖国’主题教育活动”的通知精神,与长沙简牍博物馆联姻,将长沙简牍博物馆作为中小学生爱国主义教育基地,为该区广大青少年提供一个“快乐体验活动”的平台,并组织学生开展“走近简牍文化”系列活动。     

从“沈周特展”看博物馆的公共性

公共性是博物馆从诞生之初即具有的重要属性,空间的开放性、藏品的公有性、文化的共享性是博物馆公共性的主要特征。2012年11月5日至2013年1月6日,苏州博物馆举办的“石田大穰-吴门画派之沈周特展”,让博物馆的公共性得到了充分的体现。随着我国博物馆免票制度的进一步实施,博物馆的公共性将越发显现,博物馆与普通民众的生活也会更加亲近。     

杭州市将博物馆资源引入历史与社会课程

如何更好地发挥博物馆的教育功能,如何促进博物馆资源与中小学课程的深度融合？近期,创新课展示与相关研讨,作为杭州市历史与社会“青年教师研修共同体”常规教研活动的一部分。其中,拓展课堂时空,将实体博物馆与数字博物馆资源引入课堂,是该研修共同体近期集中探索的主题。     

试论博物馆与各地院校之资源共享

博物馆拥有丰富的历史文物古迹,是传播社会公共文化的重要机构之一,而各类院校是专门教育教学和培养人才的地方,博物馆与各地院校实现资源共享、优势互补不但有助于博物馆更加有效地发挥教育功能,而且对院校的教育教学增添了丰富的历史文物资源,实现双赢。本文对近年来各地博物馆已开展的馆校合作实现资源共享情况进行了分析和总结,并对存在的不足提出具体的改进建议。     

试论在展览设计中体现博物馆的教育功能——古生物探秘实验室陈列设计手记

时代在进步,社会在发展,在以“人”为本的设计理念下,现代博物馆的教育功能也在逐步完善与提升,要求展览设计必须考虑到受众的兴趣爱好,知识水平,接受能力,审美情趣等,使博物馆真正有效地发挥其潜移默化的教育功能,并成为人们在休闲时探索求知的理想场所.天津自然博物馆“古生物探秘实验室”的建立正是对于博物馆教育功能的具体体现,孩子们在这里通过一系列全面的互动参与,体验着科学研究的全过程,接受科学思想的启迪.     

我是小小收藏家--走进北京市朝阳区水碓北里幼儿园

六年多来,水碓北里幼儿园坚持开展丰富多彩的博物馆教育实践活动,让更多的幼儿和家长爱上了博物馆,并萌发了博物情怀,像收藏家一样,内心满怀“收藏”和“分享”的原望。为了满足他们的需求,我们一起创设了“我们的博物馆”系列活动。     

高校博物馆数字化建设的理性思考

随着我国高等教育事业的发展,高校博物馆已成为体现高校“内涵式科学发展”理念的“鲜明亮点”之一。高校博物馆数字化建设可以在很大程度土解决高校博物馆所面临的突出矛盾,将资源优势充分发挥出来,不仅对教学科研提供更加有力的支持,而且能够提高高校博物馆管理效率及馆藏资源社会利用率。基于此,本文系统地分析了高校博物馆数字化建设存在的优势、功能拓展的表现及应采取的措施。     

欧洲国家的爱国主义教育

法国的爱国主义教育侧重对历史化的珍惜和爱护，又突出地体现在名目繁多的博物馆教育中。世界名城巴黎就素有“世界艺术博物馆之都”的美誉，卢浮宫博物馆、罗丹博物馆、奥赛博物馆、毕加索博物馆、雨果博物馆等均是世界闻名的艺术圣殿。     

成都市蜀汉外国语实验小学:博物馆,我们的第二课堂

<正>“博物馆是最好的第二课堂”,这是成都市蜀汉外国语实验小学全体教育人在“五育并举”视野下的共识。基于这一共识,学校开启了“馆校合作”之路:以“文博”品牌教育为引领,以“走进博物馆”活动为依托,引导少先队员们通过博物馆这个立体的百科全书、实物的图书馆,学习优秀的传统文化,了解时代的科技创新,见证自然的包罗万象,感受文明的博大精深。     

应然·实然·适然：博物馆社会教育开展的三维考量

为更好地开展博物馆社会教育工作，笔者以上饶市博物馆为例，对1 115名来访者进行了问卷调研，并从理论、政策和现实的角度考量博物馆开展社会教育活动的“应然”价值，分析了博物馆开展社会教育活动面临的实然困境，从三个方面提出博物馆开展社会教育的“适然”之策：打造“云端”、多元合作，拓展传播渠道；贯串文化旅游，细分受众群体；建立质量反馈评价机制，以期为博物馆更好发挥社教功能提供理论和实践支撑。     

谈博物馆在爱国主义教育中的作用

博物馆是以教育为第一职能的社会文化中心。它用自己独特的博物馆语言引起全社会的关注和重视。因而博物馆被视作学校教育和社会教育的“第二课堂”,是学校教育的一种补充教育。通过博物馆这一园地,可以向学生传播自然美、社会美、艺术美、科学美和技术美,对巩固和提高学生的书本知识,培养学生的全面素质,有着积极深远的意义。青海省博物馆自１９９６年被命名为“省级爱国主义教育基地”和“青少年德育基地”以来,抓住时机,充分利用馆内藏品和资料,深挖内部潜力,先后举办和承办了许多形式的展览,在社会和师生中引起了很大反响、为…     

发挥高校博物馆在研学旅游中的优势与作用——以浙江旅游博物馆为例

近年来,研学教育在学校教育中比重不断提升,与之而来的研学旅游不断兴起。高校作为研学旅游的兴起之地,应充分整合利用自身的文化资源,发挥博物馆的积极作用,让“游中学,学中游”理念贯穿于研学旅游的始终。本文以浙江旅游博物馆这一特色鲜明的博物馆为例,探析高校博物馆在研学旅游中的优势与作用。高校博物馆可以提升学生审美情趣、开阔学生课外视野、增强学生家国认同感等。